Итоговое занятие в младшей группе
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад № 19»

(МДОАУ № 19)

Возрастная группа:

группа общеразвивающей направленности для детей в возрасте от 3 до 4 лет

Подготовили:

Воспитатели

Акбердина А.А.

№

Организационно-методическая

информация

Содержание

Примечание

1.

Тема образовательной

деятельности

«Путешествие в весенний лес»

2.

Доминирующая

образовательная область

Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира,

«Социально- коммуникативное»,

«Художественно- эстетическое творчество» (нетрадиционное пластилинография,

«Чтение художественной литературы»,

«Физическое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная.

Цель: формировать эмоциональную отзывчивость, самостоятельность, стремление действовать успешно и результативно.

3.

Виды деятельности детей

игровая, коммуникативная, продуктивная, двигательная

4.

Методы и приемы реализации содержания занятия/                        

4.1

Общепедагогические методы и приемы

Словесные (беседа);

Игровые

Практические Наглядный (картинки-мнемотаблицы).

5.

Интеграция образовательных областей

Социально- коммуникативное

Художественно- эстетическое творчество –коллективная аппликация

Чтение художественной литературы

Физическое развитие

6.

Возрастная группа

Группа общеразвивающей направленности для детей в возрасте от 3 до 4  лет

7.

Цель

Расширить и закрепить знания и навыки детей, полученные ранее

8.

Задачи

Планируемые результаты

8.1

Образовательные

Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине «широкая», «узкая», по цвету (красный, зеленый, желтый, синий);

• упражнять умение отображать в речи местонахождение предметов с помощью предлогов (на, под, внизу, вверху и др.);

• закреплять представление детей о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник);

• расширять представления детей о сезонных изменениях в природе, уточнять приметы весны; диких животных;

обогащать словарный запас, вовлекать детей в диалог, активизировать речь детей, побуждая к высказываниям в виде полных предложений;

Дети знают цвета и умеют сравнивать предметы по величине

Дети понимают значение предлогов: на, под, внизу, вверху и др.)

.

8.2

Развивающие

- развивать мелкую моторику через аппликацию «Одуванчики», интерес к коллективной аппликации

- развивать произвольность через игру «Собери по образцу»

-Создать условия для решения проблемной ситуации;

- развивать физические навыки через физкульт минутку

Умеют действовать в процессе групповой продуктивной деятельности

У детей развита эмоциональная отзывчивость, речевая двигательная активность, логическое мышление;

формировать эмоциональную отзывчивость, самостоятельность, стремление действовать успешно и результативно.

8.3

Воспитательные

Воспитывать желание помогать персонажам;

Воспитывать любовь к природе

Дети с интересом и желанием помогают персонажу.

9.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Затруднения

Способы преодоления

Создание и решение проблемной ситуации

Рассматривание проблемы в игровой ситуации

10.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Необходимые материалы для проведения занятия

Технические средства обучения: колонка (телевизор) с аудиозаписями: звуки природы, шум леса, картина  «Весенний лес»

Наглядный материал: Демонстрационный материал - картины с приметами весны,  трафарет корзиночки, заготовки из бумаги одуванчики, геометричетские фигуры, конверты с заданиями, массажные коврики, коробка. Игрушки: лиса, заяц, ёж, волк, белка, медведь, мышка

Клей пва.

№

Этап

Содержание

Примечание

I.

Вводная часть  Дети сидят полукругом перед телевизором.

1.2

Мотивация деятельности детей

Целеполагание

В детский садик свой пришли.

Вам мы рады, как всегда.

Гости здесь у нас с утра,

Поздоровайтесь, друзья!

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Ребята у меня для вас загадка? Слушайте внимательно.

Солнце греет и печёт

Ручеёк с горы течёт.

Тает снег, кругом вода,

Значит, к нам пришла…Весна картина (весенний лес)

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

- Верно, пришла весна. А что происходит с природой весной? Варя, расскажи ребятам.

(Дети читают стихотворения о приметах весны)

 Апрель! Апрель!

На дворе звенит капель.

По полям бегут ручьи,

На дорогах лужи.

Скоро выйдут муравьи

После зимней стужи.

Пробирается медведь

Сквозь густой валежник.

Стали птицы песни петь

И расцвел подснежник.

(С. Я. Маршак)

Воспитатель: Молодец, Варя! Ребята, я буду вам показывать картинки с приметами весны, а вы должны догадаться, что на на зашифровано. (Воспитатель показывает картины.)

Ответы детей (Солнце ярко греет, тает снег, капель, журчат ручьи, на деревьях набухают почки и появляются первые листочки, расцветают первые цветы – подснежники. Последняя картинка «Капель»).

