ФЭМП «В гостях у лесных друзей. Число 5»
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

                                                                          Конспект занятия по формирование                                                                                                                                                                                                       элементарных представлений у      

                                                                                   дошкольников в средней группе № 11

        МКДОУ Д/с № 30    

                                                                           Воспитатель

                                                                                          Гуммель Светлана Андреевна

Тема: «В гостях у лесных друзей. Число 5»
Цель: Формирование элементарных математических представлений в пределах числа 5.

Задачи:

1. Образовательные:
· Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос «сколько?».
· Учить сравнивать две группы предметов (в пределах 5) и обозначать результаты сравнения словами «больше», «меньше», «поровну».
· Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.
· Упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).
2. Развивающие: Развивать внимание, зрительное восприятие, память, логическое мышление, мелкую моторику, связную речь.
3. Воспитательные: Воспитывать интерес к математике, желание помогать другим, умение работать в коллективе и слушать инструкции.

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Материалы и оборудование:

1. Демонстрационные: Магнитная доска. Картинки с изображением леса и 5 друзей-зверят (белочка, зайчик, ёжик, мишка, сова). Карточки с изображением частей суток (4 картинки). Большие геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) из картона.
2. Раздаточные (на каждого ребёнка или на пару):
· Счётный материал: 5 грибочков (или шишек) и 5 листочков.
· Набор геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) маленького размера.
· Карточка-задание: нарисованы два ряда клеток (полянки). В верхнем ряду — 4 гриба, в нижнем — 5 листьев. Простой карандаш.
3. Для игры: Корзинка, колокольчик, аудиозапись спокойной музыки.

Ход занятия:

1. Организационный момент (2 минуты)

Дети стоят в кругу.
Педагог: «Здравствуйте, мои юные друзья! Сегодня я получила письмо из леса. Нас приглашают в гости лесные жители. Они приготовили интересные задания. Вы готовы отправиться в лесное путешествие? Тогда встанем друг за другом, как паровозик, и поедем!» (Дети имитируют движение поезда и садятся за столы).

2. Основная часть (10 минуты)

А. Встреча с Белочкой. Сравнение двух множеств (больше, меньше, поровну).

На доске появляется картинка Белочки.
Педагог: «Первая нас встречает Белочка. Она собрала на полянке сокровища. Давайте посмотрим. (Раскладывает на фланелеграфе или столе 4 грибочка и 5 листочков). Что собрала Белочка? (Грибы и листья). Давайте сосчитаем грибочки. (1,2,3,4). А теперь листочки. (1,2,3,4,5). Чего больше: грибов или листьев? (Листьев). Правильно, листьев больше, а грибов меньше. А как сделать, чтобы грибов и листьев стало поровну? (Дети предлагают: добавить один гриб или убрать один лист). Молодцы! Давайте добавим один грибок. Теперь и грибов, и листьев по 5. Их поровну! Белочка очень рада».

Б. Встреча с Зайчиком. Образование числа 5 и счёт в пределах 5.

На доске появляется картинка Зайчика.
Педагог: «Зайчик любит прыгать. Он сделал 4 прыжка: прыг-скок, прыг-скок, прыг-скок, прыг-скок. (Педагог выставляет 4 картинки-следа или кладёт 4 кубика). Сколько прыжков сделал Зайчик? (4). А теперь он сделал ещё один прыжок! (Добавляет один). Сколько всего стало прыжков? (5). Верно, сначала было четыре, добавили один — стало пять. Давайте все вместе громко посчитаем: один, два, три, четыре, пять!»

· Игра «Помоги Зайчику собрать морковку»: Детям раздаётся счётный материал (5 морковок-палочек или предметов). «Давайте разложим перед Зайчиком сначала одну морковку, потом ещё одну... и так все пять. Считаем вслух. Молодцы!»

В. Физкультминутка «Лесная зарядка» (2 минуты)

Мы пришли в лесной район,
(Шаги на месте)
Повстречали там Зайчишку,
(Руки на голове, как уши)
И с Бельчонком попрыгали,
(Прыжки на месте)
С Ёжиком чуть-чуть пошли.
(Ходьба на месте)
Раз, два, три, четыре, пять —
(Хлопки в ладоши)
Пора нам снова заниматься!

Г. Встреча с Ёжиком. Части суток (утро, день, вечер, ночь).

На доске появляется картинка Ёжика и 4 картинки частей суток вперемешку.
Педагог: «Ёжик — очень распорядный. Он живет по расписанию. Но сегодня ветер перепутал все картинки его дня. Поможем разложить их по порядку?»

· Совместно с детьми раскладывают последовательность:
· Утро: «Солнышко встаёт. Ёжик делает зарядку, умывается».
· День: «Ярко светит солнце. Ёжик гуляет, ищет яблоки».
· Вечер: «Солнышко садится. Ёжик ужинает, слушает сказку».
· Ночь: «На небе луна и звёзды. Ёжик крепко спит в своей норке».
· Вопрос: «Что делает ёжик утром? А ночью?»

Д. Встреча с Совушкой-умной головушкой. Геометрические фигуры.

На доске появляется картинка Совы и набор больших фигур.
Педагог: «Сова — самая мудрая. Она приготовила для вас волшебный мешочек (или корзинку). В нём спрятаны геометрические фигуры. Давайте узнаем их на ощупь!»

· Ребёнок достаёт фигуру, называет её (круг, квадрат и т.д.) и показывает всем.
· Задание «Разложи фигуры»: Детям раздают наборы маленьких фигур. «Сова просит разложить фигуры на столе: все круги — сюда, все квадраты — сюда, треугольники — сюда, прямоугольники — сюда».

3. Практическая работа за столами (5 минут)

Педагог: «А теперь давайте сделаем для наших друзей подарок — проверим, всё ли мы поняли».
Детям раздаётся карточка-задание (две полянки: на одной 4 гриба, на другой 5 листьев).

1. Задание 1 (сравнение): «Посмотрите на ваши карточки. Чего больше: грибов или листьев? Закрасьте лишний листочек. Теперь их стало... поровну! По сколько? (По 4). А как сделать, чтобы стало по 5? (Нужно дорисовать один гриб). Дорисуйте его простым карандашом».
2. Задание 2 (геометрия): «Украсьте грибочки геометрическими фигурами: на шляпку первого приклейте круг, второго — квадрат и т.д.». (Дети наклеивают маленькие фигурки на изображения грибов).

4. Итог занятия. Рефлексия (3 минуты)

На доске выставляются все картинки лесных друзей.
Педагог: «Наше путешествие подходит к концу. Давайте вспомним, кого мы сегодня встретили? (Перечисляют). Чем мы помогли каждому?»

· Беседа-закрепление: «Как получилось число пять? (К четырём добавили один). Что значит «поровну»? Какие части суток вы знаете? Какие геометрические фигуры вы помните?»
· Оценка деятельности: «Вы были такие внимательные, дружные и умные помощники! Лесные жители дарят вам вот эти весёлые наклейки-листочки (или просто похвалу). Занятие окончено!»

Рекомендации педагогу:

· Темп занятия должен быть динамичным, но неспешным, с частой сменой деятельности.
· Если дети легко справляются, можно усложнить задание по геометрическим фигурам: попросить найти в группе предметы круглой, квадратной формы.
· При сравнении множеств используйте метод наложения (листок на гриб) или парного составления.
· Обязательно хвалите детей за конкретные действия: «Молодец, Коля, правильно сосчитал до пяти!», «Умница, Маша, сразу увидела, что листьев больше».