Конспект НОД "Пространственные ориентировки" (старшая группа)
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1

Организационно- мотивационный этап

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия

- Ребята садитесь ровно, красиво у нас сейчас будет занятие. Послушайте меня внимательно сейчас я прочитаю вам стихотворение:

Ёжик маленький, колючий

Увидал на небе тучи:

- Не хочу мочить я ножки!

Где лежат мои галошки?

- О ком это стихотворение? (про ежика)

- Каким был ёжик? (колючий). Молодцы, внимательно слушали.

- Ребята, послушайте кто-то стучит к нам в дверь, давайте посмотрим. Воспитатель открывает дверь и выносит игрушку-ежика.

- Ребята, посмотрите, кто к нам пришел? (ежик)

-Давайте у него спросим, что он хочет нам сказать? (дети спрашивают).

Воспитатель подносит к уху ежика.

Организация детей

Словесный (чтение стихотворения)

Вопросы к детям

Сюрпризный момент (внесение игрушки - ежик)

Слушают педагога, занимают свои места

Внимательно слушают педагога

Отвечают на вопросы педагога

Проявляют интерес к познавательной деятельности

Активизация речевых центров

2

Основной этап

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме

- Ребята, ёжик мне сказал на ушко, что очень хочет поиграть с вами в одну интересную игру. Давайте мы с вами закроем глаза, ёжик в это время будет от нас прятаться, а мы его потом глазками найдем и скажем, где он спрятался. Поиграем с Ёжиком? (да)

Игра «Где спрятался Ёжик»

-Ребята, посмотрите ёжик спрятался и оставил нам карту по которой мы сможем его найти. Посмотрите внимательно куда нам сначала нужно пойти налево, направо или прямо? (прямо)

-Да ребята, правильно сначала нам нужно пойти прямо. А до куда нам нужно дойти? (до озера) А сейчас нам куда следует повернуть? (направо) -

Да правильно, ребята. Посмотрите внимательно ёжик случайно не за деревом ли спрятался? (да ёжик спрятался за деревом).

-Ребята, какие вы молодцы нашли ёжика. Мы с вами играли, а наши пальчики тоже поиграть хотят. Ну-ка, покажите мне пальчики! Покажем нашему Ёжику, как мы в лес ходим?

Пальчиковая гимнастика «В лесу»

Мальчик-с-пальчик, где ты был? (Большой палец левой руки четыре раза сгибается.)

Долго по лесу бродил! (большой палец правой руки четыре раза сгибается.)

Встретил я медведя, волка,

Зайку, ёжика в иголках, (большой палец правой руки поочередно соприкасается с остальными),

Встретил белочку, синичку,

Встретил волку и лисичку,

Всем подарки подарил,

Всяк меня благодарил. (четыре пальца последовательно сгибаются — «кланяются»

Словесный (беседа, вопросы к детям)

Практический (игра «Где спрятался Ёжик»)

Практический (пальчиковая гимнастика «В лесу»)

Дети внимательно слушают педагога

Играют в игру «Где спрятался Ёжик»

Выполняют пальчиковую гимнастику

Умеют ориентироваться в окружающем пространстве

Снятие статистического напряжения

Этап ознакомления с материалом

Усвоение (закрепление, расширение, обобщение, систематизация) определенного объема знаний

-Ребята, а сейчас я предлагаю поиграть в графический диктант. Приготовьте геометрические фигуры. Давайте назовем их (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал)

-Приготовьтесь слушать задание и правильно располагать геометрические фигуры на листе бумаги.

Графический диктант

-В центре листа расположите зеленый прямоугольник;

справа от прямоугольника расположите коричневый круг;

слева от прямоугольника расположите красный треугольник;

над прямоугольником расположите голубой квадрат;

под прямоугольником расположите фиолетовый овал.

- Вика, где ты расположила прямоугольник? (в центре листа)

-Катя, какая фигура находится справа от прямоугольника? (круг)

-Дима, какая фигура расположена под прямоугольником? (овал)

А сейчас проверим, если вы верно выполнили задание, геометрические фигуры на вашем листке должны быть расположены так. (Рисунок на листе)

Кто допустил ошибку, исправьте ее самостоятельно.

-Ёжик, посмотри какие ребята молодцы, все справились с заданием.

Словесный (объяснение выполняемой работы )

Практический (графический диктант)

Участвуют в беседе, отвечая на вопросы

Выполняют графический диктант

Активное общение через диалог со взрослыми

Этап практического решения проблемы

Овладение действиями, способами решения проблемы

Игра «У кого что получилось»

-Ребята, ёжик очень любит собирать грибы, и сейчас я предлагаю вам нарисовать на листе бумаге ёжику гриб.возьмите карандаш и листочек в клетку. На листке уже заранее поставлена точка откуда вы будите начинать свой рисунок. Сейчас я буду вам говорить в каком направлении вести линию, чтобы в итоге у вас получился гриб. Слушайте внимательно, а то рисунок может не получится. Дети приступают к деятельности.

-Какие красивые у вас получились грибочки! Это значит, что вы очень внимательно меня слушали.

А теперь давайте немного отдахнем и выполним физкультминутку.

Физкультминутка

Под весенние напевы повернемся вправо, влево.

Руки вверх, руки вниз, вверх! И снова наклонись!

Вправо, влево головою! Руки вверх, перед собою!

Топни правою ногой! Вправо шаг. На месте стой!

Топни левою ногой! Повернись направо к другу.

Правую дай руку другу.

Словесный (отвечают на вопросы)

Практический (выполняют зарисовку грибочка под диктовку воспитателя)

Практический (физкультминутка)

Выполняют задание

Дети внимательно слушают воспитателя и под диктовку чертят грибочек

Выполняют физкультминутку

Получение новых знаний

Укрепление

здоровья, релаксация,

снятие напряжения

от перегрузок

3.

Заключительный этап

Осмысление

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков

самооценки

-Ребята, вот и подошло наше занятие к концу. Ёжик очень рад, что сегодня побывал у нас в гостях, ему было очень весело и интересно с вами. А вам, ребята, понравилось с ёжиком играть? (да)

- Чем мы сегодня занимались? Какое задание вам показалось самым интересным? Какое задание вам показалось самым трудным? (ответы детей)

Рефлексия

Отвечают на вопросы

Активное общение через диалог со взрослым