Математическое представление "В мире насекомых"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

ФИО

Долгополова Галина Алексеевна

Группа

43 группа

Образовательная область

Познавательное развитие

Тема деятельности

«В мире насекомых»

Возрастная группа

Старшая группа

Цель

Совершенствование умение отвечать на вопросы и считать до 10 в прямом и обратном порядке, ориентировке на листе бумаги, знания о геометрических фигурах

Задачи

Образовательная: Совершенствовать навыки счёта в пределах 10. Совершенствовать знания о геометрических фигурах. Продолжать формировать пространственно-временные представления.

Развивающая: Развивать у детей внимание, логическое мышление, воображение, любознательность, взаимопомощь, навыки связной речи

Воспитательная: Воспитывать познавательный интерес к математике

Планируемые результаты

Закрепили счет в пределах 10 в прямом и обратном порядке, ориентировке на листе бумаги, знания о геометрических фигурах

Музыкальный и дидактический материал

Цветок, геометрические фигуры, раздаточные карточки

№

Этапы

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы и приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемый результат

1.

Организационно-мотивационный

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме деятельности

- Ребята, я приглашаю вас на прогулку. А гулять мы пойдём на золотистый и весёлый луг. Чтобы туда попасть, нужно встать в круг и поиграть в игру «Раз, два, три».
Мы пойдём сначала вправо – раз, два, три (идут в правую сторону),
А потом пойдём налево – раз, два, три (идут в левую сторону),
А потом мы соберёмся – раз, два, три (сужают круг),
И тихонько разойдёмся – раз, два, три (расширяют круг).
А потом мы все присядем – раз, два, три (садятся на корточки),
А потом мы все привстанем – раз, два, три (встают),
А потом мы повернёмся – раз, два, три (поворачиваются вокруг себя),
И друг другу улыбнёмся – раз, два, три (улыбаются друг другу и садятся на стульчики).

Художественное слово

Дети внимательно слушают воспитателя, повторяют движения

Произошла активизация деятельности детей на запланированную тему

2.

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в понятной для детей форме

Вот мы с вами и пришли на цветочную поляну. Посмотрите, какой красивый цветок растет. Этот цветок волшебный! После того, как мы оторвем от него лепесток, надо будет выполнить задание.

Сюрпризный момент

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы

Активизация мыслительных процессов детей по поиску способов решения проблемы, дети внимательно слушают воспитателя, являются активными участниками.

2.2

Этап ознакомления с материалом

Ознакомление детей с новым  материалом

Отрываем первый лепесток, читаем: «отгадайте загадки».

Всех жучков она милей

Спинка алая у ней.

А на ней кружочки,

Черненькие точки.   (Божья коровка)

Этот маленький скрипач

Изумрудный носит плащ.

Он и в спорте чемпион.

Ловко прыгать может он.   (Кузнечик)

На вид, конечно, мелковаты,

Но все, что можно, тащат в дом.

Неугомонные ребята –

Вся жизнь их связана с трудом.    (Муравьи)

 Черен, а не ворон,

Рогат, а не бык,

С крыльями, а не птица.   (Жук)

Беседа о насекомых по вопросам.

- Как назвать их одним словом? (Насекомые) .

- Почему это насекомые? (Это насекомые, потому что у них есть голова, брюшко, крылья, шесть лапок, усики.)

- В какое время года мы их можем увидеть в природе? (Насекомых мы можем увидеть весной, летом и осенью.)

- Для чего нужны насекомые? (Насекомые опыляют растения и являются кормом для птиц).

- А какое из этих насекомых считается самым вредным? (Вредное насекомое – муха, потому что она переносит на своих лапках опасные микробы).

- А какое из этих насекомых приносит сладкую пользу человеку? (Пчела).

Художественное слово

Беседа

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы

Дети познакомились с необходимым материалом и готовы приступить к дальнейшей деятельности

2.3

Этап практического решения проблемы

Поиск практического способа решения возникшей проблемы

Счет насекомых и ориентировка на доске.

Отрываем второй лепесток, читаем: «Посчитать насекомых».

- Ребята давайте с вами посчитаем, сколько же насекомых оказалось у нас на полянке. (7 насекомых).

- Назовите насекомое, которое находится посередине доски. (бабочка)

- Назовите насекомых, которые находятся справа от бабочки.

- Назовите насекомых, которые находятся слева от бабочки.

- С какой стороны насекомых больше? (С левой стороны насекомых больше).

Физкультминутка «Стрекоза».

Утром стрекоза проснулась,  (протирают кулачками глаза)

Потянулась, улыбнулась. (Руки через стороны вверх, тянутся)

Раз – росой она умылась, (протирают ладонями щеки)

Два – изящно покружилась. (кружатся на месте)

Три- нагнулась и присела (приседают)

На четыре – полетела. (машут руками вверх, вниз)

У реки остановилась, (легкий бег на месте)

Над водою закружилась. (приседают)

Решение задач.

Отрываем третий лепесток и читаем: «Решите задачу».

1) На полянке летало 3 бабочки. Прилетела еще одна. Сколько бабочек стало на поляне?

2) У Юры было 6 цветов. 1 он подарил Саше. Сколько цветов осталось у Юры?

Запоминалка

Отрываем четвертый лепесток: «Запомни и выложи так же».

Вешает на магнитную доску геометрические фигуры (треугольник, квадрат, круг, прямоугольник, овал) и предлагает детям назвать каждую фигуру.

Затем выставляет в ряд 4 геометрические фигуры. Предлагает детям запомнить их расположение. Через 10 - 15 секунд фигуры накрываются.

- Выложите каждый у себя на столе геометрические фигуры в той же последовательности, что и у меня.

Счет в обратном порядке от 10 до 1.

- Ребята, мы выполнили все задания и пришло время нам возвращаться. Для этого нам нужно посчитать в обратном порядке от 10 до 1. (Дети выполняют задание)

Объяснение

Динамическая пауза

Объяснение

Объяснение

Беседа

Дети внимательно слушают воспитателя, выполняют задания

Решение проблемной ситуации с помощью практического способа

3.

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности

Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше путешествие?

А кому мы помогали?

Что больше всего вам понравилось во время путешествия?

Какое задание для вас оказалось самым сложным?

Беседа

Вопрос-ответ

Дети отвечают на вопросы, проводят самоанализ деятельности

Дети удовлетворены

результатом своей

деятельности и

осознают свою степень

причастности к

решению проблемы,

проводят самооценку.