Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

1. Организационный момент. Создание игровой мотивации. (2 мин)

Воспитатель собирает детей на ковре.
«Ребята, к нам в гости пришел Мишутка. Он принес волшебную коробочку и просит нас помочь разобрать, что в ней лежит. Вы поможете Мишутке?»

Дети откликаются, проявляют интерес, здороваются с игрушкой.

2. Основная часть. (10-11 мин)

а) «Волшебная коробочка»

Знакомство/закрепление фигур. (4 мин)
Воспитатель достает из коробки большую фигуру (красный круг).
«Ой, что это? (Выслушивает варианты: шарик, колесо). Да, похоже на шарик. У него нет уголков, его можно покатать между ладошками. Это круг. Давайте все вместе покатаем воображаемый круг в ладошках».
Кладет фигуру на видное место. Достает вторую фигуру (синий квадрат).
«А это что? (Окошко, кубик). У него есть уголочки? Давайте их сосчитаем пальчиком (вместе водим пальцем по углам: раз, два, три, четыре). Это квадрат. Его нельзя покатать, он упрямый, с уголками».
б) Дидактическая игра «Найди такую же». (3 мин)
«Мишутка принес и вам подарки!» Раздает детям на подносах наборы фигурок.
«Давайте поиграем. Я покажу фигуру, а вы найдете у себя такую же и покажете мне».
Воспитатель по очереди показывает большой красный круг и большой синий квадрат. Дети находят. Спрашивает: «Какая это фигура? А какого она цвета?».
в) Подвижная игра с элементами группировки «Домики для фигур». (3-4 мин)
На полу лежат два обруча. В одном — большой круг, в другом — большой квадрат.
«Ребята, а теперь наши фигурки хотят поиграть. Это — домик для кругов (показывает обруч с кругом). А это — домик для квадратов. Давайте поможем им разбежаться по своим домикам!»
Дети под музыку или по сигналу бегают с одной фигуркой в руке. На сигнал «Раз, два, три, в домик фигуру принеси!» находят нужный обруч и кладут в него свою фигурку (круги — к кругу, квадраты — к квадрату). Проверяем вместе с Мишуткой, все ли фигурки попали в свой домик.

Активно обследуют фигуры тактильно и зрительно. Хором и индивидуально проговаривают названия: «Круг», «Квадрат». Выполняют движения (катают). Находят фигуру в своем наборе, показывают, называют. Учатся группировать по одному признаку (форме). Двигаются, выполняют игровое правило.

3. Заключительная часть. Рефлексия. (2 мин)

«Подарок для Мишутки» (коллективная аппликация).
«Молодцы! Мишутка так рад, что вы все знаете! Давайте сделаем ему на память картину. Вот домик для Мишки (показывает ватман с контуром квадрата). Но в нем нет окошка. Давайте найдем квадратное окошко и приклеим!» Дети выбирают из оставшихся фигур квадрат и приклеивают (воспитатель помогает).
«А на небе нет солнышка. Какое солнышко по форме? (Круглое). Давайте приклеим круглое солнышко!».
«Вот какая красивая картина у нас получилась! Мишутка говорит вам большое спасибо и теперь он точно запомнил, где круг, а где квадрат! Давайте с ним попрощаемся».

Принимают участие в создании общего продукта, закрепляя знания. Прощаются с героем, получают положительную оценку своей работы.