Письмо из прошлого
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад № 165»

Конспект занятия по ФЭМП

Тема: «Письмо из прошлого»

Образовательная область «Познавательное развитие»

Группа общеразвивающей направленности для детей 6-7 лет.

Воспитатель: Старкова Н.А.

2025 год.

« Письмо из прошлого ».

Познание окружающего мира и ФЭМП.

Цель: Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание познавать

окружающий мир, при помощи исследовательской деятельности с опорой на имеющийся

опыт, проявляя настойчивость, целеустремленность, взаимопомощь.

Задачи:

Образовательные: Формировать у детей познавательный процесс.

Развивающие: Совершенствовать умение сравнивать предметы по длине.

Закреплять умение сравнивать три предмета по длине с помощью линейки.

Закреплять умение двигаться в пространстве в заданном направление.

Продолжать учить самостоятельно решать заданную задачу, путем уже имеющегося опыта.

Воспитательные: Воспитывать взаимоуважение, желание оказывать друг другу помощь,

работать сообща.

Материалы: Письмо с заданиями и частями карты, контейнеры с водой, скрепки, ложки, палочки, веревки, магниты, карандаши разного цвета и разной длины, линейки, конверты с различными материалами, клеенка, стаканы для воды, пипетки, салфетки, мяч, коробка, подарки, пенал.

Предварительная работа: Измерение линейкой различных отрезков, экспериментальная

деятельность с водой, игра «назови ласково».

Мотивация.

Воспитатель: Ребята посмотрите, к нам сегодня пришло письмо. Нам нужно прочитать от кого оно и действительно ли оно для нас. ( Ребята читают. Для детей группы №6. От

Выпускников группы №6 2024 ГОДА). Воспитатель подходит к календарю и спрашивает:

ребята, а какой сейчас год.?

Д -2025

В -2024 год был или будет?

Д - Был

В - Значит это письмо из

Д - ЗНАЧИТ ЭТО ПИСЬМО ИЗ ПРОШЛОГО

Сейчас мы прочитаем, что они нам пишут.

Письмо: Ребята здравствуйте! Мы, раньше ходили в вашу группу, а сейчас учимся в школе .

Скоро вы тоже пойдете в школу, поэтому Для вас мы спрятали в этой группе коробку с

сюрпризом, что бы ее найти вам поможет карта, но мы ее разрезали на четыре части. Что бы ее собрать вам нужно будет выполнять задания. За одно выполненное задание вы получите

одну часть карты.

В - Ребята, что может быть в этой коробке?

Д – Пластилин, тетрадь, краски …

В - Вы хотите узнать, что в коробке?

Д – да.

В - Тогда гадать не будем, преступим к заданиям.

Задание№1

Ребята нам бы хотелось, что бы вы были всегда радостные и веселые. Хорошее настроение всегда пригодится в школе и поможет найти новых друзей. Для этого вам нужно встать в круг и взять мяч. Вы будите передавать мяч по кругу. Передовая его вы должны будите сказать комплимент тому, кому вы его передаете. (Дети выполняют задание).

В - Ребята как вы считаете, вы справились с заданием?

Д - Да

Ребята получают часть карты.

Задание№2

Ребята, вам нужно разделиться на две команды (дети делятся). Перед каждой из команд

стоит прозрачный контейнер с водой, на дне контейнера скрепки. Скрепки вам понадобятся в школе. Рядом стоит контейнер с различными предметами (палочки, магниты, ложки). Эти предметы помогут выполнить задание. Внимание задание. Нужно не намочив руки достать скрепки из воды как можно больше. Вам дается на это задание три минуты, а песочные часы эти минуты отсчитают. Дети выполняют задание.

В - Время истекло. Будем считать, чья команда собрала больше скрепок из воды с помощью магнита. Считают. Ребята, как вы считаете, а у вас получилось справиться с заданием?

Д – Да. Мы достали все скрепки из воды, а руки остались сухими.

В - Ребята, вам так ловко справились с заданием и за это получаете еще часть карты.

Задание №3

Вам нужно разделиться на пары (делятся). Каждой паре нужно взять по три карандаша

разной длины (ребята выполняют). Теперь вам нужно их измерить и под каждым

карандашом положить ту цифру, которая получилась при измерении. Но сначала нужно

вспомнить правило измерения линейкой.

Д – Нужно измерять от 0

Воспитатель вывешивает на доске правило измерения линейкой. Ребята выполняют задания.

Ребята сверяют, правильно ли они измерили.

В - Ребята подумайте, какой карандаш вы бы взяли в школу и почему? С этим заданием у вас получилось справиться? Вы молодцы и получаете третью часть карты.

Задание №4

Загадка про рюкзак

В – для чего нужен рюкзак?

Д - чтобы сложить школьные принадлежности.

В – как вы думаете? Из какого материала лучше сшить рюкзак?

Д – Из прочного

В – почему?

Д – Много всего нужно положить в рюкзак.

В – Давайте подведем итог, какой должен быть материал рюкзака

Д - Прочный, он не должен пропускать влагу.

В - Ребята хотите протестировать различный материал и выбрать те материалы, которые

окажутся влагостойкими, так как важно во время дождя, чтобы школьные принадлежности не намокли.

Д - Да

В - Ребята, где мы можем в нашей группе протестировать эти материалы?

Д – В лаборатории

В - Правильно в лаборатории. Вам нужно разделиться на три группы. Воспитатель раздает

каждой группе материалы для исследования. Дети берут все необходимое и начинают

тестировать. Выясняют, что материал, который не пропустил воду, оказался самым

водостойким.

В - Ребята у вас получилось выполнить это задание?

Д – Да. Мы протестировали материалы и выбрали самый прочный и водостойкий.

Получают четвертую часть карты.

В - На этой карте изображен крестик, он указывает на то, где находится сюрприз. Вам нужно найти дверь в спальню, сделать три шага вперед, повернуть налево, сделать 8 шагов вперед, повернуть направо, сделать один шаг, повернуть налево.

Ребята находят коробку с сюрпризом. Садятся в круг на ковре, открывают. Там пенал, в

котором лежат закладки для книг на каждого ребенка.

Воспитатель: Ребята вам в школе очень пригодится закладка для книги, Пенал тоже

пригодится, но он один, как можно его поделить?

Д – Ответы детей

У меня ребята предложение. Нужно в этот пенал собрать нужные вещи для школы и

спрятать его в группе для следующих выпускников, но это мы с вами сделаем вечером.