Конспект занятия по математике
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Организационно-методическая информация

Содержание

1.

Тема образовательной деятельности

«Помогите снеговику»

2.

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие

3.

Вид деятельности детей

игровая деятельность: построение занятия в виде игры-путешествия, дидактическая игра «Построй автобус», «Подбери снеговикам морковки», «Найди пару».

познавательно-исследовательская деятельность: рассматривание снеговика, пейзаж «Зима», конструирование автобуса.

самообслуживание и элементарная трудовая деятельность: выполнение самостоятельно задания– построй машину, игра «Найди пару»

двигательная деятельность: путешествие в лес, физминутка- автобус.

коммуникативная деятельность: беседа, свободное общение по теме занятия, обсуждение.

чтение художественной литературы: использование считалок.

4.

Методы и приемы реализации содержания образовательной деятельности

Методы формирования сознания: беседа о зиме, разъяснение большой, поменьше, ещё меньше, ещё меньше, самый маленький.

Методы организации деятельности, общения, опыта поведения: использовать новые формулировки, описывающие и поясняющие математические отношения и приёмы собственных интеллектуальных действий, рассказывают, что в какой очерёдности они делали, какие результаты получили,   упражнения-имитации.

Методы стимулирования и мотивации деятельности: наглядные представления (снеговик,  ребёнок- сорока),  проблемные, занимательные и игровые ситуации; ситуации успеха.

5.

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие: взаимодействие со взрослым и сверстниками в процессе путешествия, обобщение нового материала.

Познавательное развитие: получение информации (большой, поменьше, ещё меньше, ещё меньше, самый маленький), закрепление представлений в счете.

Художественно-эстетическое развитие: восприятие наглядно-иллюстративного материала, изготовление машины из геометрических фигур.

Физическое развитие: выполнение двигательных упражнений.

6.

Возрастная группа:

Дети 4-5 лет общеразвивающей направленности

7.

Цель:

Учить порядковому счёту, правильно отвечать на вопросы «сколько?», «какой по счёту?»

8.

Задачи:

Планируемые результаты:

8.1

Образовательные задачи:

Продолжать учить соотносить количество предметов с цифрой;

Закреплено соотношение количества предметов с цифрой;

Упражняться в сравнение предмета разных размеров по величине и объединять их по этому признаку, употреблять эти слова в речи (большой, поменьше, ещё меньше, ещё меньше, самый маленький);

Активизированы знания в сравнение предмета разных размеров по величине и объединять их по этому признаку, употреблять эти слова в речи (большой, поменьше, ещё меньше, ещё меньше, самый маленький);

Закреплять понимание независимость числа от пространственного расположения предметов

Активизированы умения понимать независимость числа от пространственного расположения предметов

8.2

Развивающие задачи: Развивать вербальные средства общения

Адекватно использует вербальные средства общения,

8.3

Воспитательные задачи: Воспитывать навыки сотрудничества и взаимодействия, активность, инициативность и самостоятельность

использует конструктивные способы взаимодействия с детьми и взрослыми, проявляет инициативу и самостоятельность.

9.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

9.1

Затруднения

Сравнивать предметы разных размеров по величине и объединять их по этому признаку, употреблять эти слова в речи (большой, поменьше, ещё меньше, ещё меньше, самый маленький)

Способы преодоления: индивидуальный счет предметов, соотнесение с демонстрационным плакатом.

10.

Организация среды для проведения образовательной деятельности

 Материалы и оборудование: пейзаж «Зима»; пять снеговиков, пять морковок; геометрические фигуры круг, квадрат, прямоугольник (схема автобуса).

11.

Подготовка  к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Счет в пределах 5, вспомнить признаки зимы, повторить геометрические фигуры..

Примерный ход образовательной деятельности:

№

Этап

Содержание

Примечание:

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

-Приветствие гостей. Дети стоят в кругу. Ребята, станем все в круг радости.

-Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся

-Стук в дверь. Залетает сорока (включается звуки сороки) . Приветствие сороки с детьми. Ребята, ребята помогите, снеговик потерял в лесу нос. Воспитатель берёт снеговика, осматривают с детьми грустного снеговика.