Воспитатель: Ребята, давайте сделаем весеннюю капель нашими пальчиками.

Пальчиковая гимнастика «Весенняя капель»

Кап-кап-кап, весна настала (Соединяем большой палец правой руки с остальными)

Кап-кап-кап, сосульки тают (Соединяем большой палец левой руки с остальными)

Побежали ручейки (Движения влево, вправо обеими ладонями)

Прилетели к нам грачи (Большие пальцы переплетаем, взмахиваем ладонями)

Воспитатель: Молодцы, ребята!

Стук, пришел медведь.

Медведь: Здравствуйте, вы  меня узнали?

Дети: Да Воспитатель: Медвежонок, почему ты такой грустный?

Медвежонок: Я проснулся после зимней спячки, а друзей нигде нет.

Воспитатель: Медвежонок, не расстраивайся, ребята помогут найти твоих друзей. Ребята, поможем?

 Скажите, дети, а где живёт медвежонок и его друзья?

Воспитатель: Правильно, в лесу. Сейчас мы чудесным образом попадем в лес. Повторяйте за мной.

Особая фраза : Все ребята покружились и в лесу мы очутились.

Включается картина леса в телевизоре и шум леса

Воспитатель: Ребята, вот мы и очутились в лесу.( Шум леса) Посмотрите, здесь и правда нет ни души! Находят конверт под кустом

Воспитатель: Ой, дети, под кустиком лежит конверт. Давайте откроем и прочитаем, что написано в нем. А в письме задание: чтобы найти друзей для мишки, соберите по образцу и назовите геометрические фигуры и их цвет.

Ребята, проходите за столы.

Игра с геометрическими фигурами

На геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг, прямоугольник. Вам нужно подобрать точно такую же фигуру.

Воспитатель: дети, вы справились с  заданием, молодцы! Достает из коробки с игрушками.: зайчика и белку. Вот и первые лесные жители! Оставляем возле телевизора животных, рядом с ними медведь.

Дорожки массажные узкая и широкая.

Воспитатель: Повторяйте за мной!  По ровненькой дорожке шагают наши ножки. Вот так, вот так, шагают наши ножки!

Перемещаемся  к паласу. Под кустиком еще один конверт. (включается аудиозапись - шум леса)

Воспитатель: Ребята, вот еще одно задание для нас, чтобы мы смогли найти лесных обитателей. (Воспитатель обращает внимание детей на доску). Давайте скажем Медвежонку, где кто спрятался из зверюшек: где спрятался ежик? (ёжик под елкой); где, же белочка? (на елке); где же зайка? (зайка перед елкой); на чем сидит лисичка? (лисичка на пеньке)

Воспитатель;  Какие вы умнички! Посмотрите, вот еще нашли друзей для мишки! Достает волка и лису

2.2

Самостоятельная деятельность детей

Воспитатель: Ребята что это под кустиком ? (З конверт). Давайте посмотрим, что в нём. Здесь задание нужно  собрать одуанчики..

«Соберите одуванчики».

Ребятами поможем наполнить корзину одуванчиками?

Смотрите, какая большая корзина, давайте соберем одуванчики!

Физкультминутка

Ветер дует нам в лицо, закачалось деревцо. Ветер тише, тише, тише. Деревцо все выше, выше.

Молодцы, теперь наполним нашу корзиночку цветами. (Дети подходят к большой корзине, берут  заготовки одуванчиков, становятся паровозиком в очередь, другой воспитатель по очереди помогает намазывать клеем пва и   кисточкой и приклеивают на корзинку) (Дети выполняют коллективную работу).

Воспитатель: Какие молодцы! Полная корзинка, какой  красивый букет в корзинке! Медвежонок будет очень рад подарку.

Из коробки достает  ежика и мышку

Воспитатель: Вот мы и нашли Медвежонку его друзей. Посмотрите как они рады встрече. Давайте подарим Медвежонку и его друзьям нашу корзинку с цветами.

Медведь: Спасибо большое, ребята. Теперь мне не одиноко, будет весело и здорово с моими друзьями! Какая радость, что пришла весна!

Воспитатель: А нам пора прощаться и возвращаться в детский сад. Ребята давайте закроем глаза и скажем волшебные слова: «Один, два, три четыре, пять. Мы все в садике опять».

III.

Заключительная часть

3.1

Рефлексия

Воспитатель: Вот мы и вернулись в детский сад! Ребята, кого мы встретили по пути? Каких друзей для мишутки мы нашли?

Дети: (Ответы детей : зайчика, ежика, белку и т.д.)

Воспитатель: Теперь мишке будет очень хорошо. Он нашел своих друзей. Вам понравилось наше путешествие?