Конспект организованной образовательной деятельности по ФЭМП "Составление и решение задач"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект

организованной образовательной деятельности

образовательная область «Познавательное развитие»

Раздел «Формирование элементарных математических представлений»

Тема: «Составление и решение задач»

Возрастная группа: подготовительная (6-7 лет)

Цель: Формирование умений составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Задачи:

Обучающие:

-Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр и знаков;

-Закреплять умение давать развернутый ответ на вопрос задачи;

- закреплять умение выделять в задаче условие, вопрос, ответ;

-Совершенствовать навыки прямого и обратного счета в пределах 10;

- Закреплять знание о геометрических фигурах;

-Закреплять знания о днях недели, временах года;

-Закреплять пространственные представления: слева, справа, центр, под над.

Развивающие:

-Развивать логическое мышление, умственные операции анализа и обобщения;

- Развивать все психические процессы (память, речь, мышление, внимание, воображение) и мелкую моторику;

-Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные

-Воспитывать культуру общения, эмоциональную отзывчивость, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно, действовать по инструкции педагога.

Методические приёмы:

Словесные: беседы, вопросы

Наглядные: демонстрация, показ

Практические: предметно-практические и умственные действия, игры, Физминутка.

Ход занятия

Организационный момент.

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Сегодня мы отправляемся в путешествие в одну загадочную страну. Хотите узнать куда мы отправимся? Тогда отгадайте загадку.

Она царица всех наук,

Без нее мы – как без рук,

Научит думать и решать,

И много действий совершать (математика).

Ответы детей (математика)

Воспитатель: правильно сегодня мы с вами отправимся путешествовать по волшебной стране под названием «Математика»

Что изучает Математика?

Ответы детей….

Воспитатель: Молодцы ребята. Прежде чем мы начнем заниматься математикой, давайте вспомним правила поведения во время занятия, я буду начинать говорить правило, а вы будете его заканчивать:

-во время занятия ты, сиди спокойно и веди себя ...(достойно)

-стол и стул- это не кровать и на них нельзя… (лежать)

- ответить хочешь – не шуми, а только руку …. (подними)

- Я вас попрошу на протяжении всего занятия не забывать про эти правила.

- А прежде чем поднимите руку, хорошо подумайте над ответом, не спешите.

А теперь сели красиво, ножки поставили вместе, спинка прямая.

Основная часть.

Игра «Быстрый вопрос-быстрый ответ»

-Назовите прибор для измерения времени

-что лишнее май, февраль, лето, сентябрь

-Какой сегодня день недели, какой день недели был вчера?

-назовите зимние месяцы

-Трапеция, прямоугольник, квадрат -что эти фигуры объединяет?

-какое число находится между числами 4 и 6

-сколько углов у круга?

-сколько пальцев на правой руке?

-сколько дней в неделе?

-сосчитай от 10 до 1

-кто сидит справа от тебя, слева

-я задумала число оно на единицу больше 5, какое это число?

-сколько углов у треугольника?

-сколь ушей у двух мышей?

-понедельник, пятница, вечер, вторник что лишнее?

-что длиннее 12 месяцев или год?

-сколько копыт у двух коров?

«Числа соседи»

Воспитатель: Смотрите какие симпатичные домики. (на доске домики с пропущенными числами)

Ребята перед нами домики, в котором живут числа, но окошечки в нем пустые, цифры убежали из домика и перепутали свои места в числовом ряду, Давайте поможем числам вернуться в свой окошечки. У вас на столах тоже есть такие домики, давайте каждый самостоятельно сделает это задание.

Пальчиковая гимнастика

Карандаш в руках катаем

И ладошки согреваем

Очень быстро мы катаем

Никогда не замерзаем! (Берем карандаш и катаем его между ладошками).

Пальчики не отдыхают,

Карандаш перебирают. (Берем карандаш за середину большим и указательным пальцами, большой остается неподвижным, а указательный меняется на средний, затем на безымянный, мизинец).

Выполняют задание, один ребенок у доски. Молодцы. Вы все справились с этим заданием.

Физминутка

«Сколько точек будет в круге,

Столько раз поднимем руки.

Присядем столько раз,

Сколько бабочек у нас.

Сколько ёлочек зеленых,

Столько выполним наклонов».

Воспитатель: А теперь мы с вами будем составлять и решать задачи. Для этого нам надо вспомнить, из каких частей состоит задача?

Ответы детей: Части -задачи-это условие, вопрос, решение, ответ.

