Конспект по ФЭМП «Сказочное путешествие».
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Занятие по математике в старшей группе на тему:

 «Сказочное путешествие».

Программное содержание:

1. Учить ориентироваться по плану.
2. Закрепить счёт в пределах 10.
3. Развивать логическое мышление, внимание.
4. Упражнять в количественном и порядковом счете, пространственной ориентировке и ориентировке на листе бумаги.
5. Закрепить умение быстро находить геометрические фигуры определенного размера и цвета.
6. Продолжать учить детей решать логические задачи, развивать способность к установлению закономерностей, объяснять и доказывать правильность решения.
7. Поддерживать положительное эмоциональное отношение от встречи с любимыми героями сказок, желание прийти на помощь попавшему в беду.

Материал:

Кукла Буратино, набор картинок по сюжету занятия, цифры от 1 до 10, паровоз с 5 цветными вагонами, таблица с ключиками на развитие логического мышления, фишки зеленого и желтого цвета по 10 штук, листы с нарисованными лягушками и лилиями разными по количеству, блоки Дьенеша.

Ход:

Воспитатель: Много сказок есть на свете.

                          Сказки очень любят дети

                           Все хотят в них побывать

                           И немножко поиграть.

Хотите отправиться в сказочное путешествие? Тогда в путь. Ой, кто это?

 (Появляется кукла Буратино). Что случилось? Почему ты такой грустный?

Буратино: Я должен был доставить золотой ключик  в  сказочный театр, что на волшебном облаке, но  лиса Алиса и кот Базилио отобрали его  у меня, что мне теперь делать не знаю, если я его не верну – случится беда.

Воспитатель: Ребята, поможем Буратино? Мы как раз собирались в сказочную страну, только как туда попасть не знаем.

Буратино: У меня есть карта, только лиса Алиса ее немного испортила, посмотрите, что натворила.

(На карте изображена лишь часть маршрута – вокзал и поезд с 5 вагонами, на магнитной доске поезд с такими же вагонами).

Задание № 1.

 Чтобы сесть в поезд нужно ответить на вопросы кондуктора:

Сколько всего вагонов у поезда? (пять)

- Каким по порядку стоит голубой вагон? (третьим)

- Вагон, какого цвета стоит четвертым? (красный вагон)

- Какой по порядку вагон стоит между белым и голубым? (вторым)

- Какого цвета вагон левее желтого? (красного)

- Какого цвета вагон правее красного? (желтого)

 (Кондуктор раздает билеты - цифры 1 до 10).

Игра «Живые цифры»

Случай странный,

Случай редкий,

Цифры в ссоре,

Вот те на!

Со своей стоять соседкой,

Не желает ни одна,

Нужно цифры помирить,

И их строй восстановить.

Дети  встают рядом в соответствии с номером от 1 до 10, затем перестраиваются парами и садятся на места за столы.

Воспитатель: Отправляемся в путь, но что это впереди?

Задание №2.

 Воспитатель: Ребята дальше поезд двигаться не может, впереди овраг, а моста нет. Что же делать? Посмотрите, здесь какой-то камень с указателем: «Если правильно ответите на все вопросы, то перед вами появится волшебный мост».

 - Сколько спинок у трех свинок? (3)

- Сколько хвостов у двух котов? (2)

- Сколько животиков у пяти бегемотиков? (5)

- Сколько рогов у двух быков? (4)

- Сколько у коня копыт, когда конь в траве лежит? (4)

- Сколько задних лап у двух зайчат? (4)

- Сколько домишек у ста муравьишек? (1)

При выполнении задания дети показывают цифру - отгадку.

Воспитатель: Молодцы, но что это у моста лежит?

Возле моста дети находят первый ключик и двигаются дальше.

Остановка «Сказочный лес» где детей встречает сказочный пень.

(на магнитной доске выкладываются соответствующие картинки)

Задание № 3.

Разложить геометрические фигуры в соответствии с заданием.

Задание выполняется в парах. У каждого ребенка свой набор моделей.  Дети должны рассмотреть их, а затем разложить в соответствии с текстом, соблюдая очередность.

 Словесный диктант:

В левый  нижний угол положите большой прямоугольник на длинную сторону, затем полоску с прямой линией до середины нижнего края. далее дуга изгибом вниз. От нее к правому нижнему углу положить полоску с прямой линией, далее положить маленький прямоугольник  на короткую сторону. От него к центру листа положить полоску с волнистой линией, в самом центре листа – большой овал. От овала к верхнему левому углу положить полоску с ломаной линией и квадрат. От квадрата к центру правой стороны   положить полоску с волнистой линией и треугольник. В верхнем правом углу положить маленькой овал.

Буратино: Ой, это же моя карта, ура я узнал ее. На карте «появляются» слова:

Сквозь Темный Лес тропою узкой

Дойдешь до Озера Мечты.

Там в окружении лягушек

Тартилу повстречаешь ты.

Ключ получив,  к горе пойдете

В Воздушный Замок путь лежит.

Лишь тот из вас  кто мастер в счёте

Все одолеет рубежи.

(Дети получают второй ключик за выполненное задание).

Воспитатель: Очень хорошо,  теперь мы знаем, куда двигаться дальше.

(Дальнейшее путешествие происходит в соответствии с планом).

Задание №4

Картинка – «Озеро мечты», лягушки, черепаха Тартилла. (Сравнение двух групп предметов).

(Листок с  лилиями  и лягушками). Дети получают третий ключик от черепахи Тартиллы. 

Физкультминутка:

Буратино потянулся,

 Раз нагнулся, два нагнулся.

 Руки в стороны развёл:

 Видно ключик не нашёл.

 Чтобы ключик нам достать,

 Надо на носочки встать.

Задание № 5.

Картинка волшебной горы с 9 окошечками.

 Вход откроется в том случае если правильно подобрать  ключ в пустое  окошечко.

Задание на развитие логического мышления.

(Дети «поднимаются» на вершину горы)

Задание № 6.  Блоки Дъенеша. Летучий корабль.

Дети садятся вокруг двух обручей. У каждого по две фигуры, разные по цвету, величине и форме. Разложить фигуры в соответствии с заданием: В желтый обруч все желтые фигуры, а в зеленый все круги.

После выполненного задания появляется картинка с кораблем-облаком и сказочном театром на облаке.  Буратино благодарит детей за помощь и оставляет угощение в подарок.

 Задание №7

Игра Рефлексия.

А сейчас я вам предлагаю оценить свою работу. Тот, кто считает, что полностью справился с заданиями – пусть возьмет звездочку, а кто считает, что не все у него сегодня получалось – тот пусть возьмет флажок.