Конспект занятия (НОД) по математическому развитию
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

№ п/п

Этап и его задача, организация детей,

оборудование

Речь и деятельность воспитателя

Методы, формы, приемы

Речь и деятельность детей

Планируемый результат

1

Организационно-мотивационный

Задача:

Организация детей:

Оборудование:

- Ребята сейчас я вам загадаю загадку, а вы должны отгадать к кому сегодня мы отправимся в гости.

-«М-е-е!»- Ребяток кто зовёт?

Бородою кто трясёт?

У кого витые рожки

И как ягодки глаза?

Это к деткам по дорожке

Приближается…

Словесный метод: загадка

Форма: фронтальная

Дети сидят за партами. Внимательно слушают и отгадывают загадку.

- Коза

Дети замотивированы на предстоящую деятельность.

2

2.1

2.2

2.3

2.4

Основной этап

(части основного этапа)

Работа с демонстрационным материалом

Задача: Формировать умение сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами широкий – узкий шире - уже

Организация детей: За столом

Оборудование: Широкая и узкая дорожки одинаковой длины, выложенные из строительного материала; картинка с изображением козы.

Работа с раздаточным материалом

Задача: Воспитывать бережное отношение к раздаточному материалу.

Организация детей: за столом

Оборудование: Однополосные карточки, на подносе- картинки с изображением козлят и кочанов капусты

Физминутка

Задача: внести эмоциональный заряд

Организация детей: стоят возле своих парт

Оборудование: -

Дидактическая игра

Задача: продолжить формировать представление «широкое - узкое»

Организация детей: сидят за партами

Оборудование: две картонные полоски – широкая и узкая, одинаковой длины, две машинки

- Ребята сейчас мы с вами отправимся в гости к козлятам. Хотите? Тогда сейчас мы пойдем по дорожкам. Ну вот мы и пришли.

-Ребята что можно сказать о ширине дорожек? Правильно.

-Покажите широкую(узкую) дорожку.

- Молодцы ребята вы правильно определили где широкая, а где узкая дорожка.

- Сейчас я каждому раздам однополосные карточки с капустой и картинки козлят.

- С материалом работаем аккуратно, не мнём, работаем чистыми руками.

- Ребята пододвигаем карточки к себе поближе, чтобы работать было удобнее.

- А теперь давайте разложим на карточках картинки с козлятами.

-Сколько козлят у мамы-козы?

-Что принесла мама-коза своим козлятам?

-Сколько кочанов капусты она принесла?

-Ребята, а каждому ли козлёнку досталась капуста.

Необходимо на изображение козлят наложить картинку с капустой. Работаем аккуратно, чтобы каждому козленку хватило капусты.

- Что можно сказать о количестве козлят и капусты?

- Ребята вы отлично справились, не один козленок не остался без капусты.

Шла коза по лесу, по лесу, по лесу,

Нашла себе принцессу, принцессу, принцессу.

Давай, коза, попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем,

И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем,

И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем,

И ножками потопаем, потопаем, потопаем,

Головкой покачаем

И снова начинаем!

"Широкое - узкое"

Дети учатся различать ширину предметов, т. е. широкие и узкие ленточки одной и той же длины. При создании игровой ситуации можно использовать следующий игровой прием. На столе выкладываются две картонные полоски - широкая и узкая (одинаковой длины). По широкой полоске (дорожке) могут пройти две машинки, а по узкой - только один из них.

Форма: фронтальная

Словесный метод:

Вопросы к детям

Специфические приемы: сравнение, наложение, приложение

Словесный метод: вопросы

Практический метод: наложение

Физминутка

Форма: фронтальная

Игровой прием: дидактическая игра

- Да

Дети сравнивают дорожки, выясняют, что одна из них шире, а другая уже

- Она узкая/широкая

Показывают узкую/узкую дорожку

- Раскладывают на карточку картинки с козлятами.

- Много

- Капусту

- Много

- Их одинаково

Идут на месте, показывают рожки

Показывают корону

Прыгают

Хлопают

Топают ногами

Качают головой

Дети играют в дидактическую игру «широкое-узкое»

Умеют сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения; обозначают результаты сравнения словами широкий – узкий шире – уже.

Ребёнок проявил умение сравнивать два предмета, используя приемы наложения и приложения.

Ребёнок познакомился с однополосными карточками в ходе выполнения упражнений.

Получили эмоциональную и физическую разгрузку

Имеют представление «широкое - узкое»

3

Заключительный этап

Задача: отвечать на вопросы педагога, по поднятой руке

Организация детей: сидят за партами

Оборудование: -

 -Ребята, вы сегодня хорошо поработали. Какие слова мы сегодня использовали? В какую игру мы играли сегодня? Кто запомнил, сколько было козлят и капуст? Вам все понравилось?

Форма фронтальная

Словесный метод: вопросы к детям

Дети отвечают на вопросы педагога, поднимая руку

Подводят итоги

Отвечают на вопросы педагога по поднятой руке