Воспитатель: Что такое условие? Сколько чисел должно быть в условии задачи?

Ответы детей: Условие — это то что известно? В условии задачи должно быть два числа.

Воспитатель: Что такое вопрос в задаче? С какого слова начинается вопрос задачи?

Ответы детей: Вопрос -это то что надо найти. Вопрос начинается со слова «Сколько».

Воспитатель: Правильно. А что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос задачи?

Ответы детей: Задачу нужно решить, выполнить действие сложения или вычитания.

Воспитатель: Молодцы. А теперь слушайте внимательно и определите это задача или нет.

На площадке играли 4 мальчика. К ним пришли 5 девочек. Они дружные ребята. Это задача?

Ответы детей: нет не задача, нет вопроса.

Воспитатель: Бабушка испекла 7 пирожков с капустой, а потом еще несколько с вишней. Сколько пирожков испекла бабушка? Это задача?

Ответы детей: нет, неполное условие, нет второго числа.

Воспитатель: Девочка взяла в библиотеке несколько книг, две книги она прочитала, сколько книг ей осталось прочитать? Это задача?

Ответы детей: нет не задача, неполное условие.

Воспитатель: В гараже стояло 8 машин, уехало 4 машины. Сколько машин осталось в гараже?

Ответы детей: это задача, есть условие и вопрос.

Воспитатель: Какое условие в задаче, какой вопрос

Ответы детей:…..

Воспитатель: Какую цифру мы поставим первой? Какое арифметическое действие выполним?

Ответы детей:…..

Воспитатель: машин стало больше или меньше? Какой ответ?

Ответы детей:…..

Воспитатель: Молодцы! А теперь посмотрите на эту картинку (воспитатель прикрепляет на доску картинку с изображением дерева на котором сидят 5 синичек, к ним подлетают 2 синички)

Воспитатель: Дети давайте попробуем составим условие задачи и вопрос, ориентируясь на наш сюжет.

Ответы детей: предлагают свои варианты задач.

Воспитатель: да, правильно, у нас получилась следующая задача «На веточке дерева сидели 5 синичек. К ним прилетели ещё 2 синички. (условие) Сколько всего синичек стало на дереве? (вопрос).

Воспитатель: да, правильно из условия и вопроса. А теперь давайте определим структуру задачи, уточним числовые данные и арифметическое действие, с помощью которого её можно решить.

Ответы детей: предлагают варианты решения задачи.

Воспитатель: Ребята, задачу можно записать с помощью моделирования. Посмотрите, как я её изображаю. «Круг с пятью точками обозначает количество сидевших на ветке птиц; круг с двумя точками – количество прилетевших птиц; общий круг – сколько всего птиц».

Смоделируйте решение задачи с помощью схемы.

Воспитатель вешает на доску другую картинку, с изображением дерева на котором сидят 6 снегирей, улетают 3 снегиря.

На нём на одной ветке 10 снегирей.

Воспитатель: Ребята, посчитайте сколько снегирей сидит на дереве? Сколько улетело?

Ответы детей:

Воспитатель: Ребята, попробуйте теперь составить задачу. Какое арифметическое действие будем использовать?

Ответы детей: дети предлагают варианты задач

Воспитатель: Давайте, попробуем составить модель задачи.

Общий круг показывает, сколько всего снегирей было на ветки. Три точки- сколько снегирей улетело. Точки слева от черты – сколько снегирей осталось».

Воспитатель: Сейчас запишем задачу с помощью чисел и арифметических знаков. Что у вас получилось?

Ответы детей:

Воспитатель: Молодцы, ребята почти все справились хорошо.

Заключительная часть: подведение итогов.

Рефлексия с помощью кубика Блума.

Воспитатель: Молодцы, вы сегодня хорошо поработали, ответили на все вопросы. Давайте вспомним, какие задания мы выполняли. Назовите части задачи еще раз.

Какое задание было самым легким? Какое задание было самым трудным? Какое задание больше всего вам понравилось?

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Ненецкого автономного округа «Средняя школа №2 г. Нарьян-Мара с углубленным изучением отдельных предметов» (Детский сад «Теремок»)

Подготовила:

Сумарокова Татьяна Васильевна,

воспитатель

Занятие по ФЭМП в подготовительной группе

«В гости к гному Считалкину»

Цель: Формирование математических знаний, умений и навыков посредством использования игровых технологий.

