Конспект по ФЭМП в средней группе «Математическая Репка»
учебно-методический материал по математике (средняя группа)

Конспект по ФЭМП в средней группе «Математическая Репка»

Цель: развитие первичных представлений об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира

В:-Вспомним сказку «Репка». На доске репка…Давайте позовём кого? (Дедку). Что-то дед к нам не торопится! Ага, понятно! Он запутался и просит, ему помочь!

Задание от деда: «Ответь на вопрос»

• Кто впереди? (Дед)
• Кто сзади? (Мышка)
• Кто между внучкой и кошкой? (Жучка)
• Кто после кошки? (Мышка)
• Кто после бабки? (Внучка)
• Сколько персонажей? (6)
• Сколько людей? (3)
• Сколько животных?(3)
• Какого больше людей или животных? (Поровну)

В:-Появился на доске дед. Тятнет –по- тянет а вытащить не может…

В:-Давайте позовём бабку!  Не идёт к нам бабка, дома затеяла перестановку, да устала. Давайте поможем!

Задание от бабки: «Ориентировка»

Появилась на доске бабка. Тянут по тянут а вытащить не могут..

В:-Давайте позовём внучку! Не идёт к нам внучка, говорит не может, у неё порвались любимые бусы и все бусинки перемешались! Просит ей помочь собрать бусы  по последовательности.

Задание от внучки: «Собери бусы»

В:-На столах геометрические фигуры из них необходимо собрать бусы. Первый квадрат, второй круг, третий треугольник, четвёртый овал, дальше продолжить чередование фигур пока они не закончатся.

Появилась внучка. Тянут по тянут а вытащить не могут.. Давайте позовём Жучку…А Жучка зовёт всех нас на разминку.

Задание от Жучки: «Разминка»

Улыбнись скорей, дружок,

Руки кверху поднимаем, а потом их опускаем.

А потом их разведём и к себе скорей прижмём.

А потом быстрей, быстрей, хлопай, хлопай веселей.

Улыбнись, встряхни руками и попрыгай вместе с нами.

В:-Появилась на доске Жучка. Тянут по тянут а вытащить не могут..

В:- Давайте позовём кошку.. Не идёт к нам кошка говорит не хочет идти по длинной дорожке, а желает идти по короткой и никак не может решить какая дорожка короче синяя или красная! Просит помочь ей.

Задание от кошки: «Измерение длины»

В: - Смотрите, вот две дорожки желтая и зелёная, а какая же из них короче? 
В:- А как нам это узнать? (сравнить) что нужно сделать, чтобы сравнить?(нужно измерить дорожки)а чем можно измерить? (ниточкой, полоской бумаги (меркой), линейкой.)
В: -правильно ребята! У меня как раз есть такие мерки, которыми мы и будем измерять наши дорожки. Они одинаковые по длине. Чтобы измерить длину дорожки, необходимо приложить полоску бумаги - мерку от начала до конца дорожки. Делаем отметку на мерке желтым цветом и лишнее отрезаем.

В:-берем следующую полоску и измерим зеленую дорожку. Вероника, измерь длину зелёной дорожки. 
Вероника прикладывает мерку от начала до конца дорожки.
В:-Правильно, молодец! Делаем отметку зелёным цветом, отрезаем лишнее. Теперь узнаем, какая дорожка длиннее желтая или зеленая? Для этого давайте положим нашу мерку с жёлтой меткой рядом с меркой с зелёной меткой и посмотрим, какая короче? (полоска с зеленой меткой короче, чем полоска с желтой меткой).

В:-значит какая дорожка короче? (зеленая).

В:-правильно! Так по какой дорожке, ребята, надо идти кошке? (по зеленой).

Появилась на доске кошка. Тянут по тянут, а вытащить не могут..

В:-Давайте позовём мышку! Не идёт к нам мышка, говорит пока не полакомлюсь сыром не прибегу, да вот беда сыр позабыла дорожку к сыру. Просит помочь ей?!

Задание от мышки: «Лабиринт»

Прибежала мышка. Тянут потянут и вытащили репку.

В:- А давайте сделаем так: вот и сказочки конец, кто работал – молодец!

В:- Ребята, вот мы выполнили все задания героев сказки.

В:- А чьё задание оказалось самым трудным?

В:- А чьё задание было самым лёгким?

В:- У меня для вас, ребята, есть еще одно последнее -препоследнее задание. Если вам понравилось, как мы с вами работали сегодня со сказочными героями – вы радостно похлопайте, а если не понравилось – вы грозно потопайте.