Картотека игр для логического мышления у детей младшего дошкольного возраста
методическая разработка по математике (младшая группа)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

 Самарской области  средняя общеобразовательная школа № 1

«Образовательный центр» имени 21 армии Вооружённых сил СССР

п.г.т.  Стройкерамика муниципального района Волжский Самарской области

структурное подразделение «Детский сад «Солнышко»

Картотека игр для развития логического мышления у детей младшего дошкольного возраста.

Картотека игр для развития логического мышления во второй младшей группе (дети 3–4 лет) включает упражнения на классификацию, сопоставление, анализ и решение простых задач. Такие игры помогают формировать навыки мышления, внимания и речи.

«Исправь ошибку»

Цель: развивать внимание, память, логическое мышление.

Ход игры: нарисуйте ребёнку картинку с заведомо неверной деталью в сюжете, например: дерево с зелёными листьями, цветы, радугу и снеговика. Предложите найти и показать ошибку, обосновать своё мнение

«Подбери крышку»

Цель: развивать навыки классификации и сопоставления предметов.

Материал: кастрюли разного размера с соответствующими им крышками.

Ход игры: скажите ребёнку, что перепутались крышки от кастрюль, и предложите помочь подобрать крышки по размеру.

«Найди домик»

Цель: развивать навыки сопоставления.

Материал: карточки с изображениями 3 маленьких и 3 больших зайцев, а также 3 маленьких и 3 больших домиков.

Ход игры: расскажите, что зайчики вышли погулять и заблудились. Предложите помочь им найти свои домики: маленьким — маленькие, большим — большие. Карточки с домиками разложите в хаотическом порядке.

«Закрой фломастер»

Цель: развивать навык систематизации предметов по признаку, мелкую моторику; помочь запомнить цвета.

Материал: фломастеры с колпачками, повторяющими цвет стержня.

Ход игры: снимите колпачки с фломастеров, смешайте их. Предложите ребёнку закрыть каждый фломастер своим колпачком. Назовите цвет колпачка и фломастера. 

«Правильная морковка»

Цель: помочь изучить цвета; развивать навык классификации предметов по цвету.

Материал: фигурки моркови разных цветов, вырезанные из картона.

Ход игры: разрежьте фигурки на две части. Предложите ребёнку «угостить» зайчика морковью. Ребёнок должен заметить, что зелёные и синие морковки — ненастоящие, зайчик их не ест. Поэтому нужно собрать все фигурки оранжевого цвета. 

«Во саду ли, в огороде...»

Цель: развивать навык классифицирования; помочь изучить порядок вещей.

Материал: карточки с изображениями огорода, сада, леса; фигурки овощей, фруктов, ягод, грибов (вырезанные из картона).

Ход игры: предложите правильно распределить вырезанные фигурки, вспомнив, что где растёт: овощи — в огороде, ягоды и грибы — в лесу, фрукты — в саду.

«Что положим в холодильник?»

Цель: развивать навык классифицирования; помочь изучить порядок вещей.

Материал: карточки с изображениями холодильника, шифоньера, посудного шкафа, книжного шкафа; изображения предметов, которые хранятся в этих местах.

Ход игры: расскажите историю о мальчике, который перепутал все вещи: вытащил продукты из холодильника, одежду из шкафа, посуду и книги. Предложите помочь разложить всё по своим местам: продукты рядом с холодильником, одежду возле шифоньера, книги около книжного шкафа, посуду — перед посудным шкафом.

«Узкое — широкое»

Цель: познакомить с понятиями «узкое — широкое»; развивать навыки сопоставления.

Материал: два мяча разного размера.

Ход игры: предложите прокатить мячи по дорожке, огороженной кубиками. Сделайте две полосы — одна для маленького мяча, другая — для большого. Прокатите маленький мяч по широкой дорожке, затем попробуйте прокатить большой мяч по узкой дорожке. Побудите ребёнка объяснить, почему мяч не может уместиться на маленькой дорожке. Введите в активный словарь понятия «узкая — широкая»

«Товарный поезд»

Цель: развивать логическое мышление.

Материал: карточки с изображением предметов разных категорий (посуда, мебель, животные).

Ход игры: предложите поиграть в поезд. Поезда идут в разные города и везут разные грузы. Например, поезд, идущий в Москву, везёт посуду. Поэтому на картинках-вагончиках должны быть нарисованы предметы этой категории. Поезд, идущий в другой город, перевозит диких животных и т. д. Усложните игру, выложив карточки разных категорий, но сделанных из одного материала, например деревянные ложки, стулья, кубики, доски.

Что бывает...»

Цель: развивать речь, память, навык обобщения предметов по признаку или свойству.

Ход игры: задавайте ребёнку вопросы, а он пусть отвечает. Например: «Что бывает жёлтого цвета?» (цыплёнок, солнышко и т. п.); «Что растёт на дереве?»; «Кто живёт в лесу?» и т. д..

«Что на что похоже»

Цель: развивать навык сравнения.

Ход игры: предложите поиграть в вопросы и ответы. Например: «Что такое же круглое, как мячик?» (арбуз, апельсин, яблоко и т. п.); «Что такое же белое, как снег?»; «Что такое же сладкое, как сахар?» и т. д.

«Покажи дорожку»

Цель: развивать мелкую моторику, логическое мышление.

Ход игры: нарисуйте в разных местах небольшие изображения животных и в отдалении от них — то, что эти животные употребляют в пищу. Например, если на листе нарисован заяц, значит, должна быть морковка или капуста, медведь — бочонок с надписью «Мёд», мышь — сыр и т. п. Предложите провести линии, которые покажут зверю, где лежит его любимая пища. Играть можно в соответствии с темами: «Люди — одежда», «Звери — жилище», «Дерево — лист» и т. п. Для усложнения задания нарисуйте посредине листа несколько деревьев или цветов, объяснив, что тропинка должна их обойти.