Проект "Овал"
проект по математике (средняя группа)

Филиал №1 «Чебурашка» МДОУ д/с «Родничок» села Турочак

Проект

«Волшебный мир овала»

Автор проекта: Сумусенкова Ольга Сергеевна,

воспитатель

с.Турочак, 2025

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Предварительный этап:

1. Изучение программного материала «Овал»
2. Определение цели и задач
3. Информирование родителей, воспитателей

Основной этап:

Заключительный этап:         Доклад для родителей о проекте. Информация для родителей на сайте

Приложение 1

Конспект занятия «Овал».

Цель: Создание условий для знакомства детей с геометрической фигурой овал.

Задачи: -формировать навыки ориентировки в пространстве;

-закрепить порядковый счет в пределах 4;

-развивать у детей воображение.

Интеграция областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Материал: Геометрические фигуры – квадрат, круг, треугольник, овал

Ход НОД

- Ребята, хотите я расскажу вам сегодня сказку? (ответы детей)

- Но не обычную сказку, а математическую. Да, и такие сказки тоже бывают. Слушайте внимательно.

«Давным-давно в замечательной стране Геометрия жили не обычные люди, а геометрические фигуры: Круг, Треугольник и Квадрат. Были они хорошими друзьями и всегда друг другу помогали. 

Однажды друзья поссорились, доказывали, что каждая фигура лучшая.

Круг говорил: «Я лучше всех, таких как я, не счесть: круглая тарелка, колесо, монета. Не найдешь углов, у меня их нету».

Треугольник перебивал всех: «Нет красивее, чем я, ведь у меня три одинаковых угла. Треугольное седло у велосипеда и крыло у самолета».

Тут рассерженный Квадрат говорит: «Ты дольку шоколада отломи и получится квадрат. На стене плакат-квадрат, и окно квадратное, и стул квадратный. Доска, где шахматы стоят, и каждая клетка на ней тоже квадрат. Квадрат – четыре стороны, все стороны равны, и все углы прямые».

Круг им всем говорит: «Ребята, что же мы делаем? Зачем спорим? Ведь все фигуры хороши, по-своему красивые».

Друзья поняли, что были неправы и помирились».

- Вам понравилась сказка? (ответы детей) Тогда давайте вспомним фигуры которые были в сказке: (дети называют)

Игра «Назови фигуру и предмет на нее похожий»

- Ребята, а какая фигура была сегодня новой? Верно, овал. Послушайте стихотворение про эту фигуру:

С высоты кружок упал.
Он теперь не круг – овал!
Он овальный, как жучок,
Он похож на кабачок,

На  глаза и на картошку,
А еще похож на ложку,
На орех и на яйцо,
На овальное лицо!

- На какую фигуру похож овал?

- Чем отличается от квадрата и треугольника?

- А давайте посмотрим чем круг отличается от овала.

Вызывается ребенок, ему предлагают покатить круг, а затем овал. Выясняется, что круг катится лучше. Накладываем круг на овал.

- Посмотрите, фигура овальной формы как бы удлинена, вытянута. Этим она отличается от круга.

- Молодцы!!! Мы поняли, чем круг отличается от овала. А теперь немного отдохнем.

Физ. минутка

1,2,3,4,5 – мы идём овал искать.

Раз – попрыгаем на месте,

Два – руками машем вместе,

Три – прогнули спинки, посмотрели на ботинки,

А четыре повернись и друг другу улыбнись.

1,2,3,4,5 – мы идём овал искать.

- Посмотрите, у меня есть корзинка с овощами и фруктами. Давайте каждый из вас возьмет один предмет, и скажет какой он формы.

- Какие овощи и фрукты были похожи на овал?

(ответы детей)

- А теперь давайте сядем за столы. На столах у вас лежат листочки, на которых изображены геометрические фигуры. Закрасьте пожалуйста только овал.

Итог

- О чем была сегодня сказка?

- С какой фигурой мы познакомились7

- на какую фигуру похож овал?

- Чем овал отличается от круга?

