Конспект ООД по ФЭМП в младшей группе «Звёздочки» (Образовательная область: познавательное развитие) Тема: «Много, один, ни одного».
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад 32 комбинированного вида Приморского района Санкт-Петербурга

 Конспект ООД по ФЭМП в младшей группе «Звёздочки»

(Образовательная область: познавательное развитие)

Тема: «Много, один, ни одного».

Разработала: воспитатель Гасова В.А.

Возраст: 3-4 года

Цель: формирование элементарных математических представлений у детей.

Задачи:

ОО Познавательное развитие:

· Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделения из неё одного предмета.

· Формировать понимание представлений о словах: много, один, ни одного.

· Закреплять умение определять цвета.

· Развивать у детей память, мышление с помощью игровых ситуаций.

· Развивать познавательный интерес в игре.

ОО Речевое развитие:

· активизировать словарь детей: много, один, ни одного.

· упражнять в умении отвечать на вопросы взрослого.

ОО Социльно-коммуникативное развитие:

· Воспитывать доброжелательное отношение к игрушкам.

· Формировать умение взаимодействовать со сверстниками, выполнять задания вместе.

ОО Физическое развитие:

· Развивать общую моторику.

· Совершенствовать координацию движений.

ОО Художественно-эстетическое развитие:

· Формировать умение замечать свойства предметов.

· Развивать умение воспринимать музыкальную композицию и выполнять действия в игре под неё.

Предварительная работа: дидактическая игра «Что за овощ?», Игра «Один-много» ( карточки на тему: грибы, ягоды, фрукты и др.), беседа «Ёжик –житель леса» (знакомство с персонажем), игра «Покажи без слов» (показать 1, ни одного, много).

Материалы и оборудование: игрушка ёжик; корзина; цветные мячики; карточки и две тарелочки для дидактической игры «Один – много».

Ход:

Дети стоят на ковре вокруг воспитателя, либо стоят в кругу

1. Вводная часть.

Приветствие «Ладошки».

Ладошки «вверх» ,                          (ладони поворачиваем «вверх»)

Ладошки «вниз»,                              (ладошки поворачиваем «вниз»)

Ладошки «набок»                            (ладошки ставим «стеночками»)

И сжали в кулачок.                          (сжимаем пальчики)

Ладошки вверх подняли            (сжимая и разжимая пальчики, поднимаем руки вверх)

И «Здравствуйте!» сказали.     (дети здороваются)

Воспитатель: Дети, давайте улыбнёмся друг другу, поздороваемся с гостями и начнём наше занятие. Я хочу, чтобы у вас всё получилось, и целый день было хорошее настроение!

Дети садятся на стульчики полукругом.

2. Основная часть.

Воспитатель: Дети, сегодня к нам на занятие пришёл гость. А кто это – попробуйте догадаться, отгадав загадку.

Маленький лесной зверёк,

На спине листок несёт,

Нос смешной, сам весь в иголках,

Будто родственник он ёлки.

Дети: Ёжик.

Воспитатель: Верно.

Воспитатель вносит игрушку и корзины: 1 - с мячами одинакового размера и разыми по цвету, 2 – с карточками

Воспитатель: Ёжик нашёл в лесу корзинку, в ней что-то есть, только он не знает, что это, что с этим можно делать, и сколько этого в корзинке. Поможем Ёжику, расскажем ему?

Дети: Да!

Воспитатель: Что у Ёжика в корзине?

Дети: Мячики.

Воспитатель: Какого цвета мячи?

Дети: Зелёный, красный, жёлтый, синий.

Ёжик высыпает из корзины мячи на пол. По просьбе воспитателя дети берут по одному мячу. Воспитатель по очереди обращается к детям.

Воспитатель: Сколько мячей ты взял?

Дети: Один.

Воспитатель: Сколько мячей в корзине осталось?

Дети: Ни одного.

Вводится понятие слова ни одного».

Воспитатель: Что нужно сделать для того, что бы у Ёжика в корзине стало много мячей?

Ответы детей.

Дети складывают мячи в корзину.

Воспитатель: Сколько мячей ты положил в корзину?

Дети: Один.

Воспитатель: Сколько мячей в корзине?

Дети: Много.

Воспитатель: Сколько мячей у тебя в руках?

Дети: Ни одного.

Воспитатель: Молодцы! Вы, наверное, устали? Давайте немного отдохнём.

Физкультминутка «Как мячики».

Девочки и мальчики

Прыгают, как мячики.

Ножками топают,

Ручками хлопают,

Головой кивают,

Все вместе отдыхают!

Дети повторяют все действия за воспитателем по ходу стихотворения.

Воспитатель: Мы с вами отдохнули. Теперь сядьте удобно и красиво, выпрямите спинки.

Дети садятся

Воспитатель: Дети, в корзинке у ёжика ещё что-то лежит. Посмотрим?

Воспитатель показывает карточки с изображением одного или нескольких предметов.

Воспитатель: У ёжика в корзинке карточки с овощами. Ёжик не знает, сколько у него овощей. Мы поможем ёжику узнать?

Дети: Да!

Воспитатель: Смотрите, вот здесь, на столе, будут лежать карточки. В эту тарелочку мы кладём карточку, где один овощ, а в эту, где много. Выходить будем по очереди и брать только одну карточку.

Дети выходят по очереди к карточкам, берут по одной. Называют овощ. Говорят «один» или «много» и кладут в нужную тарелочку

Воспитатель: Молодцы, дети! Ёжик благодарит вас за то, что вы помогли ему! А теперь ёжику пора возвращаться домой. До свидания ёжик!

Дети прощаются с ёжиком.

3. Заключительная часть.

В конце занятия педагог подводит итоги и оценивает результат от приёмов, которые он использовал, обсуждает с детьми, что они узнали нового.

Воспитатель:

Дети, мы сегодня с вами славно поиграли!

Кто к нам приходил в гости?

Покажите, как бывает много (дети широко разводят руки или машут ладошками)
А как показать, что не одного? А один? (дети разводят руками и поворачивают головой, показывают один пальчик)
Кому сегодня было интересно? Покажите большой пальчик!
Значит, сегодня мы узнали, как отличить, где предметов много, а где — не одного. Молодцы! Вы сегодня отлично справлялись, всё находили: и помогли ёжику!