Конспект по ФЭМП в подготовительной группе "Испечем печенье"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе

Тема: «Испечем печенье»

 Программное содержание:

Задачи:  

-   Продолжать измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры.

- Продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов.

-Закреплять представления о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником.

-Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

- Развивать зрительную память, воображение, смекалку.

-Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.                                                  

-  Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

-Воспитывать познавательный интерес к математике..

Демонстрационный материал. Миска с мукой, банка, поднос, макет часов, пятиугольник, шестиугольник.

Раздаточный материал. Миска с мукой (в миске 10 чайных ложек муки), одноразовые стаканчики, чайные ложки, фартуки по количеству детей, красная банка, синяя банка, макеты часов, счетные палочки, геометрические фигуры.

Ход:

1 часть.

Игровое упражнение «Готовим муку для выпечки печенья».

 Воспитатель.

- Ребята, как вы думаете, из чего пекут печенье? (Ответы детей).

Правильно из муки. Вот и я предлагаю вам заготовить муку для выпечки печенья. Для измерения количества муки в миске я предлагаю вам взять чайные ложки. И чайной ложкой будете пересыпать муку из миски в стаканчик, считая, сколько чайных ложек муки пересыпали, и на каждую ложку выкладывать на стол одну счетную палочку. Согласны? (Ответы детей). Тогда приступаем к заданию. Но перед этим, надо нам надеть фартуки, чтобы не замарали одежду.

Дети выполняют задание. По окончании измерения они пересчитывают палочки и выясняют, сколько чайных ложек муки было в миске.

 - Давайте теперь посчитаем, сколько ложек муки было в миске. (Получилось разное количество ложек, так как все набирают ложку по разному).

Воспитатель.

- Ребята, чтобы испечь печенье, нужно для теста добавить определенное количество ложек муки. Сейчас нам надо 5 чайных ложек муки. Давайте с вами с помощью счетных палочек переложим нужное количество муки в стаканчик. (Дети выполняют задание)

 -А теперь оставшуюся муку пересыпьте в красную баночку, а из стаканчиков с нужным количеством муки пересыпьте в синюю баночку.

Дети выполняют задание.

 2 часть.

Игровое упражнение «Определяем время выпечки».

 Воспитатель.

Воспитатель показывает детям макет часов и спрашивает детей

-Что изображено на часах? (Ответы детей). Что показывает длинная стрелка? (Минуты). Что показывает короткая стрелка? (Часы).

 - Посмотрите, я сейчас установлю на часах время начала выпечки печенья, а вы назовете его.

 Воспитатель устанавливает 10.00 часов и уточняет положение часовой и минутной стрелки. Дети называют время, установленное на часах.

 - А теперь установите на своих макетах часов время, когда будет готово печенье (через час -11.00).

Дети устанавливают время самостоятельно и поясняют свои действия.

Физкультминутка.

Воспитатель читает стихотворение, а дети выполняют соответствующие движения:

Руки к верху поднимаем,

А потом их опускаем.

А теперь их разведем

И к себе скорей прижмем.

А потом быстрей, быстрей

Хлопай, топай веселей.

 3 часть.

Игровое упражнение «Определяем форму печенья»

 Воспитатель.

- Прежде, чем печь печенье, надо определить какой формы оно будет. Для этого найдите в своих математических наборах все треугольники и четырехугольники.

Дети выполняют задание.

- А теперь, назовите эти геометрические фигуры одним словом. (Многоугольники).

 - Ребята, посмотрите на доску. На не висят еще одни геометрические фигуры. Сколько углов у первой фигуры?

Как можно назвать ее по количеству углов?  (Пятиугольник).

Сколько углов у второй фигуры?

Как можно назвать ее по количеству углов?  (Шестиугольник).

Как можно назвать обе фигуры одним словом? (Многоугольники).

Итог: Что вам больше всего понравилось?

Покажите, какое у вас настроение? Какое задание было самым трудным? Самым интересным? (Ответы детей)