СЦЕНАРНЫЙ ПЛАН ЗАНЯТИЯ ПО ФЭМП «ПУТЕШЕСТВИЕ В ПОДВОДНЫЙ МИР».
план-конспект занятия по математике

СЦЕНАРНЫЙ ПЛАН ЗАНЯТИЯ ПО ФЭМП «ПУТЕШЕСТВИЕ В ПОДВОДНЫЙ МИР».

Лебедева Вероника Сергеевна, воспитатель.

Тема: «Путешествие в подводный мир».

Возрастная группа: подготовительная к школе группа (6-7 лет).

Цель: Создание условий для формирования у детей старшего дошкольного возраста базовых математических представлений, систематизации знаний об особенностях подводного мира и воспитания уважительного отношения к природе через организацию активной исследовательской деятельности.

Задачи:

Обучающие задачи:

- совершенствовать навыки прямого и обратного счета;

- упражнять детей в ориентировке на листе бумаги в клетку;

- закреплять пространственные представления (вверху-внизу, слева-справа);

- совершенствовать у детей временные представления: части суток, дни недели, понятия: сегодня, завтра.

Развивающие задачи:

- создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;

- развивать воображение, смекалку, зрительную память;

Воспитательные задачи:

- воспитывать интерес к математическим знаниям;

- воспитывать умение понимать учебную задачу, выполнять ее самостоятельно.

Планируемые результаты: дети выполнили все задания: выполнили графический диктант, закрепили пространственные представления (вверху-внизу, слева-справа), закрепили расстановку знаков (>, =, <).

Проектирование образовательной среды: задействовать центры активности: центр книги; центр конструирования.

Предметно практическая среда: письмо в конверте, детали пазла батискафа, числовой ряд от 1 до 10, листы бумаги в клетку, карандаши, картинки с изображением спутанных осьминогов, видеозапись морского дна с тритоном, аудиодорожка с записью голоса тритона, раскраски, рисунки рыб и аквариума.

Среда взаимодействия: взрослый-ребенок; ребенок- ребенок. Работа с детьми фронтальная, индивидуальная, групповая.

Ход занятия.

1. Мотивационный этап.

Дети совместно с воспитателем рассматривают детскую энциклопедию и находят письмо.

– Ребята, смотрите, тут кто-то оставил письмо, давайте прочтем что нам написали?

Воспитатель вскрывает конверт и читает послание:

«Приветствую вас, друзья! По морским просторам распространился слух, будто дети детского сада 221, группы «Землянички» отличаются особой смекалкой и находчивостью. Царь морских глубин Тритон желает проверить вашу мудрость и смекалку, приглашая вас посетить своё подводное королевство.»

– Ну, что ребята, отправимся в гости к морскому царю? (ответы детей).

– Если мы решили принять приглашение морского царя и померяться с ним умом-разумом, значит нам предстоит непростое приключение. Готовы к увлекательному путешествию под водой, где нас ждут интересные задания и испытания от самого Тритона? (ответы детей).

- Надеюсь, трудности и преграды нас не остановят.

2. Основной этап

– Итак, начнём с небольшой разминки...

Встаньте в круг. Сейчас я буду бросать вам мяч, а вы, поймав его, должны быстро ответить на вопрос. Готовы? (ответы детей).

• Сколько дней в неделе?
• Назовите рабочие дни недели?
• Назовите выходные?
• Какой день недели сегодня?
• Какой день недели будет завтра?
• Назовите части суток, которые вы знаете?
• Сколько частей в сутках?
• Мы отправляемся сегодня после завтрака, значит в какое время суток?

– Молодцы! Много вы уже знаете и все готовы к путешествию (Дети проходят, садятся за столы).

– Интересно, на чем мы можем попасть ко дворцу царя Нептуна? (ответы детей). Может быть, воспользуемся батискафом? Это специальный аппарат, похожий на огромный металлический шар с круглыми окошечками. Внутри него установлены приборы, позволяющие изучать жизнь подводных жителей. Повторяйте за мной: «батискаф».

Кстати, перед нами фотография настоящего батискафа. Обратите внимание, какие у него формы и окна. А теперь давайте посмотрим, какие Детали у вас лежат на столах, их нужно собрать, так чтобы получился ровный круг. Давайте приступим. Дети совместно собирают батискаф.

– Молодцы! Итак, наш батискаф готов к погружению. Выложите пульт управления на столе в виде числового ряда от 1 до 10.

– Начинаем обратный отсчет, помогайте мне! 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 – Погружаемся! (звучит музыка шум воды, на слайде погружение под воду).

– Вот мы и добрались до морского дна. Однако, чтобы свободно дышать под водой, надо произнести особое заклинание. Готовы сказать волшебные слова вместе?

