Отчет о работе кружка «Математические ступеньки»
методическая разработка по математике (подготовительная группа)

Отчет о работе кружка

«Математические ступеньки»

                Воспитатель: Татаринцева С.В.

Для  развития у детей математических способностей  я организовала в группе  кружок «Математические ступеньки». В настоящее время, математика будет необходима огромному числу людей различных профессий. В математике заложены огромные возможности для развития мышления детей в процессе их обучения с самого раннего возраста. Дошкольный возраст - самый благоприятный период для интенсивного развития физических и умственных функций детского организма, в том числе и для математического развития.

Математика наилучшим образом формирует приемы мыслительной деятельности и качества ума, ее изучение способствует развитию памяти, речи, воображение; формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности. Самое главное - это привить ребенку интерес к познанию. Для этого занятия должны проходить в увлекательной игровой форме. Благодаря играм удаётся сконцентрировать внимание и привлечь интерес детей школьного возраста. В начале их увлекают только игровые действия, а затем и то, чему учит та или иная игра. Постепенно у детей пробуждается интерес и к самому предмету обучения. Таким образом, в игровой форме прививаются ребенку знания из области математики, он учится выполнять различные действия, развивается память, логическое мышление, творческие способности.

Занятия кружка проводилось 1 раз в неделю. Кружок посещают 21 ребенок. Продолжительность занятий с детьми 6-7 лет 30 минут.

В своей работе я ориентировала  ребёнка на самостоятельный поиск знаний.

В процессе НОД использовала различные формы:

1. Традиционные
2. Комбинированные
3. Практические
4. Игры, конкурсы, кроссворды

Методы:

1. Словесный метод Обучения (объяснение, беседа, устное изложение, диалог, рассказ)
2. Метод игры (дидактические игры, на развитие внимания, памяти, игры-конкурсы)
3. Практический (выполнение работ на заданную тему, по инструкции)
4. Наглядный (с помощью наглядных материалов: картинок, рисунков, плакатов, фотографий)

Занятия математического кружка провожу с использованием элементов игры или всё занятие проходит в игровой форме. Например: “Найди клад”, “Весёлый интеллектуал”, Игра «Знай свой разряд», Игра «У кого какая цифра». Очень любят ребята интеллектуальные игры в виде командных состязаний, которые включают в себя самые разнообразные конкурсы: математический КВН, математические гонки , математический турнир, блицтурнир «Решай, отгадывай, считай». Каждое занятие кружка начинается с устного счета

В группе оформила «Уголок будущего первоклассника», в котором находятся весь необходимый дидактический материал и техническое оснащение для занятий по кружку.

Для того, чтобы работа кружка по математике проходила интересно выполнялись следующие требования:

▪ систематичность в работе;

▪ организация соревнования в процессе кружковых занятий;

▪ изготовление детьми различных форм пособий;

▪ применение разнообразных игровых форм работы, пробуждающих интерес ребят.

Также на занятиях продолжали учиться печатать цифры в тетради в клетку, штриховали, писали графические диктанты, что особенно детям нравилось.

К конку учебного года дети научились:

-  сравнивать числа в пределах 20 с помощью наглядного материала

и устанавливать на сколько одно число больше (меньше) другого. Умение

использовать для записи сравнения знаки >, <, =;

-  выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 на основе

предметных действий;

-  записывать сложение и вычитание при помощи знаков +,-,=.,составлять задачи по рисунку;

-  использовать числовой отрезок для присчитывания и

отсчитывания одной или нескольких единиц;

-  непосредственно сравнивать предметы по длине, массе, объему

(вместимости), площади;

-  измерять длину, массу и объем различными мерками

(шаг, локоть, стакан и др.). Представление об общепринятых единицах

измерения этих величин: сантиметр, литр, килограмм;

- наряду с квадратом, кругом, треугольником, прямоугольником,

овалом узнавать и называть другие  геометрические

тела: шар, куб, параллелепипед, цилиндр, конус, пирамиду, находить в

окружающей обстановке предметы, сходные по форме;

-  различать отрезок, кривую, прямую линию;

-  называть двузначные и однозначные числа;

- работать с десятками, считать десятками до 100;

- называть четные и нечетные числа.