Задачи:

Обучающие:

-Совершенствовать навыки прямого и обратного счета в пределах 10;

-Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку;

-Упражнять в количественном и порядковом счёте;

- Упражнять в составление заданного числа из двух меньших;

- Закреплять знание о геометрических фигурах;

-Закреплять знания о днях недели, временах года;

-Закреплять пространственные представления: слева, справа, центр, под над.

Развивающие:

-Развивать логическое мышление, умственные операции анализа и обобщения;

- Развивать все психические процессы (память, речь, мышление, внимание, воображение) и мелкую моторику;

-Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные

-Воспитывать культуру общения, эмоциональную отзывчивость, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно, действовать по инструкции педагога.

Методические приёмы:

Игровой.

Наглядный.

Словесный.

Практический

Ход занятия

Организационный момент.

Воспитатель: - Ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости посмотреть, чему вы научились, и как много знаете. Поздоровайтесь с гостями.

Прежде чем мы начнем заниматься математикой, давайте вспомним правила поведения во время занятия, я буду начинать говорить правило, а вы будете его заканчивать:

-во время занятия ты, сиди спокойно и веди себя ...(достойно)

-стол и стул- это не кровать и на них нельзя… (лежать)

- ответить хочешь – не шуми, а только руку …. (подними)

- Я вас попрошу на протяжении всего занятия не забывать про эти правила.

- А прежде чем поднимите руку, хорошо подумайте над ответом, не спешите.

А теперь сели красиво, ножки поставили вместе, спинка прямая

Воспитатель: Ребята, сегодня я обнаружила на своем столе письмо. Давайте посмотрим, от кого оно. Это письмо от гнома Считалкина.

«Здравствуйте ребята! Пишет вам гном Считалкин с планеты Математика Мне рассказали, что вы умные, смышлёные, сообразительные. На моей планете беспорядок, я прошу вас о помощи. Жду вас на следующий день после воскресения 24 февраля (выясняем какой день недели сегодня, вчера, завтра)

Ребята вы готовы отправиться на помощь гному Считалкину? (ответы детей).

Планета Математики находиться далеко, на чем мы сможем добраться до профессора Считалкина? У меня для вас загадка есть, и когда вы ее отгадаете, то и узнаете, на чем мы отправимся в путешествие.

На корабле воздушном,

Космическом, послушном,

Мы, обгоняя ветер,

Несемся на…( ракете)

Воспитатель: Как вы думаете, где нам найти ракету? (ответы детей), из чего мы сможем ее построить? (ответы детей, из геометрических фигур)

Воспитатель предлагает детям посмотреть на доску, где на магнитах прикреплены геометрические фигуры. прямоугольник, квадрат, 3- треугольника, ромб, трапеция, овал, круг. (Дети называют фигуры, обобщают четырехугольники).

- Какая фигура может быть основанием ракеты? (ответы детей прямоугольник)

- Где будет расположен иллюминатор? Какая фигура подойдет для него? (ответы детей круг)

- Из какой фигуры можно сделать нос ракеты? Где его разместим? (ответы детей треугольник)

- Где расположены крылья у ракеты? Какие фигуры возьмем для них? (ответы детей треугольники)

Сколько мы использовали треугольников, прямоугольников, кругов?

(Ребенок создают макет ракеты на доске).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, как нас много, всем нам не поместиться в этой ракете. Что же делать? (ответы детей). Каждый из нас может сконструировать ракету для себя.

На доске мы конструировали ракету из плоских фигур, а у вас на столах есть объемные геометрические фигуры, с помощью которых каждый из вас может сконструировать ракету и отправиться в космическое путешествие. (дети проговаривают название фигур (параллелепипед, конус, цилиндр, треугольна призма) конструируют ракету)

Воспитатель: У всех получились ракеты, нам пора отправляться в путь.

И чтобы ракета взлетела, нужен обратный отсчет от 10до 1: (10,9,8,7,,4,3,2,1 – полетели!)

Физминутка.

До свиданья, милый дом!

(машут руками)

Мы идем на космодром,

(маршируют на месте)

Там огромный звездолет

(руки вверх)

Отправляется в полет.

(руки на пояс, бег на месте)

Чтоб в кабине оказаться,

Надо высоко подняться.

(руки вверх, встают на носочки)

Толстый, серый и стальной

Люк закроем за собой

(хлопок в ладоши)

Раз, два, три, четыре, пять,

В космос полетит отряд.

(на слайде полет ракеты)

Воспитатель: Пока мы летим я предлагаю вам поиграть, я задаю вопросы вы на них отвечаете (игра с мячом)

-Назовите прибор для измерения времени

-назовите зимние месяцы

-какое число находится между числами 4 и 6

-сколько углов у круга?

