Программа кружка по робототехнике в детском саду "Умная пчелка"
методическая разработка по математике (подготовительная группа)

Управление образования администрации городского округа – город Волжский Волгоградской области

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 80 «Чебурашка» г. Волжского Волгоградской области»

Принята на заседании                                                                УТВЕРЖДАЮ

педагогического совета                                            Заведующий МДОУ д/с № 80

Протокол № ______________                                                          / Черных И.А

от «»          

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

технической направленности

«Умная Пчелка bee-bot»

Возраст детей: 6-7 лет

Срок реализации: 1 год

Автор - составитель:

Белоконева Ольга Владимировна,

педагог дополнительного  образования

Волжский– 2023

РАЗДЕЛ 1. «КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ОБРАЗОВАНИЯ».

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность программы

Программа «Умная Пчелка bee-bot» имеет техническую направленность. Программа направлена на развитие познавательной активности, интеллектуального и умственного развития, коммуникативных умений,  самостоятельности, любознательности, учащихся с наклонностями в области технического творчества и рассчитана для учащихся 6 - 7 лет.

Актуальность программы

В современном мире  все популярнее становится внедрение робототехнике в образование. Это обусловлено необходимостью в подготовке ребенка к жизни в обществе будущего, которое требует от него особых интеллектуальных способностей, направленных в первую очередь на работу с быстро меняющейся информацией. Развитие умений получать, перерабатывать и практически использовать полученную информацию.

С раннего возраста дети проявляют интерес к современной технике, им интересны двигательные игрушки. Благодаря разработкам мини-роботов Bee-bot появилась уже возможность в дошкольном возрасте в форме игры овладеть основами элементарного программирования.

Актуальность программы в необходимости интеграции современных технологий, познавательной и творческой деятельности. Данная программа позволяет средствами дополнительного образования формировать познавательную активность, инициативность, первоначальные навыки программирования.

Педагогическая целесообразность программы «Умная Пчелка bee-bot» заключается в том, что достижение ее цели – развитие познавательной и творческой активности учащихся старшего дошкольного возраста - оптимально сообразуется с предлагаемыми формами, методами, приемами и средствами.

В процессе реализации программы, обучающимся предлагается специфически организованная образовательная деятельность с использованием яркого, красочного и простого в эксплуатации маленького мини-робота bee-boot «Умная пчела». Программа разработана с учетом современных тенденций, которые отражаются:

- в формах и методах обучения – образовательная деятельность,  программирование, творческие исследования, элементы соревнования;

- в методах контроля и управления образовательным процессом – включенное наблюдение за деятельностью, анализ результатов деятельности;

- в средствах обучения – мини-роботы bee-boot; инструменты и материалы для создания костюмов для пчелок, изготовление полей.

Отличительные особенности

Программа составлена на основе методической разработки авторского коллектива

Отличительные особенности программы ««Умная Пчелка bee-bot» состоят в том, что она направлена на формирование у детей способности самостоятельно делать обобщения, сравнивать,  анализировать и обобщать результаты своей деятельности, а индуктивные и дедуктивные умозаключения позволяют развивать не только познавательную, но и речевую активность детей.

В процессе реализации программы развивается самостоятельная, инициативная деятельность ребёнка, направленная на познание окружающей действительности (как проявление любознательности) и определяющая необходимость осуществлять замыслы, решать задачи, возникающие перед ним в конкретной образовательной деятельности. Создавая  программы для робота Bee-Bot, выполняя игровые задания учащиеся учатся ориентироваться в окружающем пространстве, тем самым развивается пространственная ориентация.

Разнообразные увлекательные игры и игровые задания способствуют развитию познавательных процессов (наглядно-образного, словесно-логического мышления и алгоритмического мышления, зрительной и речевой памяти, свойств внимания), а также формированию навыков работы в команде сверстников.

Адресат программы

Программа предназначена для обучающихся 6-7 лет, с учетом санитарно-гигиенических требований к учебным занятиям и возрастных особенностей.

К 6-7 годам активно развиваются познавательные процессы: существенно увеличивается устойчивость непроизвольного внимания, увеличивается объем памяти; учащиеся могут решать более сложные мыслительные задачи. Коллективные занятия по программе учитывают особенности всех познавательных процессов. В развивающих играх даются задания на развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления, речи, памяти, внимания, воображения.

Набор учащихся в группу– свободный, без требований к уровню знаний и умений, на основании заявления родителей.

Оптимальная наполняемость группы для занятий по программе – 10-12 человек.

Уровень программы, объем и сроки реализации дополнительной общеобразовательной программы

Уровень программы – ознакомительный. Продолжительность образовательного процесса составляет 1 учебный год, 36 занятий в год.

Форма обучения: очная.

Режим занятий: предлагаемая программа рассчитана на 36 академических часов в год, что предполагает проведение занятий 1 раз в неделю, 4 занятия в месяц. Академический час –30 минут (для обучающихся 6-7 лет).

