Конспект ООД по ФЭМП в средней группе на тему: «Счет в пределах 5»
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Конспект ООД по ФЭМП в средней группе на тему: «Счет в пределах 5»

Вид занятия: тематическое.

Формы образовательной деятельности: групповая, индивидуальная.

Цель: Создать условие для формирования   умения у детей считать в пределах 5.

Задачи.

Образовательные:

Продолжать учить считать в пределах 5, знакомить с порядковым значением числа 5, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который, по счету?»

Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения выражениями, например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой, а зеленая ленточка короче  и уже красной ленточки».
Развивающие:
Совершенствовать умение определять, пространственное направление от себя: вверху, внизу,  слева, справа, впереди, сзади 

Развивать память, внимание, мышление и  речь детей
Воспитательные: 
Воспитывать усидчивость, самостоятельность, доброжелательность, желание помочь друг другу.
Словарная работа: один, два, три, четыре, пять, первый, второй, третий, четвертый, пятый,  вверху, внизу, слева, справа, длиннее, шире, короче, уже

Планируемый результат:

Дети узнают и называют геометрические фигуры.

Умеют считать в пределах 5, считают по порядку в пределах 5,  отвечают  на вопросы «Сколько?», «Который, по счету?», называют, что изменилось? (поменялись местами) 

 Дети умеют сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения
Оборудование и материалы:
Демонстрационный материал: большая и маленькая куклы, зеленная длинная и широкая лента , желтая узкая и короткая лента, , картинки с изображением гномиков , игрушки (машинка, кубики, пирамидка),  игрушки для дидактической игры (пирамидка, мяч, машина, кубики и др.)

Раздаточный материал.  Лист с заданиями (Рабочие тетради (с. 9 задание А))
Ход ООД:

 1.Организационный момент: «Доброе утро»

Доброе утро!

 Улыбнись скорее, 
И весь день сегодня будет веселее! 
Мы погладим лобик, мы погладим  носик и щёчки, 
Будем мы красивыми, как в лесу цветочки! 
Разотрём ладошки

Сильнее, сильнее, сильнее,

Ушки мы теперь потрем,

И здоровье сбережем,

Будьте все здоровы

2. Введение в игровую проблемную ситуацию 

Дети, ой, что утром было,

Я же вам сказать забыла

— Только в садик я зашла,

И к нам гостья пришла

А кто это, вы сможете узнать, когда отгадаете загадку:

Ей меняю я наряды,

Спать кладу, гулять вожу, Расчешу и если надо,

 Бант красивый повяжу.

С чем же так играю я, подскажите-ка, друзья? (кукла)

 К нам сегодня пришли в  гости куклы.

Расскажите,  как вас зовут?

Как тебя зовут? (Кукла Катя)

А тебя как зовут? (кукла Таня)

Кукла пришла к нам ни одна и не просто так, она пришла просить помощи. У них  есть друзья гномики, и они пригласили кукол в гости.

А чтобы они выглядели нарядными,  гномики выслали им в подарок ленточки, но куклы не знают: Кому, какая ленточка? они не могут их поделить между собой.

Поможем? Сможете? Готовы?

3.Актуализация знаний и умений детей 

Одинаковые или разные ленты? (разные)

Чем они отличаются? (цветом, длиной, шириной)

Одинаковые ли они по цвету?

(одна зеленая,   а другая желтая)

Что можно сказать о длине лент?

( зеленная  длинная, а желтая  короткая)

Давайте, вместе повторим; зеленная  длинная, а  желтая короткая

 Какая по длине желтая  лента  по сравнению с зеленой?

Какая по длине зеленая лента по сравнению с желтой? (Воспитатель дает образец ответа: «Зеленная лента длиннее,  желтой ленты».)

Что можно сказать о ширине лент? (Предлагает сравнить ленты по ширине, расположив их так, чтобы верхние или нижние края лент были на одной линии.) Какая по ширине  зеленая  лента по сравнению с желтой?

Какая по ширине зеленая лента по сравнению с желтой?

 Покажите,  широкую (узкую) ленту

.Какая лента подойдет для бантика маленькой кукле?