Носиком дышу свободно,

Тише - громче, как угодно.

Без дыханья жизни нет.

Без дыханья меркнет свет.

Дышат рыбы и киты,

Дышим он, и я, и ты.

– Теперь мы можем с вами выйти из нашего подводного транспорта и изучить более подробно дно морское.

– Посмотрите - ка, ребята, сколько здесь разноцветных рыб, целая стайка! (на слайде разноцветные рыбки). Давайте посчитаем сколько их? (счет до 10)

• Посчитайте сколько рыб плывет вправо? (5)

• Сколько влево? (2)

• Сколько вверх? (2)

• Сколько вниз? (1)

• В какую сторону плывет зеленая рыбка?

• В какую маленькая синяя рыбка?

– Очень хорошо. Всех рыбок рассмотрели и все задания выполнили. А теперь можно отдохнуть. Давайте вместе с рыбками подвигаемся. Встанете возле своих столов.

Физминутка.

Рыбка рыбке говорила,

Плавничками шевелила:

"Чтобы быть здоровой, гладкой,

Будем делать мы зарядку.

Хлоп направо, хлоп налево.

Мы стройны, как королевы!

Будем хвостиком вилять:

Раз, два, три, четыре, пять!

Два подскока, три хлопка.

Головою два кивка".

– Молодцы, поплыли дальше.

– Посмотрите, это что за куча мала перед нами? (на экране). Давайте возьмем карандаши и листочки в клеточку, которые лежат перед вами и определим, кто же это.

Графический диктант. - Начинаем от точки: 2 клетки вверх, 3 клетки вправо, 2 клетки вниз, 2 клетки вправо, 4 клетки вниз, 1 клетку влево, 3 клетки вверх, 1 клетку влево, 3 клетки вниз, 1 клетку влево, 3 клетки вверх, 1 клетку влево, 3 клетки вниз, 1 клетку влево, 3 клетки вверх, 1 клетку влево, 3 клетки вниз, 1 клетку влево, 4 клетки вверх, 2 клетки вправо.

– Кто это у вас получился? Осьминог!

– Давайте немного разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика

Две весёлых осьминожки
По морской брели дорожке
(обе руки изображают осьминогов, передвигающихся пальцами-щупальцами по дну моря)

Повстречались, удивились,
(осьминоги» замирают, «приседают», снова вытягиваются)

Улыбнулись, подружились.
(руки сближаются, можно «поздороваться» указательными пальцами)

И теперь они вдвоём
Изучают водоём.
(сцепившись большими пальцами, руки «путешествуют» вместе).

– Значит, эта куча — это семейка осьминогов (на экране). Они перепутались и не знают, в какой стае их больше, помогите сравнить их по количеству. Какие знаки мы используем при сравнении двух групп предметов? ( >, =, <)

На столах количество осьминогов обозначьте цифрами и поставьте между ними нужный знак.

• Сколько зеленных осьминогов?

• Сколько синих?
• Каких осьминогов больше?

– Расскажите, какие цифры вы выложили.

• Какой знак поставили?
• Сравните количество красных и желтых осьминогов? Каких больше?
• Сколько получилось красных осьминогов?
• Сколько желтых?

– Молодцы, вы и с этим задание справились.

– Ребята, посмотрите-ка, это же сам морской царь Тритон нас приветствует! (На экране идет демонстрация подводного мира. Звучит музыкальное сопровождение)

Появляется Нептун: «Ну вот, друзья мои вы и добрались-таки до моих подводных владений! Всё видел, всё примечал: видел какие вы дружные, умные, сообразительные, внимательные, весёлые и смелые! За это дарю каждому раскраску с моими подводными обитателями — пусть напоминает вам о нашем приключении. Но чтобы вернуться обратно на берег, произнесём вместе волшебные слова: «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, морская волна домой нас верни».

– Вот ребята и подошло к концу наше с вами подводное приключение. Подойдите все ко мне, встаньте в круг и давайте скажем волшебные слова: «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, морская волна домой нас верни».

3. Рефлексивный этап:

– Ребята, закончилось наше подводное путешествие. Было трудно? Интересно? А что вам больше всего запомнилось? Что узнали нового? Что бы вы хотели повторить? (ответы детей).

Посмотрите, здесь стоит какой- то сундучок, да это же подарок от самого Тритона (открываем сундучок, там раскраски и разноцветные рыбки). Ребята, да здесь не только раскраски, но и .... (рыбки). Давайте запустим рыбок в наш аквариум. Если вам в сегодняшнем путешествии все понравилось, и было легко справляться с заданиями, то запустите в аквариум желтую рыбку, а если было трудно, то красную.

(Дети кладут на рисунок аквариума рыбки)