Конспект занятия ФЭМП "Путешествие в страну Математики"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе

Тема: «Путешествие в страну Математики».

Возраст детей: 6–7 лет (подготовительная группа).
Цель: формирование и закрепление элементарных математических представлений через игровую деятельность.
Задачи:

• образовательные:

• закрепить счёт в пределах 10 (прямой и обратный);
• упражнять в решении простых арифметических задач на сложение и вычитание;
• повторить названия и свойства геометрических фигур (треугольник, квадрат, прямоугольник, круг, овал);
• закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку;
• актуализировать знания о днях недели, временах года, частях суток;

• развивающие:

• развивать логическое мышление, внимание, память, воображение;
• совершенствовать мелкую моторику и координацию движений;
• стимулировать речевую активность, умение аргументировать ответы;

• воспитательные:

• воспитывать интерес к математике, желание добиваться результата;
• формировать навыки сотрудничества, взаимопомощи, умение слушать собеседника.

Материалы и оборудование:

• демонстрационные: мольберт, карточки с цифрами (1–10), знаки «+», «–», «=», «>», «<», картинки для составления задач, набор геометрических фигур;
• раздаточные: листы бумаги в крупную клетку, простые карандаши, счётные палочки, карточки с заданиями, наборы цифр и знаков, листы с лабиринтами/графическими диктантами;
• дополнительные: «волшебный мешочек» с предметами, колокольчик, аудиосистема (фоновая музыка).

Продолжительность: 25–30 мин.

Ход занятия

1. Вводная часть (3–5 мин)

• Организационный момент. Дети входят в зал, встают в круг.
• Приветствие и мотивация.

Воспитатель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в удивительную страну Математики. Там нас ждут загадки, задачи и необычные приключения. Чтобы попасть туда, нужно назвать волшебное слово — это число, которое идёт после 5. Кто знает?» (ответ: 6).
«Правильно! Теперь закройте глаза, повернитесь вокруг себя и скажите: „Раз, два, три — в страну Математики иди!“»

• Разминка «Быстрый ответ» (с мячом):

• «Сколько пальцев на одной руке?»
• «Какой день недели после вторника?»
• «Сколько сторон у квадрата?»
• «Какое число больше: 7 или 9?»
• «Сколько времён года?»

(Дети отвечают и передают мяч по кругу.)

2. Основная часть (18–20 мин)

• Станция «Считай-ка»

• Задание 1. Прямой и обратный счёт: дети по очереди называют числа от 1 до 10 и обратно.
• Задание 2. «Соседи числа»: воспитатель показывает карточку с числом (например, 6), дети называют предыдущее (5) и последующее (7) числа.
• Задание 3. «Больше или меньше»: дети ставят знаки «>» или «<» между парами чисел (например, 4 … 7, 9 … 2).

• Станция «Геометрические чудеса»

• Игра «Угадай фигуру»: воспитатель описывает фигуру («У неё 3 угла и 3 стороны»), дети показывают карточку с нужной фигурой.
• Задание «Собери узор»: из счётных палочек выложить треугольник, квадрат, прямоугольник.
• Игра «Что лишнее?»: на мольберте — ряд фигур (например, 3 круга и 1 квадрат). Дети находят лишнюю фигуру и объясняют почему.

• Станция «Реши задачу»

• Воспитатель показывает картинку (например, 4 птицы на ветке + 2 прилетели).
• Дети составляют условие, вопрос, решение и ответ:

«На ветке было 4 птицы. Прилетели ещё 2. Сколько птиц стало?»
Решение: 4+2=6. Ответ: 6 птиц.

• Аналогично — задача на вычитание (например, «Было 7 яблок, 3 съели. Сколько осталось?»).

• Станция «Графическая»

• Графический диктант (на листах в клетку):

«Отступите 2 клетки сверху и 3 слева. Поставьте точку.
2 клетки вправо, 1 вниз, 2 вправо, 1 вверх, 2 вправо…»
(В итоге получается простая фигура — домик, ёлочка и т. п.)

• Лабиринт (раздаточные листы): помочь зайчику добраться до морковки, следуя по дорожкам.

• Физкультминутка «Математические движения»

Раз — подняться, потянуться,
Два — согнуться, разогнуться,
Три — в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире,
Пять — руками помахать,
Шесть — за стол тихонько сесть.

3. Практическая часть (5–7 мин)

• Игра «Волшебный мешочек»

• В мешочке — предметы разной формы (кубик, шарик, призмы, цилиндры).
• Ребёнок на ощупь определяет предмет, называет его форму и цвет, затем достаёт и проверяет.

• Задание «Составь число»

• Используя счётные палочки или карточки, показать, как можно составить число 7 (например, 3+4, 5+2).

4. Заключительная часть (3–5 мин)

• Рефлексия. Воспитатель задаёт вопросы:

• «Что больше всего понравилось на занятии?»
• «Какая станция была самой трудной?»
• «Какое задание вы бы хотели повторить?»

• Подведение итогов.

Воспитатель: «Вы сегодня были настоящими математиками! Отлично считали, решали задачи и работали в команде. Давайте похлопаем себе за старание!»

• Прощание. Дети встают в круг, берутся за руки и говорят:

«Раз, два, три, четыре, пять —
В группу мы идём опять!»

Методические рекомендации

• Дифференциация заданий:

• для детей с высоким уровнем подготовки — усложнить задачи (например, счёт до 20, задачи с двумя действиями);
• для детей с трудностями — использовать наглядные опоры (счётные палочки, картинки), давать больше времени на ответ.

• Темп и динамика:

• чередовать умственную и двигательную активность (разминка, физкультминутка);
• следить за временем на каждое задание (не более 5 мин на станцию).

• Мотивация:

• использовать игровые элементы («станции», «волшебный мешочек»);