Особенности организации образовательного процесса

Состав группы: постоянный, включает учащихся одного возраста.

Занятия: проводятся фронтальные занятия с подгруппой учащихся при индивидуальном, дифференцированном подходе к каждому ребенку.

Виды занятий:

• занятие-путешествие;
• занятие-игра;
• викторины, конкурсы.

Серия занятий, связанных одной темой.

Цель программы: создание условий для формирования познавательной активности детей дошкольного возраста мини-роботов «Bee-bot», развитие интереса дошкольников к программированию и умения начального программирования.

Задачи программы:

Образовательные (предметные)

1. Обучать составлять схемы движения роботов, ориентироваться в ближайшем пространстве и на микро-плоскости.
2.  Способствовать овладению начальных навыков программирования средствами мини-роботов «Bee-bot».
3. Личностные

1. Воспитывать самостоятельность, инициативность, настойчивость в достижение цели.
2. Формировать у учащихся коммуникативные навыки.

Метапредметные

1. Развивать внимание, пространственное и логическое мышление, память.
2. Формировать навык владения основами самоконтроля.

Учебный план

Учебный  план

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Задачи:

1. Создать условия для обучения детей навыкам работы с мини-роботами «Bee-bot».
2. Формировать определенные навыки и умения; закреплять их в практической деятельности.

Содержание делится на 8 тематических разделов. Деление на разделы условное, по ведущей тематике данного раздела.

Раздел 1. «Знакомство с мини-роботом «Bee-bot».» (8 занятий)

Цель: Познакомить детей с мини роботом «Пчелка» и элементами ее управления, развивать познавательную активность, способствовать созданию положительного эмоционального фона.

Теория: Инструктаж по технике безопасности при работе с мини-роботом «Bee-bot» . Знакомство с кнопками управления и их назначения.

Практика. Выполнение учащимися простейших операций.

Форма контроля: беседа, обсуждение, индивидуальная работа.

Раздел 2. «Геометрические фигуры» (4 занятия)

Цель: Закрепить знания детей о геометрических фигурах, совершенствовать умения самостоятельно составлять программы для мини-роботов.

Теория. Работа с мини-роботами. Знакомство с кнопками управления и их назначения.

Практика. Работа на игровом поле «Геометрические фигуры».

Форма контроля: Обсуждение, работа в парах.

Раздел 3. «Цифры» (4 занятий)

Цель: Закрепить знания цифр от 0 до 10, совершенствовать умения самостоятельно составлять программы для мини-роботов. 

Теория: Работа с мини-роботами. Продолжать знакомство с кнопками управления и их назначения

Практика. Работа на игровом поле «Цифры».

Форма контроля: Обсуждение, работа в парах.

Раздел 4. «Волонтеры» (4занятия)

Цель: Формирование социальной активности, инициативности, отзывчивости.

Теория. Работа с мини-роботами. Продолжать знакомство с кнопками управления и их назначения

Практика. Создание с обучающимися костюма и атрибутов,  работа на игровом поле «Волонтеры».

Форма контроля: Обсуждение,  индивидуальная работа.

Раздел 5. ««Кто быстрее слепит снеговика?» (4 занятия).

Цель:  Формировать умение действовать сообща, работать в микро группах, умение договариваться.

Теория: Работа с мини-роботами. Закреплять умение составлять схемы движения робота.

Практика. Создание с обучающимися костюма и атрибутов,  работа на игровом поле «Зима».

Форма контроля: Наблюдение, обсуждение,  работа в микро группах

Раздел 6. ««Город» (4 занятия).

Цель: Закреплять знания обучающихся о ПДД средствами мини-робота «Bee- bot».

Теория: Работа с мини-роботами. Создание несложные программы для мини-робота с использованием дорожных знаков и коврика «Город».

Практика. Работа на игровом поле «Город».

Форма контроля: Наблюдение, обсуждение,  работа в парах.

Раздел 7. «Ферма» (6 занятий).

Цель:  совершенствовать умения самостоятельно составлять программы для мини-робота, закрепить знания о домашних животных.

Теория: Работа с мини-роботами. Самостоятельное создание маршрутов движения мини-роботов.

Практика: Работа на игровом поле «Ферма».

Форма контроля: обсуждение, работа в парах.

Раздел 8. «Космос» (2 занятия).

Цель:  Знакомство обучающихся с планетами солнечной системы через использование мини-робота «Bee- bot».

Теория: Работа с мини-роботами. Создание несложные программы для мини-робота.

Практика.  Создание с обучающимися костюма и атрибутов,  работа на игровом поле «Космос».

Форма контроля: Наблюдение, обсуждение,  работа в парах.

Планируемые результаты освоения программы

Образовательные (предметные)

1. Наблюдается положительная динамика в освоении технических устройств, используемых при работе с мини-роботами.
2. Выработано умение составлять схемы движения робота, корректировать программы движения мини-роботов.

