Проект «Игровая математика»
проект по математике (подготовительная группа)

Актуальность.

   Математика – один из наиболее сложных предметов в школьном цикле, поэтому для успешного обучения ребенка в школе уже в детском саду необходимо способствовать математическому развитию дошкольника, расширять математический кругозор, повышать качество математической подготовки к школе. Это позволит детям более уверенно ориентироваться в простейших закономерностях окружающей их действительности и активно использовать математические знания в повседневной жизни.

     Математические представления должны осваиваться дошкольником последовательно, равномерно и систематически. С этой целью необходимо организовать образовательную деятельность, осуществляемую как в процессе организации различных видов деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения художественной литературы), так и в ходе режимных моментов; а также самостоятельную деятельность детей с применением разнообразных игровых средств. Так же, математическое развитие детей будет более эффективно при взаимодействии с семьями детей.

   Дидактическая игра и игровые упражнения с использованием наглядного материала (с помощью схем, карточек, моделей, предметов) вызывают у детей интерес, облегчают и ускоряют процесс запоминания, формируют приемы работы с памятью и мышлением, которые в наглядной и доступной форме помогают детям запомнить сложный материал. 

   Занимательность математическому материалу придают игровые элементы, содержащиеся в каждой задаче, логическом упражнении, развлечении, будь то шашки или самая элементарная головоломка. Включение занимательного материала в НОД по ФЭМП позволяет удерживать интерес детей к занятию, и это создает условия для повышения эмоционального отношения к содержанию учебного материала, обеспечивает его доступность и осознанность. Используемые математические приемы, сочетание практической и игровой деятельности, решение проблемно – игровых и поисковых ситуаций способствует развитию у детей элементарных математических представлений. 

   Чтобы научить детей дошкольного возраста любить математику, поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, побуждать к решению поисковых задач, необходимо творчески и с интересом подходить к организации процесса обучения, использовать разнообразие и вариативность развивающих игр с математическим содержанием. 

Вид проекта: познавательно – игровой.

Срок реализации: долгосрочный с 1.09.22 г.-15.05.23 г.

Состав участников: групповой (воспитатель, дети подготовительной группы, родители).

Цель проекта: формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста через занимательный материал в организованной и самостоятельной деятельности детей. 

Задачи: 

§  Создать условия для усвоения дошкольниками математических представлений, обеспечить успешное развитие способностей и мышления детей. 

1.     Содействовать развитию умения считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке, правильно пользоваться порядковыми и количественными числительными. 

2.     Способствовать закреплению умения узнавать и называть геометрические фигуры.

3.     Содействовать совершенствованию умения выделять совокупности предметов или  фигур, обладающих общим свойством.

4.     Содействовать развитию мыслительных операций: логического мышления, смекалки, зрительной памяти, воображения, умения сравнивать и анализировать.

5.     Способствовать развитию интереса к играм, требующим умственного напряжения, интеллектуального усилия. 

6.     Способствовать воспитанию самостоятельности, умения понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. 

7.     Содействовать повышению уровня готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе. 

8.     Побуждать родителей к участию в реализации проекта и заниматься с детьми дома. 

Предполагаемые результаты: 

1.     Повышение уровня математических представлений у детей старшего дошкольного возраста.

2.     У детей выработан интерес к самому процессу познания математики.

3.     Дети самостоятельно находят способы решения познавательных задач, стремятся к достижению поставленной цели, преодолевают трудности, умеют переносить усвоенный опыт в новые ситуации.

4.     Активизация интереса родителей к использованию математических игр и упражнений. 

5.     Осознание родителями важности формирования элементарных математических представлений у детей с помощью занимательного материала, расширение знаний родителей о занимательном материале.