Роль дидактических игр в развитии элементарных математических представлений у детей раннего возраста
учебно-методическое пособие по математике (младшая группа)

«Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».  В.А. Сухомлинский.

Главное место в жизни ребенка занимает игра. Дети играют в самые разнообразные игры: дидактические, подвижные, сюжетно – ролевые и др. Дидактическая игра – одна из форм обучающего воздействия взрослого на ребенка. В то же время игра – основной вид деятельности детей. Таким образом, дидактическая игра имеет две цели: одна из них обучающая, которую преследует взрослый, а другая – игровая, ради которой действует ребенок. Важно, чтобы эти две цели дополняли друг друга и обеспечивали усвоение программного материала.

ФЭМП - это особый мир, мир чисел, количества, геометрических представлений, мир величины, цвета и формы. Как же открыть детям этот необыкновенный, волшебный мир, чтобы они  свободно могли  в нём ориентироваться. Задача для педагога трудная, но интересная. Сделать это можно играя с дидактическими играми. Далее представлена картотека игр по ФЭМП, сделанная своими руками.

Картотека дидактических игр по ФЭМП в 1 младшей группе

«Украсим куклам платья»

Цель игры:  Развитие умение различать предметы по величине,  закрепление знания о геометрической фигуре – круг.   

Игровой материал:  Плоское панно с изображением силуэта платья, на котором расположены контуры  больших и маленьких кругов, а также -  круги из бумаги разной величины  одного цвета.

Ход игры:

Игровая ситуация: «Наших куколок  пригласили на осенний бал, а платья у них совсем старенькие. Куклы обратились к детям с просьбой украсить им платья»  Ребятам предлагаются макеты платьев. Воспитатель объясняет, что большие круги прикладываются  на большие контуры  платья, а маленькие круги - на маленькие контуры.  После объяснения дети выполняют задание самостоятельно. В конце игры воспитатель хвалит всех детей за то, что они помогли куколкам.

1. «Собери пирамидку»

Цель игры: Развитие умения узнавать и называть цвета

Игровой материал: Плоское панно с изображением пирамидки с   вырезанными контурами  и разноцветные кружки из  бумаги, которые соответствуют цветам на пирамидке.

Ход игры: Воспитатель кладет перед ребенком пирамидку. Задача ребенка – правильно соотнести цвет кружка со цветом пирамидки, приложив кружок к контуру.

     3. Игры с бельевыми прищепками: «Сказка  про ёлочку»

    Цель игры: Формирование умения сличать и объединять предметы по признаку цвета.

Ход игры:

Воспитатель загадывает загадку:

Что же это за девица?

Не швея, не мастерица, ничего сама не шьёт,

А в иголках круглый год. (елочка)

Воспитатель:  Да, это елка, но она расстроилась.  Она потеряла все свои иголочки. Не грусти, елочка! Мы тебе поможем.

Воспитатель  раздает детям вырезанные из зеленого картона треугольники. Дети выбирают из коробки зеленые прищепки и «возвращают» елке ее иголочки.

Воспитатель: Смотрите, ребята, на небе тучка. Давайте  «сделаем» дождик, чтобы он полил нашу ёлочку. Дети выбирают из коробки синие прищепки и прикрепляют к тучке. Наша ёлочка «попила» водички, а теперь ей нужно солнышко, чтобы она согрелась и выросла большая – пребольшая.  

 Где же солнышко? Оно потеряло свои лучики. Какого цвета лучики у солнца? (Желтого). Давайте поможем солнышку.  Солнышко, выгляни, жёлтое, высвети. Дети выбирают из коробки жёлтые прищепки и прикрепляют к солнышку.

4. «Цветочная поляна»

Цель игры:  Обучение  группировать предметы по цвету, закрепить выученные цвета.  

Игровой материал:  Плоское панно из фетра с изображением цветов разного цвета (красный, жёлтый, синий) и бабочки из фетра соответствующих цветов (красный, жёлтый, синий)

Ход игры:

Воспитатель: Дети, хотите погулять на цветочной  полянке? Здесь растут красивые цветы.

 Это не просто цветы, а домики для бабочек.

Сейчас, я каждому из вас дам  бабочку.  Дети, давайте «полетаем» со своими бабочками. А теперь бабочки устали. Посадим бабочек на свои  домики - цветочки. Будьте внимательны!  Каждая бабочка должна сесть на свой домик. После выполнения задания, проговариваем: красная бабочка села на красный цветок, синяя – на синий цветок, а жёлтая бабочка прилетела на жёлтый цветок.

5. «Спрячь мышку»

Цель игры: Воспитание  умению  различать предметы по форме

Игровой материал: Панно из фетра с изображением домиков с вырезанными окнами разной формы (круг, квадрат, прямоугольник) и вырезанные  геометрические фигуры разной формы (круг, квадрат, прямоугольник)

Ход игры:

Игровая ситуация: «В ясный солнечный  денек вышли мышки погулять, но за ними охотится кошка, мышки спрятались в домики, а окна забыли закрыть»  Детям предлагается помочь мышкам, закрыть окна,  при этом, правильно соотнести геометрические фигуры с формой окон в домиках.

6. «Построй домик зайке»

 Цель игры: Развитие  умения  различать цвета и формы.

Игровой материал: детали дома (крыша, окна) красного и жёлтого цвета и основа дома красного и жёлтого цвета.

Ход игры:

Игровая ситуация: «Лисичка выгнала зайчика из его домика, зайка пришёл к ребятам и попросил построить ему новый домик».  Детям предлагается помочь зайке. Перед каждым ребёнком выкладываются  основы домов и детали (крыши и окна)   Воспитатель объясняет детям, какого цвета нужно взять крышу и какой формы окно, чтобы правильно соотнести цвет  и форму. После объяснения  дети сами пробуют построить домик. После игры воспитатель и зайка (игрушка) благодарят детей за помощь.

7. «Поле, на котором живут цвета»

       Цель игры: Развитие умения узнавать и называть цвета. 

Игровой материал:  круг, разделенный на  4 сектора (красный, зелёный, жёлтый, синий) cо стрелкой, карточки этих же цветов. 
Ход игры: 

Воспитатель демонстрирует пред  ребятами круг с изображением разных  цветов. Поясняя при этом, что это волшебное поле, на котором живут цвета. Далее детям раздаются карточки соответствующих цветов. Воспитатель поворачивает волшебное поле, стрелка находящаяся на нем указывает на какой либо цвет, а дети в свою очередь должны поднять карточку соответствующего цвета.