Личностные

1. Сформированы умения прилагать усилия и концентрировать процесс освоения; следовать инструкции взрослого и самостоятельно оценивать результат деятельности.
2. Обучающиеся при поддержке взрослого способны к конструктивному общению в разных форматах работы в команде, микрогруппе: могут договариваться, учитывать точку зрения другого человека, принимать компромиссные решения для достижения групповой поставленной цели.

Метапредметные

1. Обучающиеся умеют выражать себя в различных доступных и привлекательных для ребенка видах творческой  и технической деятельности.
2.  Умеет с  достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли; учитывать мнения других людей.

РАЗДЕЛ 2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ, ВКЛЮЧАЮЩИЙ ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ

Календарный учебный график  обучения:

Дата начала учебного периода – 01.09.2023 г.

Дата окончания учебного периода – 31.05.2024 г.

Количество учебных недель (дней) – 36 (1 занятие в неделю)

Праздничные дни во время учебного периода:

- 4 ноября – День народного единства;

- 31 декабря, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9 января - Новогодние каникулы;

- 7 января - Рождество Христово;

- 23 февраля - День защитника Отечества;

- 8 марта - Международный женский день;

- 1 мая - Праздник Весны и Труда;

- 9 мая - День Победы.

Условия реализации программы

Организационные условия:

Для реализации  образовательной программы имеется отдельный кабинет, оборудованный столами и стульями, в расчете на 12обучающихся.

Перечень оборудования, инструментов и материалов

Художественные материалы  для создания костюмов и игровых полей: простые карандаши, цветные карандаши, фломастеры, ластики, бумага, пластилин, стеки.

Технические средства: Мини-роботы«Bee-bot» (2 комплекта по 6 штук) и игровые поля для них, ноутбук с интернет источником.

Информационное обеспечение

• аудиотека с записями детской энергичной и медленной, успокаивающей музыки;

•  наглядный материал (плакаты «Космос», «Домашние животные», «Дорожные знаки»).

Кадровое обеспечение

Программа реализуется педагогом дополнительного образования. Педагог, реализующий программу, должен:  обладать достаточным уровнем ИКТ-компетентности, а именно:

• навыками работы с мини-роботами «Bee-Bot» (создание игровых заданий, обучение обучающихся элементарным навыкам программирования);
• иметь удостоверение прохождения курсов по данной теме.

Форма аттестации:

Формы аттестации/ контроля

Формы подведения итогов реализации общеобразовательной программы:

- творческие задания;

- игры-соревнования;

- участие в конкурсах  различного уровня.

 Результативность образовательной деятельности определяется способностью обучающихся на каждом этапе расширять круг задач на основе использования полученной в ходе обучения информации и навыков.

Форма предъявления и демонстрация образовательных результатов.

 В конце учебного года предполагается участие учащихся в различных конкурсах, проводятся открытые занятия для родителей и педагогов.

Методические материалы

Образовательные и учебные форматы

Для реализации программы используются игровые формы организации: занятия-игры, занятия-путешествия.

Методы и формы обучения

• Словесный метод – беседа, объяснение.
• Наглядный метод – пособия, игровые поля.
• Практический метод - овладение практическими умениями составлять схемы маршрутов движения мини-роботов.
• Объяснительно-иллюстративный метод (обучающиеся воспринимают и усваивают готовую информацию)
• Репродуктивный метод обучения (обучающиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности).
• Частично-поисковый метод (обучающиеся участвуют в коллективном поиске решения заданной проблемы).

Методы воспитания

• убеждение;
• стимулирование.

Психолого-педагогические технологии

• коррекционные технологии;
• информационно-коммуникационные;
• технология личностно-ориентированного взаимодействия с обучающимися;
• здоровьесберегающие технологии.

Алгоритм учебного занятия

Занятия состоят из теоретической и практической частей.

Структура занятия

Организационная часть – обеспечивает наличие всех необходимых для занятия пособий, иллюстраций, раздаточного материала.

Теоретическая часть – должна быть максимально компактной и включает в себя необходимую информацию о теме и содержании занятий.

Практическая часть – направлена на закрепление материала         в ходе работы с мини-роботами «Bee-Bot»  .

Список литературы

Для педагогов:

1.Т. В. Волосовец. STEM-образование детей дошкольного и младшего школьного возраста (парциальная модульная программа развития интеллектуальных способностей в процессе познавательной деятельности и вовлечения в научно-техническое творчество) / Т. В. Волосовец, В.А. Маркова, С.А. Аверин. -Москва: ЭЛТИ-КУДИЦ, 2017. - 112 с.

2. Соловьева, Е.В. Использование ЛогоРобота Пчелка в образовательном процессе: методическое пособие / Е. В. Соловьева, О. Ю. Стрюкова. М.: ИНТ, 2018.

Для родителей