Конспект занятия по ФЭМП для детей младшей группы "В магазине игрушек"
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

               Конспект НОД по ФЭМП для детей  младшей группы

Тема: В магазине игрушек.

Цель:

• Закреплять умение находить один и много, предмет в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами «один», «много».
• Учить различать и называть круг и квадрат.

Задачи:

Обучающие:

• Формировать умение устанавливать отношения между понятиями «один» и «много».
• Способствовать формированию представлений о круге, о квадрате.

Развивающие:

• Способствовать развитию речевой активности, инициативности, логического мышления, внимания.
• Развитие коммуникативных способностей детей при взаимодействии со сверстниками.

Воспитательные:

• Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу и к педагогу.

Интеграция образовательных областей: 

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Методы и приемы:

Игровой – игровые упражнения: «Приветствие», «Расставь игрушки по полочкам»,  «Скати с горки», «Найди похожий предмет»; создание игровой ситуации с Зайчиком, физминутка «Зайка прыгал и устал».

Наглядно-демонстрационный – показ дидактического наглядного материала и игрушек, наблюдение, рассматривание, показ с называнием; пояснение к тому, что видят.

Практический – игровое упражнение «Расставь игрушки по полочкам», рисование контура фигуры указательным пальцем «в воздухе» и прослеживание взглядом за движением руки, выполнение поручений, совместные действия воспитателя и ребенка.

Словесный –  беседа, объяснение, вопросы, уточнение, поощрение.

Словарная работа – «один», «много», «круг», «квадрат», «длинный», «короткий».

Материалы и оборудование: мольберт – 1шт., полки для игрушек – 6 шт. (длинная – 3 шт., короткая – 3 шт.), музыкальная колонка с аудиозаписью, игровое оборудование для моделирования горки.

Демонстрационный материал: иллюстрации с изображением игрушек

( неваляшка – 5 шт., пирамидка – 5 шт., флажок – 4 шт., зайчик – 1 шт., домик – 1 шт., юла – 1 шт.), игрушки – кубик и мяч (по 1 шт.), квадрат и круг красного  цвета (длина сторон квадрата и диаметр круга-14 см);  наглядно-демонстрационные пособия – «Что похоже на квадрат?», «Что похоже на круг?» (2 шт.), конструктор «Кубики» - 1 набор.

                                              Ход занятия:

1.Вводная часть:

Организационный момент (эмоционально-психологический настрой):

Дети стоят в кругу (на паласе).

- Каждое утро мы говорим друг другу «Здравствуйте», чтобы весь день был у нас добрым. Давайте все вместе скажем это волшебное слово «здравствуйте».

 - Здравствуйте, ребята!  Меня зовут Ирина Викторовна. Я сегодня сюда пришла, чтобы вместе с вами поиграть. Сегодня нас ждет много всего интересного.                      

                               Игровое упражнение «Приветствие»

- Ребята, повторяйте за мной.

- Солнышко поднимается – новый день начинается (Поднимаем руки вверх) Улыбнитесь друг другу, похлопайте в ладоши. А теперь давайте это хорошее настроение подарим нашим гостям (дети дуют на ладошку).

- А вам нравится играть с игрушками?

- Тогда я приглашаю вас вместе посетить магазин «Игрушек». Хозяин этого магазина – Зайчик. Он совсем недавно открыл магазин. Давайте мы туда сходим и познакомимся с Зайчиком. Согласны?

- Тогда идите за мной.

Проблемная ситуация (мотивационный этап – введение игрушки, постановка проблемы, вовлечение в деятельность):

- Присаживайтесь на стульчики. Ребята, ну вот мы и пришли с вами в магазин. А вот и Зайчик нас встречает. (Педагог показывает детям зайчика). Поздоровайтесь с ним. (Скажите: «Здравствуй, Зайчик»)

Зайчик: Здравствуйте, ребята. Представляете, кто-то мне перепутал все игрушки. Помогите мне, пожалуйста, навести порядок в магазине и расставить все игрушки по полкам.

2. Основная часть.

• Актуализация (закрепление) имеющихся знаний и представлений детей путем практической деятельности и наводящих вопросов педагога:

           Игровое упражнение «Расставь игрушки по полочкам»

             (один-один, много-много, один-много)

- Ребята, поможем Зайчику? (Педагог ставит зайчика на мольберт)

- Посмотрите,  в магазине стоят разные красивые игрушки.

 - А сколько их? (Много)

- А полки здесь совсем пустые, без игрушек. В магазине есть короткие полки (показываю). А это какие полки? (длинные полки)

- В магазине есть длинные полки. А это какие? (короткие)

 (Педагог показывает указкой)

- Зайчик хочет, чтобы мы ему помогли. Просит нас, чтобы мы на короткой полке поместили  только одну игрушку.

- А тогда на длинной полке сколько игрушек мы с вами поместим? (Много)

- Давайте из этих игрушек найдем (еще) ту, которая одна и поставим ее на полку. Какая из этих игрушек одна? (Юла, домик, зайчик)

- Катя, иди поставь юлу на короткую полку (Ребенок берет юлу). Сколько игрушек ты поставила? (Одну)

- Давайте из этих игрушек найдем (еще) те, которых много. (Неваляшки, пирамидки, флажки). Каких здесь игрушек много?

- Коля, иди расставь флажки на полке. На какую полку мы поставим флажки,  на короткую или на длинную? (На длинную, чтобы все игрушки поместились)

-Ребята, посмотрите, Коля поставил еще один флажок, и еще один…Флажков  становится все больше и больше.

