Блоки Дьенеша -универсальный дидактический материал для формирования математических представлений детей дошкольного возраста
консультация по математике

                                                       МДОАУ№183

Блоки Дьенеша –

универсальный дидактический материал

для формирования математических представлений детей

                                             Подготовил:

                                                                             воспитатель высшей категории

                                                 Исанбаева К.А.

                                               г. Оренбург 2025 г.

Блоки Дьенеша –

универсальный дидактический материал

для формирования математических представлений детей

Эти логические блоки разработал Золтан Дьенеш - венгерский психолог, педагог, профессор канадского Шербрукского университета,  теоретик и практик так называемой "новой математики".

Самое известное его пособие — Блоки Дьенеша, которые специально разработаны для подготовки мышления детей к усвоению математики.

Логические блоки Дьенеша представляют собой набор

из 48 геометрических фигур, характеризуется четырьмя признаками:

•  четырех форм (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник);
•  трёх цветов (красный, желтый, синий);
•  двух размеров (большой, маленький);
•  двух видов толщины (толстый, тонкий).

В наборе нет ни одной одинаковой фигуры. Каждая геометрическая фигура характеризуется  четырьмя признаками: формой, цветом, размером, толщиной.

Игры с логическими блоками Дьенеша позволяют:

• Познакомить с формой, цветом, размером, толщиной объектов.
• Развивать пространственные представления.
•  Развивать логическое мышление, представление о множестве,

      операции над множествами (сравнение, разбиение, классификация, абстрагирование, кодирование и декодирование информации).

•  Усвоить элементарные навыки алгоритмической культуры мышления.
•  Развивать умения выявлять свойства в объектах, называть их, обобщать объекты по их свойствам, объяснять сходства и различия объектов, обосновывать свои рассуждения.
•  Развивать познавательные процессы, мыслительные операции.
•  Воспитывать самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели.
•  Развивать творческие способности, воображение, фантазию, способности к моделированию и конструированию.
•  Развивать речь.
• Успешно овладеть основами математики.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С ЛОГИЧЕСКИМИ

БЛОКАМИ ДЬЕНЕША

• Занятия (комплексные, интегрированные), обеспечивающие наглядность, системность и доступность, смену деятельности.
• Совместная и самостоятельная игровая деятельность (дидактические игры, настольно-печатные, подвижные, сюжетно-ролевые игры).
•  в подвижных играх (предметные ориентиры, обозначения домиков, дорожек, лабиринтов);
•  как настольно-печатные (изготовить карты к играм “Рассели жильцов”, “Найди место фигуре”);
•  в сюжетно-ролевых играх: “Магазин” - деньги обозначаются блоками. “Почта” - адрес на доме обозначается кодовыми карточками. Аналогично, “Поезд” - билеты, места.

Прежде чем приступить к играм и упражнениям, надо предоставить детям возможность самостоятельно познакомиться с логическими блоками. В процессе разнообразных манипуляций с блоками дети установят, что они имеют различную форму, цвет, размер, толщину.   Дети сначала осваивают умения выявлять в предметах :

• -одно свойство (цвет, форму, размер, толщину), сравнивать, классифицировать и обобщать предметы по каждому из этих свойств.
• -сразу по двум свойствам (цвету и форме, форме и размеру, размеру и толщине и т. д.),
• -по трем (цвету, форме и размеру; форме, размеру и толщине; цвету, размеру и толщине)
• -по четырем свойствам (цвету, форме, размеру и толщине).

 При этом в одном и том же упражнении легко можно менять степень сложности задания с учетом возможностей детей.

Для детей 3-4 лет блоки являются эталонами формы и цвета. Для них подойдут следующие упражнения:

• Найди все фигуры такого же цвета (формы).
• Найди такую же фигуру по форме (или по размеру).
• “Выложи дорожку”. Ребенку предлагают выложить дорожку так, чтобы рядом оказались фигуры одного цвета, или рядом оказались фигуры разной формы (одного размера и т.д., варианты по усмотрению) Выкладывать дорожки можно с опорой на схему(ориентация на один и два признака)
•  “Что изменилось”. Перед детьми выкладывают 3-5 фигур. Затем предлагают детям запомнить фигуры и закрыть глаза. Воспитатель убирает одну фигуру и предлагает детям ответить, что изменилось. Можно не убирать фигуру, а поменять местами или одну убрать, а другую добавить.
•  “Третий лишний”. Выложите 3 фигуры, 2 из которых объединены одним признаком. Попросите ребенка ответить и объяснить, какая фигура лишняя.
•   “Волшебный мешочек”. Все фигуры сложите в мешочек и предложите малышу выбрать все круглые (квадратные, треугольные) фигуры.
•  “Опиши”. Сложите все фигурки в мешок, предложите ребенку вытащить любую и описать ее, называю форму, цвет и размер.  “Чередование”. Выкладывание цепочки (последовательности): красная, желтая – круглая, прямоугольная – большая, маленькая и т.д
•   “Найди пару”. Каждой большой фигурке нужно найти в пару маленькую.

Для первого знакомства с карточками используются следующие упражнения:

• Нужно выбрать все фигуры, соответствующие данному знаку ( разложить по коробкам со значками)
• “Какой фигуры не хватает” Квадрат разделите на 9 частей. В 8 из них определенные значки. ребенок должен понять и объяснить, какой фигуры не хватает. В квадрате может быть указан один или два признака фигурки
• “Загадки” Для этой игры понадобятся карточки-загадки, на которых нарисованы 2 свойства фигуры. В пустое окошко ребенок должен положить подходящую фигуру.
•  “Волшебный кубик” На грани кубика наклейте символы-знаки. Ребенок бросает кубик и выбирает соответствующие фигуры. Если кубиков 2,3,4 можно усложнять игру и выбирать фигуры с опорой на 2,3,4 свойства.

Для старших дошкольников

Для игр с детьми старшего возраста понадобятся карточки-символы.

Для каждого ребенка понадобятся карточки:

•  для обозначения формы: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник;
• с обозначением цвета : кляксы красная, синяя, желтая;
• для обозначения размера: большая фигура обозначается домиком с окошком, а домик без окошка – маленькая фигура;
• для обозначения толщины: толстый и худой человечек.

Второй набор карточек – отрицаний: те же карточки, но знаки перечеркнуты. Например: красная клякса перечеркнутая означает, что фигурка не красная. А значит она может быть синей или желтой. Перечеркнутый треугольник означает не треугольную фигурку ( квадратную, круглую или прямоугольную).

В помощь педагогу выпущены альбомы со схемами и заданиями:

«Блоки Дьенеша для самых маленьких» 2-3года

«Блоки Дьенеша для самых маленьких 2» 2-4 года

Блоки Дьенеша- Маленькие логики 2-3 года

«Лепим нелепицы»- Блоки Дьенеша с 4 лет

«Давайте вместе поиграем» игры с логическими блоками Дьенеша

«Праздник в стране Блоков» игры, интеллектуальные конкурсы, фокусы.

«Поиск затонувшего клада» Блоки Дьенеша для старших (5-8лет)

«Спасатели приходят на помощь»  Блоки Дьенеша для старших (5-8 лет).

 Все  игры этой серии развивают интеллектуальные способности у детей, логическое мышление, смекалку и сообразительность, внимание и память, помогают в освоении детьми шифровки и расшифровки информации, заданной в цифрах , буквах или знаках- символах.

Работа с логическими блоками Дьенеша  поможет не только хорошо усвоить
программный материал детского сада,  но и подготовит детей к изучению
математики, геометрии и информатики в школе.