 Какая лента подойдет для бантика большой кукле?»

Воспитатель завязывает бантики и выясняет, почему  зеленный бантик получился большой.

Выслушивает ответы детей и обобщает: «зеленный бантик получился большой, потому что лента была длинной и широкой». Какая лента подойдет для бантика маленькой кукле?

 (желтая ленточка она узкая короткая она подойдет маленькой кукле)

 Какая лента подойдет для бантика большой кукле?( зеленая  ленточка она широкая и длинная она подойдет большой кукле)

Давайте, завяжем нашим куклам бантики!

почему красный бантик получился большой. «Красный бантик получился большой, потому что лента была длинной и широкой

Почему желтый  бантик получился маленький?

Желтый  бантик получился маленький, потому что лента была короткая и узкая?

Физминутка «Маленький гном»

Жил-был маленький гном (приседают, встают)

У гнома был маленький дом (изображают руками «крышу» над головой)

Гномик кашу варил («помешивают» кашу)

И всем – всем - всем говорил (показывают друг на друга)

«Все мы, и ты, и я – друзья! (кладут руку на плечо соседа)

В гости ко мне прибегайте (бег на месте)

Ноги вытирайте! («вытирают» ноги)

Садитесь за стол (приседают)

Кашей угощайтесь! (имитируют действия с ложкой)

И друг другу – улыбайтесь! (улыбаются)

4. Открытие нового знания и умения.

 Ребята вот мы и пришли с нашими куклами в гости к гномикам, хотите их увидеть? Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинку.

Давайте, посчитаем,  сколько гномиков на картинке?(Дети считают гномиков вслух.)

Сколько  всего гномиков?

У каждого гномика есть шарик?

Сколько  всего шариков?  Пять шариков

По сколько гномиков и шариков?  По пять, сколько гномиков, столько шариков

Воспитатель предлагает посчитать гномиков по порядку:

 Расскажите, в каком порядке идут гномики?

Который по счету гномик в желтом колпаке?

 Который по счету гномик в синем колпаке?

Который по счету гномик в красном колпаке?

 Расскажите,  какого цвета шарики у гномов? (Отвечать

Давайте, посчитаем сколько гномиков на картинке?(пять)                                                                  Чем отличаются костюмы гномиков друг от друга? 

 У каждого гномика есть шарик? (да)

Сколько шариков? пять

 Давайте посчитаем, проверим лучше,  так у первого  гнома желтый шарик, у второго гнома…»

Дети проверяют правильность ответов, пользуясь порядковым счетом.

Пальчиковая гимнастика: «Прачки-гномики»
Жили-были в домике
Маленькие гномики:
Мики, Чики, Лики, Пики, Токи.
Стали гномики стирать:
Токи – рубашки,
Пики – платочки,
Лики – штанишки,
Чики – носочки,
Мики умница был,
Всем водичку он носил.
6.  Воспроизведение  нового в типовой ситуации.

Чувствую я, что-то скучно стало нашим куклам. Попробуем их развеселить.      У меня есть предметы длинные и короткие. Если я вам буду показывать длинный предмет, то вы громко хлопаете в ладоши, а если короткий то ножками топаете.

Приготовьте ладошки, будьте внимательны – следите за моими действиями. Хорошо, все были внимательны.

Дидактическая игра «Спрячь игрушки».

Ребята а сейчас мы с вами поиграем с игрушками.

Вы сядите,  на стульчики и закроете глазки,  а я спрячу игрушки в разные места.

А когда откроете глазки,   скажите где они стоят?

Элина,  где стоит пирамидка по отношению к тебе?

(пирамидка стоит  справа)

А где стоит машинка по отношению к вам? (машинка стоит слева)

Злата, а какая игрушка  находится впереди по отношению к тебе? (мяч находится впереди)

А что у вас находится сзади? (кубики)

Ваня, а где кубики находятся по отношению к тебе? (кубики находятся сзади)

7. Рефлексия

Ребята, кто у нас сегодня был в гостях? (куклы)

Что делали? (считали, сравнивали предметы, играли)