Конспект итогового интегрированного занятия по математическому развитию и конструированию
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект итогового интегрированного занятия

по математическому развитию и конструированию

с детьми подготовительной к школе группы

«Космическое путешествие»

                                                                                            Подготовила и провела

воспитатель Налейкина Н.А.

Цель: дать возможность детям показать усвоенные знания, умения и навыки в образовательных областях «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Задачи:

Образовательные:

- продолжать учить детей составлять и решать простые задачи на сложение и вычитание в пределах 10;

- совершенствовать знания о геометрических фигурах и ориентировку на плоскости;

- совершенствовать умение быстро ориентироваться в пространстве на ограниченной плоскости, используя слова: спереди, сзади, слева, справа, сверху, внизу.

- закрепить: умение называть дни недели и «соседей» дня и числа;

- закрепить состав чисел;

- совершенствовать умение решать неравенства;

- закреплять знания детей о планетах Солнечной системы;

-продолжать формировать умение выполнять поделку из бумаги, способом оригами, опираясь на схемы последовательности выполнения и устные инструкции педагога.

Развивающие:

- развивать внимание и сообразительность, логическое мышление и память;

- способствовать формированию познавательного интереса детей, создать атмосферу сотрудничества и поиска, способствующую развитию познавательных способностей и формированию личного отношения к окружающему;

- формировать умение логически мыслить, выполнять умозаключения, опираясь на приобретенные знания и опыт; формировать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;

- развивать мелкую моторику рук и глазомер.

Воспитательные:

- воспитывать у детей нравственные чувства и отношения: дружелюбие, желание прийти на помощь;

-воспитывать интерес к конструированию из бумаги; формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.

- воспитывать активность, самостоятельность, инициативность.

Оборудование: магнитная доска; изображение космического корабля, разрезанное на 5 частей,  изображения планет Солнечной системы, схема последовательности выполнения ракеты;

Раздаточный материал: Карточки для выполнения задания «Нарисуй ракету по точкам»; карточки с примерами, неравенствами, простые карандаши.

Ход занятия.

Воспитатель: Дети, сегодня по радио передавали очень необычное сообщение.

Послушайте: «Жители Земли! Мы, космонавты с планеты Кауравва, совершая космический полет, потерпели крушение в вашей планетой системе. Просим вас помочь найти и отремонтировать наш звездолет».

Дети, я предлагаю вам помочь попавшим в беду. Вы согласны?

Дети: Да.

Воспитатель: А на чем же нам отправиться в космическое путешествие?

Дети: На ракете, на космическом корабле, на звездолете.

Воспитатель: Правильно, мы отправимся в путешествие на ракете, но сначала её нужно построить. Проходите на свои места.

Прежде чем приступить к сооружению космического корабля , инженеры -конструкторы делают сложные расчеты и чертят на бумаге план будущей ракеты. Я тоже предлагаю вам сначала нарисовать план, а уже потом приступить к созданию ракеты. Перед вами листы с точками и цифрами, нужно соединить все точки по порядку.

Выполнение работы детьми.

Воспитатель: Молодцы, план ракеты сделан, и мы можем приступать к созданию самого космического корабля.

Но перед работой разомнем наши руки и пальцы.

Воспитатель: Посмотрите, перед вами изображения этапов  выполнения работы. Сначала складываем лист пополам, затем левую и правую половинки сложить к средней линии сгиба. Потом левый верхний и правый верхние углы тоже сложить к средней линии сгиба. Затем левую сторону листа сложить к третьей линии сгиба и отогнуть край по средней линии. Точно также складывается правая сторона. Поворачиваем ракету лицевой стороной, делаем два надреза, как показано на схеме и отгибаем углы. Приклеиваем иллюминаторы.

Дети выполняют работу, опираясь на схему выполнения этапов работы и словесную инструкцию педагога.

Воспитатель. Ракеты готовы. Прикрепляем их на стартовую площадку и нам пора отправляться в полет.

Ребенок. 

Мы придумали ракету-

Корабля быстрее нету.

Приглашаем всех в полет,

Нас ракета понесет.

      Воспитатель  Но. сначала нужно превратиться в космонавтов.

Динамическая пауза (Дети выполняют движения в соответствии с текстом, «происходит превращение в космонавтов»).

Влево, вправо наклонись

На носочки поднимись,

Вокруг себя повернись,

В космонавта превратись!

Раз-два, стоит ракета, (дети поднимают руки вверх)

Три-четыре, скоро взлет, (разводят руки в стороны)

Чтобы долететь до солнца (круг руками)

Космонавтам нужен год.

Но дорогой нам не страшно (качают головой)

Каждый ведь из нас атлет, (сгибают руки в локтях)

Пролетая над Землею, (разводят руки в сторон)

Всем передадим привет! (поднимают руки вверх и машут «привет»)

Воспитатель: А сейчас, космонавты, пристегните ремни и приготовьтесь к старту. Начинаем обратный отсчет: 10, 9, 8… 1. Старт! 

