Конспект игрового занятия по математике во второй младшей группе «Чудесная коробка геометрических фигур»
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект игрового занятия по математике во второй младшей группе

«Чудесная коробка геометрических фигур»

Цель: закрепить умение узнавать, называть и различать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).

Задачи:

• упражнять в назывании фигур и их характерных признаков (количество углов, особенности контура);
• развивать тактильное восприятие и зрительное внимание;
• формировать умение сопоставлять фигуру с предметом окружающего мира;
• активизировать речь: использовать названия фигур и прилагательные (круглый, квадратный, треугольный);
• воспитывать интерес к математическим играм, доброжелательность, желание участвовать в общем деле.

Оборудование:

• яркая коробка с крышкой («волшебная коробка»);
• набор объёмных и плоскостных фигур (круг, квадрат, треугольник) — по 4 шт. каждого вида, разных цветов и размеров;
• карточки с изображениями предметов соответствующей формы (солнце, окно, крыша, мяч, кубик и т. п.);
• «чудесный мешочек» из плотной непрозрачной ткани;
• листы бумаги формата А4 и цветные карандаши (по количеству детей);
• наклейки-звёздочки для поощрения (по 2–3 шт. на ребёнка).

Ход занятия

1. Вводная часть

• Воспитатель собирает детей в круг, создаёт радостную атмосферу.
• Показывает яркую коробку: «Ребята, посмотрите, какая красивая коробка! Она не простая, а волшебная. Хотите узнать, что внутри?»
• Открывает коробку — внутри геометрические фигуры.
• Воспитатель: «Вот это да! В коробке — геометрические фигуры. Давайте их рассмотрим и назовём».
• Дети по очереди достают фигуры, называют их («Это круг», «Это квадрат», «Это треугольник»).
• Воспитатель: «Сегодня мы будем играть с фигурами. Поможете мне?»

2. Основная часть

• Игра «Узнай на ощупь»

• Воспитатель предлагает детям по очереди опустить руку в «чудесный мешочек», нащупать фигуру и не вынимая её назвать.
• После ответа ребёнок достаёт фигуру, показывает всем и проверяет себя.
• Вопросы: «Как ты понял, что это квадрат?» → «У него четыре угла и прямые стороны». «А у круга есть углы?» → «Нет, он гладкий».
• Итог: «Мы научились узнавать фигуры руками! Молодцы!»

• Физкультминутка «Фигуры»

Быстро встали – улыбнулись

Выше, выше потянулись

Ну- ка плечи распрямите

Поднимите, опустите

Вправо, влево повернитесь

Сели встали. Сели. Встали

И на месте побежали!

(Дети повторяют движения за воспитателем 2–3 раза.)

• Игра «Найди пару» (за столами)

• Дети получают карточки с изображениями предметов (солнце, окно, крыша, мяч, кубик, пирамидка и т. п.).
• На столе — набор геометрических фигур.
• Задание: подобрать к каждой картинке соответствующую фигуру, назвать её и предмет («Это круг, как солнце»; «Это квадрат, как окно»).
• Вопросы: «Какая фигура похожа на мяч?» → «Круг». «На что похож треугольник?» → «На крышу домика».
• Воспитатель хвалит: «Вы отлично подобрали пары! Все фигуры нашли своих друзей».

• Игра «Нарисуй и раскрась» (за столами, 3 мин)

• Дети получают листы бумаги и цветные карандаши.
• Задание: нарисовать по одной фигуре каждого вида (круг, квадрат, треугольник), раскрасить их и придумать, на что они похожи («Мой круг — это солнышко»; «Мой квадрат — это домик»; «Мой треугольник — это ёлочка»).
• Вопросы: «Какого цвета твой круг?» «Что ты нарисовал рядом с квадратом?»
• Итог: «У нас получились красивые рисунки! Давайте сложим их в волшебную коробку».

3. Заключительная часть

• Воспитатель: «Мы хорошо поиграли с фигурами! Давайте вспомним,
• что мы делали».
• Дети по очереди отвечают:

• «Узнавали фигуры на ощупь»;
• «Подбирали пары — фигуру и предмет»;
• «Рисовали и раскрашивали круги, квадраты и треугольники».

• Воспитатель: «Какие фигуры мы сегодня встречали?» → «Круг, квадрат, треугольник». «Какая фигура без углов?» → «Круг». «У какой фигуры три угла?» → «У треугольника».
• Воспитатель: «А теперь сюрприз!
• Наклейки - звёздочки
• Прощание: «Занятие закончилось. Вы были молодцы!»