1.2

Мотивация деятельности детей

-Снеговик, что случилось, где ты потерял нос? Ребята, снеговик потерял нос- морковку в лесу. Мы готовы ему помочь?

Прежде чем помочь снеговику, есть одно условие, из чего сделан снеговик? А снег какой? В нашей группе тепло, что может с ним случится?

Снеговик из снега

1.3

Целеполагание (с помощью педагога  дети формируют цель  своей деятельности или принимают цель педагога)

- Правильно, необходимо учесть, что отправляюсь в путь, мы должны работать как? (дружно, быстро, вместе)

-Итак, куда мы отправляемся? (в лес)

-Что мы ищем? (нос-морковку)

Дети отвечают на вопросы воспитателя

II.

Основная часть: 

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

-Ребята, я предлагаю отправиться в лес на транспорте. Какие виды транспорта вы знаете? Автобус! Но у нас его нет, что нужно сделать? (построить автобус)

-Посмотрите на схему. Из каких геометрических фигур состоит автобус( квадрат), прямоугольник, круг)

-Хорошо, теперь посмотрите ещё раз внимательно на схему и постройте из геометрических фигур автобус.(дети самостоятельно стоят автобус из фигур).

Напомните мне (индивидуальная работа):

-Из какой геометрической фигуры состоит кабина? (квадрат).

-Какого цвета колёса? (ответы детей)

-Теперь посчитаем, сколько геометрических фигур всего ушло на постройку автобуса? (3)

-Ну что наш автобус готов! Мы теперь можем ехать в лес?(да)

-Вставайте, берите руль:

Мы в автобус дружно сели

(приседают на корточки)

И в окошко посмотрели

(делают повороты головой вправо, влево)

Наш шофёр педаль нажал (одной ногой нажимают на педаль)

И автобус побежал.

дети выполняют задание, строят автобус из геометрической фигуры

Движение под речь

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

-Посмотрите, ребята вот мы и в лесу (пейзаж зимнего леса). Напомните, какое сейчас время года? (зима). Какие признаки зимы вы знаете? (ответы детей)

-Посмотрите, кто нас встречает в лесу? (снеговики и морковки) Ой, и у этих снеговиков отвалились морковки!

-Посчитайте, сколько снеговиков?(5) Сколько морковок? (5)

-Хватит ли снеговикам морковок? (Да, потому что их поровну)

-Снеговики, морковки одинаковые по размеру? (нет)

-Какого размера снеговики? (большой, поменьше, ещё меньше, ещё меньше, самый маленький)

-Какого размера морковки? (ответы детей)

-Кто выстроит снеговиков по размеру от большого к маленькому.

-Найдите большую морковку большому снеговику, поменьше морковку поменьше снеговику и т.д. (приглашаются дети)

-Каким по счёту стоит снеговик в красной кофте? Синий, зелёный, жёлтый, оранжевый? (ответы детей)

-Ой, а для нашего снеговика нет морковки! Послушайте, снеговики говорят, что дадут нам морковку, если мы с ними поиграем! Ну что поиграем?

Картинки зимы

Фланелеграф

снеговиков по размеру

2.3

Самостоятельная деятельность детей  по закреплению нового знания

Игра называется «Найди себе пару», они приготовили карточки с цифрами и предметами.

У одних детей цифры от 1 до 5, у других- карточки с изображением одного, двух и т.д. предметов. По команде нужно найти себе пару! Раз, два, три- игру начти!

-А теперь возьмитесь за руки и постройтесь парами друг за другом.

-Эта у нас какая пара? (первая) А это? (третья) и т.д.

Какие вы молодцы! Быстрые и ловкие! За это снеговики подарили нам морковку.

-Значит нам нужно куда возвращаться? ( в сад)

Вкладыши варежки с геометрическими фигурами

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

-Садятся на стульчики.

-Ну вот мы и нашли снеговику нос. Давайте примерим ему нос, какой снеговик стал красивый. Посмотрите, он повеселел. Ребята, снеговику пора возвращаться домой. Он говорит вам большое спасибо за помощь. До свидания. (снеговик уходит)

Напомните мне:

- Кому мы сегодня помогали? (снеговику). А что он хотел? (помочь выполнить задания и найти морковку).

-Мы со всеми задания справились? Всё у вас получилось? Молодцы!

Дети прощаются со снеговиком