Ребенок.

Раз, два, три -  

ремни пристегни.

Ракета ввысь лети!

Космонавт, глубже дыши!

Воспитатель . Пока мы летим , предлагаю от ветить на вопросы:

Назовите день недели, который я пропустила: « Понедельник, среда, пятница, суббота, воскресенье» ( вторник,Четверг )

-Назовите пятый день недели, третий.

-Ребята, назовите, что длиннее неделя или месяц?

-Назовите летние месяцы, весенние?

-Какой сегодня день недели?

-Какой день недели был вчера?

-Какой день недели будет завтра?

Воспитатель.  Дети, посмотрите, мы с вами в открытом космосе. Мимо нашего корабля пролетают кометы, проносятся метеориты и астероиды. Знакомы вам планеты? Расскажите какие вы планеты знаете? (ответы детей) Где же нам найти разбившийся космический корабль?

Посмотрите, а вот и первая подсказка. ( На звездочке с цифрой 1 написано: «Первый осколок корабля находится на звезде нашей планетной системы»)

Воспитатель: Как называется звезда нашей планетной системы? (Солнце). Правильно, и мы с вами подлетели к Солнцу. Но чтобы найти осколок космического корабля нам необходимо выполнить задание:

Составьте задачу о космосе, чтобы пример 5+2 =  был решением этой задачи.

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы, отлично справились с заданием. (За Солнцем находят первый осколок космического корабля).

Мы продолжаем наше увлекательное путешествие и еще одна звездочка подсказывает нам, где найти осколок космического корабля. Он находится на третьей от Солнца планете. Как она называется? (Земля).

Воспитатель: Мы подлетели к нашей родной планете, к Земле, и нам необходимо выполнить еще одно интересное задание.

Задание за столами.

Воспитатель. Разместите искусственные спутники Земли.

Назовите, каким геометрическим фигурам соответствуют их формы.

– А сейчас давайте пройдём к столам.

Посмотрите, перед вами листы . На них нужно разместить спутники. Слушайте внимательно.

Спутник- квадрат нужно расположить в правый верхний угол,

спутник-треугольник – в нижний левый угол,

спутник- круг – в середину листа,

спутник -прямоугольник  в правый нижний угол,

спутник- овал разместите в левый верхний угол.

(Один ребенок выполняет у доски,  остальные за столами. Сверяют работу )

       Воспитатель: Молодцы, вы замечательно справились и со вторым заданием. Вот и второй осколок космического корабля. А мы продолжаем наш полет. Третья звездочка подсказывает нам, что еще один осколок упал на естественный спутник Земли. Где же нам его искать? (На Луне).

Вот перед нами Луна, чтобы отыскать осколок космического корабля нужно выполнить следующее задание

Измерить расстояние между кратерами на Луне

(Дети за столами выполняют задание. Затем находят третий осколок и отправляются дальше).

Воспитатель: Четвертая звездочка указывает нам путь на самую большую планету Солнечной системы. Как она называется? (Юпитер).

На Юпитере нам нужно выполнить задание: реши примеры:

Забрав четвертый осколок, дети отправляются на планету с самыми яркими кольцами. (Сатурн).

Задание: Сравни числа.

Дети получают последний осколок.

Когда все части найдены, дети составляют на магнитной доске изображение космического корабля.

Воспитатель: Молодцы, дети, вы достойно справились со всеми заданиями. И у нас новое радиосообщение, послушайте его (запись голоса): «Земляне! Мы благодарим вас за помощь, теперь мы снова можем продолжить космическое путешествие и вернуться на свою родную планету. Спасибо вам большое!»

Воспитатель: Наше путешествие подходит к концу, нам нужно возвращаться на Землю. Занимайте места в своих ракетах и начинаем обратный отсчет: 10, 9, 8… 1. Старт! Дети, поздравляю вас, мы удачно приземлились на нашем космодроме.

 Воспитатель: А сейчас нам нужно снова из космонавтов превратиться в мальчишек и девчонок:

Влево, вправо наклонись,

На носочки поднимись,

Вокруг себя повернись

И в ребенка превратись

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом)

Появляется корреспондент с микрофоном

Корреспондент. Здравствуйте! Я корреспондент радиостанции Маяк. Мы знаем, что вы побывали в космическом путешествии. Не могли бы вы поделиться с нашими слушателями своими впечатлениями: где вы были?

С какими приключениями вам пришлось столкнуться?

Что вам больше всего понравилось?

Что вас удивило?

Ответы детей

Корреспондент благодарит детей за интервью и желает дальнейших успехов.

Педагог подводит итог и благодарит детей за работу.