«Животные жарких стран» ФЭМП
материал по математике (подготовительная группа)

№

Этапы, продолжитель-

ность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Заинтересовать детей предстоящей деятельностью.

Вовлекает детей в занятие через сюрпризный момент, заинтересовывает.

Показ.

Беседа.

Дети с интересом осматривают объект, трогают руками, но не достают предмет который находится в нутри.

Проявляют интерес, включаются в деятельность.

2.

Основной этап

( на данном этапе,  в соответствии с деятельностью, прописываются задачи образовательные, развивающие, воспитательные, в зависимости от того какое задание или деятельность работают на ту или иную задачу)

2.1

Этап постановки проблем

-закреплять и расширять знания о животных жарких стран (названия, особенности строения, и т.д.);

Предлагает сконструировать героев мультфильма с помощью плоскостных геометрических фигур.

Вопросы к детям.

Разъяснение, указание.

Слушают, называют героев и геометрические фигуры .

Вспомнили  название мультфильма , называли героев и сконструируировали  их из геометрических фигур.

2.2

Этап ознакомления с материалом

-активизировать логическое мышление, смекалку, внимание, память;

-развивать мыслительную и речевую деятельности.

Предлагает пройти к сюрпризной коробке и посмотреть, что внутри.

Контроль и оценка.

Практический.

Достают из коробки

(травы) сшитого удава, обсуждают ,как измеряли его в мультфильме, Пробуют измерить сами.

Обсудили сколько у кого шагов получилось , в ком удав оказался длиннее, а в ком короче.

2.3

Этап практического решения проблемы

-закреплять представление о составе чисел  8,9,10;

-совершенствовать временные представления (дни недели).

навыки сотрудничества, инициативности. 

-воспитывать умение слушать своих товарищей, работать сообща.

-продолжать учить составлять и решать простейшие арифметические задачи, используя математические знаки «-» , «+», «=». выкладывать пример;

Предлагает пройти за столы ,

Где лежит пеналы с цветными карандашами и листы для работы.

Проводит пальчиковую гимнастику.

Озвучивает, какое задание нужно выполнить.

Создаёт проблемную ситуацию.

Предлагаем пройти на ковёр для выполнения занятия.

Помещает на магнитную доску банановое дерево, на полке лежат бананы на магнитах.

И предлагает самостоятельно посоставлять задачи и составить примеры к ним .

Словесные указания.

Инструкция для выполнения упражнений.

Инструкция для выполнения.

Практический.

Обсуждение.

Практический.

Контроль и оценка.

Выполняют пальчиковую гимнастику и работу на листах .

Работают сообща, проявляют инициативу , самостоятельность.

По желанию дети по очереди выходят к доске составляют задачу.

Другой ребёнок выкладывает пример на доске и говорит ответ полным предложением.

Помогли мартышке найти для каждого героя два банана, на которых написаны числа, составляющие число на раскрашенном банане.

Разделили бананы для мартышки на всю неделю, с условием , что на каждый день бананов должно быть одинаковое количество.

Составили задачи и выложили  на доске с помощью цифр и математических знаков ( +, - ,=) примеры.

Озвучили ответ полным предложением .

3.

Заключительный этап

Подведение итогов

Спрашивает, чем сегодня занимались на занятии?

 Подводит детей к анализу занятия. Предлагает выбрать картинку-смайл животного жарких стран с соответствующим выражением мордашки под своё настроение/впечатление  о занятии. Просит высказать своё мнение.

Вопросы к детям. 

Дети выбирают смайлик .

И рассказывают о своих эмоциях.

Оценили  занятие с помощью смайликов и , высказали своё мнение.