ФЭМП "Веселый счет"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

ФЭМП  в подготовительной группе "Веселый счет"

Тема: "Веселый счет"

Цель: Закрепление и обобщение знаний детей о числах и счете в пределах 10, развитие логического мышления, внимания, памяти и мелкой моторики.

Задачи:

• Образовательные:

• Закрепить умение считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке.
• Совершенствовать навыки соотнесения количества предметов с числом.
• Формировать умение сравнивать группы предметов по количеству (больше, меньше, поровну).
• Закрепить знание состава числа в пределах 10.
• Познакомить с простыми арифметическими действиями (сложение и вычитание в пределах 10 в игровой форме).

• Развивающие:

• Развивать логическое мышление через решение задач и головоломок.
• Развивать внимание, память, наблюдательность.
• Развивать мелкую моторику рук через выполнение практических заданий.
• Развивать речь, обогащать словарный запас (числительные, математические термины).

• Воспитательные:

• Воспитывать интерес к математике.
• Формировать навыки сотрудничества и взаимопомощи.
• Воспитывать усидчивость и аккуратность.

Форма проведения: Игровое занятие с элементами беседы, практической деятельности, дидактических игр и физкультминутки.

Методы и приемы:

• Наглядные: Демонстрация счетного материала, картинок, игрушек.
• Словесные: Беседа, объяснение, вопросы, поощрение, художественное слово (стихи, загадки).
• Практические: Счет предметов, выполнение заданий с карточками, игры с конструктором.
• Игровые: Использование дидактических игр, сюжетных заданий.

Оборудование:

• Счетный материал (палочки, кубики, счеты, пуговицы, шишки и т.д.)
• Карточки с цифрами от 1 до 10.
• Карточки с изображением предметов в разном количестве.
• Игрушки (животные, машинки, куклы).
• Конструктор (например, LEGO).
• Листы бумаги, карандаши.
• Музыкальное сопровождение для физкультминутки.

Ход занятия:

I. Организационный момент (2-3 минуты)

• Приветствие: Дети собираются в круг. Воспитатель приветствует детей, создает позитивный настрой.

• "Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждет очень интересное и веселое занятие, посвященное волшебному миру чисел. Вы готовы к приключениям?"

• Разминка для ума: Короткая загадка или игра на внимание.

• "Послушайте внимательно: Сколько ушей у двух мышей? Сколько лапок у одной кошки?"

II. Основная часть (25-30 минут)

1. Путешествие в страну "Веселого счета" (5 минут)

• Введение в тему: Воспитатель предлагает отправиться в путешествие в страну "Веселого счета", где живут цифры и числа.
• Актуализация знаний о числах:

• "Давайте вспомним, какие числа мы знаем? Назовите их по порядку от 1 до 10." (Дети называют числа).

• "А теперь попробуем посчитать в обратном порядке. С какого числа начнем?" (Дети считают от 10 до 1).

• "Молодцы! А теперь давайте проверим, как вы умеете соотносить количество предметов с числом. Посмотрите на эти картинки (показывает карточки с разным количеством предметов). Сколько здесь яблок? Какая цифра обозначает это количество?" (Дети показывают соответствующую цифру).

2. Игра "Волшебный мешочек" (5-7 минут)

• Цель: Закрепление навыка счета и соотнесения количества с числом.
• Ход игры: Воспитатель достает из мешочка предметы (например, 3 кубика, 5 пуговиц, 7 шишек) и просит детей посчитать их и назвать соответствующую цифру. Затем дети сами по очереди достают предметы и считают их.
• "Ребята, в этом мешочке спрятались разные предметы. Давайте посмотрим, что здесь есть. (Достает 3 кубика). Сколько кубиков я достала? Какая цифра нам нужна?" (Дети считают и показывают цифру 3).
• "Теперь кто-то из вас хочет попробовать достать что-нибудь из мешочка и посчитать?"

3. Дидактическая игра "Сравни и найди пару" (5-7 минут)

• Цель: Развитие умения сравнивать группы предметов по количеству, формирование понятий "больше", "меньше", "поровну".
• Ход игры: На столе разложены карточки с разным количеством предметов (например, на одной 4 цветочка, на другой 6 бабочек). Дети должны сравнить группы предметов и сказать, где больше, где меньше. Затем воспитатель предлагает выложить такое же количество предметов, чтобы получилось поровну.
• "Посмотрите на эти карточки. На этой карточке у нас цветочки, а на этой – бабочки. Давайте посчитаем, сколько здесь цветочков? (Дети считают). А сколько бабочек? (Дети считают). Где бабочек больше, а где цветочков меньше? А как нам сделать так, чтобы цветочков и бабочек стало поровну?" (Дети предлагают варианты, выкладывают предметы).

