Конспект занятия по математике. Число 4. Квадрат (Колесникова)
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект занятия по математике

во второй младшей группе (3-4 года)

Тема: «Число 4. Квадрат. Логическая задача»

Доминирующая образовательная область: Познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Вид деятельности детей: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная.

Цель: продолжить знакомство с числом 4, с геометрическими фигурами

Программное содержание: учить называть числительные по порядку, указывая на предметы, выражая результаты счета в речи, учить относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе; учить видеть форму предметов, соотносить ее с названием геометрических фигур, отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки, развивать зрительное внимание, воспитание интереса к познавательной деятельности

Предварительная работа: игра «На какую фигуру похожи предметы», игра «Посчитай»

Материалы и оборудование: демонстрационный – бубен, картинки: 4 грибка, круг, квадрат, треугольник, мяч, часы, шапка, кошка; раздаточный – рабочая тетрадь по математике для детей 3-4 лет; цветные карандаши.

Планируемые результаты: называют числительные по порядку до 4, знакомы с геометрическими фигурами.

Структура занятия

Длительность 15 минут

Ход занятия

I. Вводная часть

Организационный момент

«Встаньте дети, встаньте в круг,

Ты мой друг и я твой друг,

Крепко за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся».

Поднимем руки вверх и поздороваемся с солнышком, почувствуем его тепло и подарим это тепло друг другу. (Опустить руки, подуть на ладони)

II. Основная часть

Пришёл зайчик, он расстроен. Он собирал грибочки, но не знает, сколько у него грибочков. Нужно зайчику помочь.

Воспитатель: Зайчик, наши ребята умеют считать. Они сейчас и тебя научат!

Количество и счет

Воспитатель достает из конверта и крепит на мольберт иллюстрацию к отрывку «4» из стихотворения С. Маршака «Веселый счет» («От одного до десяти») и читает отрывок:

Четыре в комнате угла,

Четыре ножки у стола,

И по четыре ножки

У мышки и у кошки.

Воспитатель: Ребята, скажите, сколько ножек у стола?

Дети: 4.

Воспитатель: А сколько в комнате углов?

Дети: 4.

Воспитатель: Сколько лапок у кошки?

Дети: 4.

Воспитатель: Сколько лапок у мышки?

Дети: 4.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Зайка, ты запомнил ответы на вопросы?

Воспитатель достает из мешочка грибочки.

Воспитатель: Что это?

Дети: Грибочки.

Воспитатель: Да, это грибы. Ребята, пожалуйста, посчитайте и скажите, сколько грибов собрал зайчик?

Дети: Один, два, три, четыре. 4 гриба.

Воспитатель вызывает 2 детей посчитать грибы.

Воспитатель: Правильно. Один, два, три, четыре. У тебя 4 гриба. Ты запомнил, зайка, как считать грибы? Но, оказывается, считать можно не только предметы, но и звуки. Ребята, послушайте и скажите, сколько раз я хлопну в ладоши?

Воспитатель хлопает в ладоши 4 раза.

Дети: 4 раза.

Воспитатель: Да, действительно, я хлопнула в ладоши 4 раза. А сейчас послушайте и скажите, сколько раз я ударю в бубен?

Воспитатель ударяет в бубен 4 раза.

Дети: 4 раза.

Воспитатель: Действительно, я ударила в бубен 4 раза.

Воспитатель подносит зайца к уху, внимательно слушает его.

Воспитатель: Ох, зайка наш устал считать. Ему нужно отдохнуть. И нам тоже.

Динамическая пауза.

Скок-поскок, скок-поскок – 2 раза прыгнуть на двух ногах на месте.

Зайка прыгнул на пенек. Прыгнуть и опуститься на корточки.

Зайцу холодно сидеть – Обхватить себя скрещенными руками, изображая, что мерзнешь.

Нужно лапочки погреть. Встать.

Лапки вверх, лапки вниз, Поднять руки вверх, опустить вниз.

На носочках подтянись. Подняться на носочки, потянуться.

Лапки ставим на бочок, Поставить руки на пояс.

На носочках скок-поскок. 1 раз прыгнуть на двух ногах на месте.

А затем вприсядку,

Что не мерзли лапки. Опустить на корточки, подпрыгнуть вверх, выпрямиться.

Геометрические фигуры

Дети проходят за столы.

Воспитатель: Зайка, что ты еще принес?

Воспитатель достает из конверта и крепит на доску картинки с геометрическими фигурами – круг, квадрат, треугольник.

Воспитатель: Ребята, назовите эти геометрические фигуры.

Дети: Круг, квадрат, треугольник.

Воспитатель: У круга нет…

Дети: …углов.

Воспитатель: У квадрата 4…

Дети: …угла и 4 одинаковых стороны.

Воспитатель: У треугольника…

Дети: …3 угла.

Воспитатель: А теперь посмотрите, что за предметы я разместила на доске.

Воспитатель достает из конверта и крепит на доску картинки с изображением предметов – мяч, часы квадратной формы, шапка треугольной формы.

Воспитатель: Назовите предметы.

Дети: Мяч, часы, шапка.

Воспитатель: На какую геометрическую фигуру похож мяч?

Дети: На круг.

Воспитатель: Мяч круглой формы. На какую фигуру похожа шапка?

Дети: На треугольник.

Воспитатель: Шапка треугольной формы. На какую фигуру похожи часы?

Дети: На квадрат.

Воспитатель: Ребята, зайка принес нам картинки с изображением часов. Давайте найдем все квадратные часы и обведем их.

Самостоятельная деятельность детей.

Воспитатель: Зайка, посмотри внимательно, какие часы ты должен обвести. Они квадратной формы.

Математические загадки, развитие зрительного внимания

Воспитатель: Зайка, у тебя здесь еще загадка! Ребята, поможем зайке отгадать ее?

Дети: Да.

Воспитатель достает из конверта и крепит на доску иллюстрацию с математической загадкой.

Воспитатель: Послушайте внимательно загадку.

Чтобы кошка ножки не промочила,

Сколько бы сапожек она купила?

Воспитатель: Как вы думаете, сколько сапожек должна купить кошка, чтобы не промочить лапки?

Дети: 4.

Воспитатель: Действительно, 4 сапога. А как вы догадались?

Дети: Посчитали лапки.

Воспитатель вызывает 2 детей посчитать лапки.

Воспитатель: Правильно. Одна, две, три, четыре. У кошки 4 лапки, значит, ей нужны 4 сапога. Зайка, ты запомнил ответ на математическую загадку?

3. Заключительная часть.

Воспитатель и дети собираются полукругом возле зайца.

Воспитатель: Ребята, скажите зайке, с каким числом мы сегодня продолжили знакомиться?

Дети: 4.

Воспитатель: А на какую фигуру похожи часы?

Дети: На квадрат.

Воспитатель: Видишь, зайка, мы сегодня помогли тебе считать до четырех, вспомнили названия фигур – круг, треугольник, квадрат, помогли тебе найти все часы квадратной формы, а также отгадали для тебя загадку. Ты все запомнил?

Воспитатель подносит зайца к уху, внимательно слушает его.

Воспитатель: Ребята, зайка говорит нам большое спасибо. Он всё запомнил.

А давайте, если что бы он никогда не забыл, сделаем для него все эти задания.

Зайка прощается ребятами.