-  Сколько ты поставил флажков? (Флажков много)

- Ребята, здесь у нас осталась еще одна короткая полка. Какую игрушку мы на нее поставим? Почему? (Потому что она  одна)

- Как называются игрушка(и), которые у нас остала(и)сь? Сколько здесь таких игрушек?  Ваня, иди расставь… Сколько (игрушек)  ты поставил?

Вывод: Вот видите, ребята, на короткой полке помещается только - одна игрушка, а на длинной полке можно расставить – много игрушек. Много больше, чем один, а один меньше, чем много.

-Посмотрите, как красиво стало у Зайчика в магазине. Зайчик, ты доволен нашей помощью?

Зайчик: Конечно, спасибо вам, ребята, за помощь, вы были очень внимательные. А сейчас я хочу с вами немного поиграть.

- Давайте встанем возле стульчиков и поиграем с зайкой. Повторяйте движения и слова за мной.

                     Физкультминутка «Зайка прыгал и устал» (1 мин.)

- Поиграли с зайчиком, присаживайтесь на стульчики, отдохните.

• Получение новых знаний путем практического исследования, показа и наводящих вопросов:

                         Игровое упражнение «Скати с горки»

- Слышите, ребята, в магазине кто-то разговаривает, по-моему, даже кто-то ссорится. Ой, да это же спорят кубик и мяч (Педагог показывает игрушки)

- Спорят, кто же их них первый скатится с горки. Давайте  мы  с вами поможем разрешить их спор. Построим для них горку, скатим их одновременно и вместе с горки. И посмотрим, кто же из них первый скатится? (Педагог с помощью подручного игрушечного материала строит горку, скатывает одновременно кубик и мячик с горки, дети наблюдают)

- Что случилось с мячиком? (Мяч  скатился с горки)

- А кубик скатился с горки? (Нет)

- Давайте выясним, почему так произошло?

Педагог берет в руки кубик и мяч, садится на стул.

- На какую геометрическую фигуру похож кубик? (На квадрат)

Педагог берет в руки квадрат, показывает детям, обводит пальцем по шаблону со словами:

- Это квадрат. У квадрата есть острые уголочки. (Показ с называнием)

    Рисование контура фигуры (квадрат) указательным пальцем «в воздухе»

- Давайте в воздухе нарисуем квадрат. (Педагог прикрепляет квадрат к мольберту)

Показ воспитателя, дети повторяют. (Против часовой стрелки!!!)

- Поднимите правую руку. Правая рука та, в которой вы держите ложку во время еды. Приготовьте указательный палец. Прямо бежит пальчик - это уголок – бежит пальчик вниз – еще уголок – бежит пальчик влево – это еще один уголок – бежит пальчик  вверх – опять уголок.

- Какую фигуру мы нарисовали в воздухе? (Квадрат)

- На какую геометрическую фигуру похож мяч? (На круг)

- Это круг. (Педагог берет в руки круг, обводит пальцем по шаблону со словами: «Посмотрите, бежит палец по ровному кругу. Откуда ушел, туда и вернулся».

   Рисование контура фигуры (круг) указательным пальцем «в воздухе»

- Давайте с вами вместе в воздухе нарисуем круг.

- Поднимите правую руку. Приготовьте указательный пальчик.

Показ воспитателя, дети повторяют. (Против часовой стрелки!!!)

- Посмотрите, бежит палец по ровному кругу. Откуда ушел, туда и вернулся.

- Какую фигуру мы нарисовали в воздухе? (Круг)

- Ребята, ну а теперь вы догадались, почему мячик первый скатился с горки, а кубик не скатился? (Потому что мяч ровный  и круглый, он катится, а кубику мешают уголки)

- Молодцы, ребята, помогли разрешить спор Кубика и Мяча. Теперь они больше не будут спорить, будут жить дружно.

- У квадрата есть много друзей. Вот, например, посмотрите, это шахматная доска для игры в шахматы. Давайте посмотрим, какие еще предметы похожи на квадрат. Педагог вывешивает на доску наглядное демонстрационное пособие «Что похоже на квадрат?»)

Педагог показывает, дети называют предметы.

              Игровое упражнение «Найди похожий предмет»

- Посмотрите вокруг, какие в группе есть предметы, похожие на квадрат?

- И у круга тоже есть много друзей. Давайте посмотрим, какие предметы похожи на  круг. Педагог вывешивает на доску наглядное демонстрационное пособие «Что похоже на круг?»)

Педагог показывает, дети называют предметы.

              Игровое упражнение «Найди похожий предмет»

- А теперь посмотрите вокруг внимательно, какие в группе есть предметы, похожие на круг?

-

- Молодцы, ребята, ваши глазки - самые внимательные.

3. Заключительная часть:

- Весело мы с вами провели время в магазине! Вы сегодня были большие молодцы, очень старались, были внимательные.

Зайчик: Ребята, спасибо вам большое за помощь. Вы сегодня добрые дела совершили: порядок в магазине навели, кубика с мячиком  помирили. Я вам говорю «Большое спасибо!». За ваши старания я вам хочу подарить вот такой набор конструктора. Мне очень понравилось с вами проводить время. Приходите еще ко мне в магазин.  До свидания, ребята.

-Давайте скажем Зайчику вместе: «До свидания, Зайчик».

- Ребята, ну а нам пора  возвращаться в наш любимый детский сад.

- Вам понравилось у Зайчика в магазине?

- А что вам больше всего понравилось и запомнилось? (Расставлять игрушки по полкам, наводить порядок, скатывать кубик и мячик с горки, разрешать спор кубика с мячиком, рисовать круг и квадрат в воздухе)

- А теперь можно немного отдохнуть и поиграть с новым конструктором.