4. Физкультминутка "Веселые цифры" (2-3 минуты)

• Цель: Снятие мышечного напряжения, развитие координации движений.
• Ход: Воспитатель предлагает детям выполнить движения под музыку, соответствующие цифрам.

• "Раз – присели, два – привстали,
  Три – хлопнули в ладоши,
  Четыре – пошагали.
  Пять – нагнулись, шесть – потянулись,
  Семь – и тихо сели."

• Можно использовать стихи с движениями, где упоминаются числа.

5. Задание на состав числа "Домики для цифр" (5-7 минут)

• Цель: Закрепление знания состава числа в пределах 10.
• Ход: Воспитатель рисует на доске или на большом листе бумаги "домики" для цифр (например, для цифры 5). Дети должны заполнить "комнаты" в домике парами чисел, которые в сумме дают число в домике (например, для 5: 1+4, 2+3, 3+2, 4+1). Можно использовать счетный материал для наглядности.
• "Ребята, каждая цифра любит жить в своем домике. Сегодня мы поможем цифре 5 заселить ее домик. Какие два числа мы можем сложить, чтобы получилось 5? (Дети предлагают варианты: 1 и 4). Правильно! А еще какие числа?" (Дети называют другие пары).

6. Элементы сложения и вычитания "Магазин игрушек" (5-7 минут)

• Цель: Познакомить с простыми арифметическими действиями в игровой форме.

Ход: Воспитатель раскладывает на столе несколько игрушек (например, 3 машинки и 2 куклы).

• "Представьте, что мы пришли в магазин игрушек. Сколько машинок у нас в магазине? (Дети считают). А сколько кукол? (Дети считают). Если мы купим все машинки и все куклы, сколько всего игрушек у нас будет? (Дети считают, можно использовать счетные палочки или пальцы). Правильно, 3 машинки + 2 куклы = 5 игрушек. Мы с вами только что решили пример на сложение!"
• "А теперь представьте, что у нас было 5 мячиков. Один мячик укатился. Сколько мячиков осталось? (Дети считают). Правильно, 5 мячиков – 1 мячик = 4 мячика. Это пример на вычитание."
• Воспитатель предлагает детям самим придумывать простые задачки на сложение и вычитание с использованием игрушек.

III. Заключительная часть (3-5 минут)

1. Рефлексия:

• "Ребята, наше путешествие в страну "Веселого счета" подошло к концу. Что вам больше всего понравилось сегодня? Какие задания были самыми интересными? А какие были сложными?"
• "Что нового вы узнали? Что мы сегодня повторяли?"

2. Оценка деятельности детей:

• Воспитатель хвалит детей за активное участие, старание, правильные ответы.
• "Вы все сегодня были большими молодцами! Отлично справились со всеми заданиями, показали, как хорошо умеете считать, сравнивать и даже решать примеры. Вы настоящие знатоки математики!"

3. Прощание:

• "Наше занятие окончено. До новых встреч в стране "Веселого счета"!"

Ожидаемые результаты:

• Дети уверенно считают в пределах 10 в прямом и обратном порядке.
• Умеют соотносить количество предметов с числом.
• Различают понятия "больше", "меньше", "поровну".
• Знают состав числа в пределах 5-7 (для подготовительной группы можно и до 10).
• Имеют представление о сложении и вычитании в пределах 10.
• Проявляют интерес к математическим заданиям.
• Развиты внимание, память, логическое мышление и мелкая моторика.

Дифференцированный подход:

• Для детей с высоким уровнем развития: Предложить более сложные задачи на состав числа (например, для числа 10), придумать свои примеры на сложение и вычитание, решить логические задачи.
• Для детей со средним уровнем развития: Оказывать индивидуальную помощь при выполнении заданий, использовать больше наглядного материала.
• Для детей с низким уровнем развития: Уделить больше внимания повторению счета в пределах 5, соотнесению количества с числом, использовать индивидуальные карточки с простыми заданиями.

Дополнительные идеи:

• Использование интерактивной доски для демонстрации заданий.
• Применение музыкальных игр, где нужно считать.
• Создание "математического уголка" в группе, где дети смогут самостоятельно заниматься с счетным материалом.
• Проведение "математических эстафет" или соревнований между командами.