Конспект занятия во второй младшей группе "ФЭМП у дошкольников посредствам опытно-экспериментальной деятельности"
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект занятия во второй младшей группе по ФЭМП

«Путешествие с Незнайкой в Математическую страну»

Воспитатель 1 квалификационной категории

Шишкина Ольга Владимировна

МБДОУ Б детский сад «Светлячок»

Цель: формирование представлений о геометрических фигурах

Задачи:

Образовательная: учить различать геометрические фигуры (кольцо (цилиндр), лента Мёбиуса), используя зрительные и тактильные анализаторы.

Воспитательная: воспитывать доброе отношение друг к другу, желание помочь сказочному герою, интерес к занятиям по математике.

 Развивающая: развивать память, логическое мышление, сообразительность, пространственное воображение, мелкую моторику.

Ход занятия.

 Воспитатель: 

Ой, ребята, посмотрите, мы сегодня не одни –

Гости к нам сюда пришли.

Вы на них все посмотрите,

 улыбнитесь, «Здравствуйте», скажите.

Солнце на небе проснулось

Нам, ребята, улыбнулось

Глазки тихо закрываем,

Руки к небу поднимаем,

Лучи солнышка возьмем

И к сердечку поднесем.

Воспитатель: А теперь проходите садитесь на свои стульчики.

-Послушайте кто-то стучится в дверь, посидите тихонько, а я посмотрю кто там.

- Ребята, посмотрите кто к нам пришёл? Это же Незнайка.

- Незнайка, а почему ты такой грустный?

Незнайка: Мой друг Знайка умеет делать фокусы, а я нет, а мне так хочется научиться делать фокусы, чтобы потом показывать их в своей Цветочной стране, поэтому я пришёл к вам, ребята, вы мне поможете?

Воспитатель: Ребята, поможем Незнайке?

Ответы детей.

Но для этого нам с вами нужно попасть в «Математическую страну».

Ребята, а на чем можно отправиться?

Ответы детей

Какие вы молодцы, много знаете транспорта. А отправимся мы с вами в Математическую страну на поезде.

(дети становятся друг за другом, идут за воспитателем)

-Ребята, вот мы с вами и попали в Математическую страну. Посмотрите, как здесь интересно, необычно красиво.

 Садитесь на стульчики. Незнайка, сейчас мы с ребятами покажем тебе фокусы, но фокусы без всякого обмана.

-Посмотрите, что у нас лежит на столе. (Ответы детей)

Правильно, это лента. (демонстрирую ленту детям)

-А что получится, если я ее склею вот так? (лента скручивается в кольцо). Варианты ответов детей. Правильно получается цилиндр или кольцо.

-Ребята, возьмите полоски бумаги и склейте так, чтобы получилось кольцо или цилиндр

-А теперь, предлагаю вам на это кольцо посадить божью коровку, а на противоположную сторону муравья.

-Ребята, подумайте, что будет, если б. коровка побежит по середине цилиндра, попадет ли она когда-нибудь в гости к муравью? (показывается место под линией склейки кольца). Варианты ответов детей.

-А давайте проверим ваши гипотезы! (с помощью фломастера предлагается провести линию посередине ленты).

Дети, методом исследования (проведения линии по середине ленты), понимают, что б. коровка вернулась в тоже место, откуда и начала свой путь.

- А сейчас, ребята, давайте не много отдохнем.

Физминутка.
Один, два, три, четыре, пять (хлопаем в ладоши)
Вышел зайка погулять. (ходьба на месте)
Один, два, три, четыре, пять (хлопаем в ладоши)
Будем с зайкой мы играть. (руками изображаем над головой уши зайца)
Один, два, три, четыре, пять (хлопаем в ладоши)
Любит зайка поскакать. (прыжки на месте)
Один, два, три, четыре, пять (хлопаем в ладоши)
Хочет лапками стучать. (стучим ладонями по коленям)
Один, два, три, четыре, пять (хлопаем в ладоши)
Будем головой кивать. (киваем головой)
Один, два, три, четыре, пять (хлопаем в ладоши)
Всем пора нам отдыхать. (садимся на корточки)

-Ребята, а теперь мы с вами сделаем кое-что поинтересней! Возьмем вторую ленту, и склеим ее совершенно по-другому. Мы перекрутим один конец ленты и склеим, и соединим вот таким образом (демонстрируется склейка ленты другим способом).

-Посмотрите, что у нас получилось? Нравится? А на что это похоже? (ответы детей). Предлагаю показать на картинках

-Ребята, в математике эту фигуру называют Лентой Мебиуса. 

А теперь, предлагаю вам так же, как и на цилиндре посадить божью коровку, а на противоположную сторону муравья.

-Ребята, подумайте, что будет, если б. коровка побежит по середине цилиндра, попадет ли она на этот раз в гости к муравью?

Ответы детей

Давайте с помощью фломастера проверим наши предположения.

Ребята, посмотрите божья коровка попала в гости к муравью не пересекая ленту.

Мы можем сделать вывод, что если двигаться по поверхности листа Мёбиуса то можно попасть на противоположную сторону не пересекая ленту, как попала божья коровка в гости к муравью, то есть у ленты только одна поверхность, а у кольца две поверхности, божья коровка бежала по одной поверхности, а муравей находился на другой поверхности, поэтому они не встретились.

 Вот такой не сложный и интересный фокус. Незнайка, тебе понравился фокус, который мы сделали с ребятами?

Незнайка: спасибо большое, ребята, что научили меня такому интересному фокусу. Обязательно покажу своим друзьям в Цветочной стране.

Ну что, ребята, нам пора возвращаться в группу. Стройтесь друг за другом. Наш поезд отправляется. Ту-туу.

Возвращаемся в группу

Незнайка: еще раз спасибо вам ребята. И за то, что вы меня научили интересному фокусу, я приготовил, для вас сюрприз

Раздает угощение

Незнайка: ну, ребята, мне пора возвращаться домой. До свидания.

Воспитатели и дети: До свидания, Незнайка.