-сколько пальцев на правой руке?

-сколько дней в неделе?

-какая фигура не имеет углов?

-сколько углов у треугольника?

-сколь ушей у двух кошек?

-сколько рогов у двух коров?

-сколько копыт у двух коров?

Появляется игрушка гном с сундуком.

Вот мы вами прилетели на планету «Математика», нас встречает гном Считалкин

(Гном приветствует ребят, задает задания)

Воспитатель: Смотрите какие симпатичные домики. (на доске домики с пропущенными числами)

Ребята перед нами домики, в котором живут цифры, но окошечки в нем пустые, цифры убежали из домика и перепутали свои места в числовом ряду

Случай странный

Случай редкий

Цифры в ссоре

Вот те на!

Со своей стоять соседкой,

Не желает ни одна,

Нужно цифры померить,

И их строй восстановить!

Дидактическая игра «Рассели соседей числа»

Поможем цифрам вернуться на место? (ответы детей). Каждый ребенок выполняет задание в тетради, один у доски.

Воспитатель: У всех цифры нашли своих соседей? Молодцы ребята!

Следующий домик не простой-этот домик числовой. Здесь на крышу цифра есть это номер дома, на каждом этаже жильцов столько сколько, сколько цифра эта значит. На каждом этаже 2 квартиры. В квартиры справа гномики уже заселились, вам надо заселить в квартиры слева

Дидактическая игра «Засели гномиков» (состав числа 7)

Ребята поможем поселиться гномикам в квартиры слева? В тетрадках вы будете рисовать треугольники вместо гномиков.

Пальчиковая гимнастика «Семья гномиков»

Жили были гномики

В расчудесном домике.

Папа гном дрова рубил,

Гном сынок их в дом носил.

Мама гном суп варила,

Дочка гном его солила.

Гномик бабушка вязала,

Гномик тетушка стирала.

Дед окошко открывал- всех знакомых в гости звал!

Дети выполняю задание один у доски.

Воспитатель: Все гномики поселились в свой квартиры? Вы молодцы!

Звук ветра, крик о помощи

Воспитатель: Ребята перед нами гномики, они просят вас о помощи. С гномиками случилось несчастье, налетел ветер и снес с гномиков их волшебные колпачки, колпачки они поймали, но где чей гномики забыли, давайте им поможем (ответы детей)

Воспитатель: Сколько всего гномов? (ответы детей) Чего еще у нас бывает «7»? (радуга, неделя). Посчитаем гномиков по порядку.

Дидактическая игра порядковый счет «Поможем гномикам одеть колпачки нужного цвета» (Считаем справа на лево)

Дети раскрашивают колпачки заданным цветом (1, 6- синие, 2, 5-красные, 3,7-зеленые,4-желтый) Вот все наши гномики нарядились и говорят вам спасибо.

Воспитатель: Гном Считалкин говорит вам спасибо за помощь, он приготовил для вас подарки, (сундучок, на нем замок). У гнома потерялись ключи от сундука, но есть схема как рисовать эти ключи. Давайте поможем и нарисуем новые ключи.

У вас на столах лежат листки в клеточку, на них стоят красные точки от них начинаем отсчет (повторяют право, лево, верх, низ)

Графический диктант «Ключ»

2 клетки вверх, 4 клетки вправо, 5 клеток вниз, 4 клетки влево, 2 клетки вверх, 4 клетки влево, 3 клетки вниз,1 клетка влево,1клетка вверх, 1 влево,1 клетка вниз,1влево, 3 клетки вверх, 1клетка влево, 1 клетка вверх, 8 клеток вправо.

Дети выполняют задание за столами. Что у вас получилось? (ключ)

Этот ключ нам нужен чтоб открыть сундук, в котором наши подарки от гнома. Открывается сундук.

Воспитатель: Гном Считалкин говорит вам спасибо за оказанную помощь, вы справились со всеми трудностями и выполнили, все задания, за это он дарит вам игры о числах и счете( достаются подарки из сундука)

А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Берем старт (обратный отсчет)

10,,7,6,5,4,3,

Рефлексия

Мы приземлились, подошло к концу наше путешествие:

Вам понравилось наше путешествие?

На какой планете мы сегодня с вами побывали?

Какие задания выполняли по пути?

Какое задание вам показалось трудным?

Какое задание было интересным?

Каждый просто молодец

Путешествию конец

С математикой дружите

Знания копите!