- Какие предметы имеют форму овала?

_ Вы все молодцы! Мы сегодня узнали много нового и интересного.

Занятие «Круг и овал».

Цель: формировать знания о геометрических фигурах круг и овал.

Задачи:

- ознакомить детей с кругом и овалом; научить находить сходства и отличия;

- закрепить понятие «один», «много», «большой», «маленький»; упражнять в определении величины предмета способом накладывания;

- формировать пространственные отношения (вверху, внизу);

- развивать произвольное внимание, воспитывать организованность.

Ход ЗАНЯТИЯ:

Орг.момент:

Встаньте дети, встаньте в круг.

Я твой друг, и ты мой друг,

Вместе за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Я загадаю вам загадку, а вы попробуете отгадать кто это:

Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо.

Кто же я такой, друзья?

Назовите вы меня!

(Круг)

Он похожий на яйцо

Или на твое лицо.

Вот такая есть окружность –

Очень странная наружность:

Круг приплюснутым стал.

Получился вдруг….

(Овал).

Воспитатель: Правильно, это круг и овал!

Фигуры запутались, кто из них кто и стали спорить. Давайте поможем им разобраться. Опишите, пожалуйста, эти фигуры. Чем они похожи, и чем отличаются.

Ответы детей.

Игра «Волшебный мешочек».

Воспитатель: Молодцы, ребята. А теперь давайте поиграем. У меня в мешочке игрушки, попробуйте на ощупь определить на какую фигуру они похожи.

А теперь немного разомнемся.

Физкультминутка.

Будем пальчики считать 1, 2, 3, 4, 5

И фигуры называть

Вот квадрат, а вот кружок

Треугольничек и ромб,

А еще прямоугольник

И не трудно сосчитать

Их по счету ровно пять.

Д/и «Выложи из геометрических фигур»

Воспитатель: Ребята, посмотрите на фигуры на столе. Это круги и овалы разного цвета и размера. Давайте построим из этих фигур то, что вам нравится. Это могут быть животные, дома, транспорт и многое другое.

Молодцы, очень интересно у вас получилось. И это потому, что все предметы вокруг нас похожи на геометрические фигуры.

Игра «Посмотри вокруг».

Посмотрите вокруг очень внимательно. Назовите предметы в нашей группе, которые похожи на круг (часы, тарелки, колеса у машин и др). И на овал (ваза, шарики, шишки и др).

Итог занятия.

Молодцы, ребята. Вы сегодня очень хорошо поиграли. Ответьте мне, пожалуйста, на несколько вопросов.

- Кто приходил к нам в гости?

- Помогли ли вы запомнить фигурам как их зовут?

- Понравилось ли вам?

-Кого вы хотите пригласить к нам на следующее занятие?

Приложение 2.

Вот идеи, техники и мастер-классы по аппликации из овалов.

Что понадобится?

Цветная бумага или картон (для основы и деталей)

Ножницы

Клей-карандаш или ПВА

Простой карандаш

Линейка, циркуль или шаблоны (можно обводить крышечки, монетки, пуговицы)

Пошаговые идеи для аппликаций:

1. Для самых маленьких: Животные

Просто и понятно. Детали можно заранее нарисовать или дать ребенку готовые для наклеивания.

• Птичка:

Тело — большой вертикальный овал.

Голова — маленький круг.

Крыло — маленький овал, приклеенный на тело.

Клюв — маленький треугольник (как исключение) или сложенный пополам овал.

Глаз — маленький кружок.

Лапки — нарисовать фломастером.

• Кит / Рыбка:

Тело — большой горизонтальный овал.

Хвост — два средних овала, сложенных вместе "бабочкой".

Плавник — маленький овал на спине.

Глаз — кружок.

• Котенок / Медвежонок:

Туловище — большой овал.

Голова — круг или овал поменьше.

Уши — два маленьких овала, сложенных пополам.

Лапы — 4 маленьких овала.

Хвост — длинный узкий овал.

2. Тематические: Цветы, насекомые, люди

Цветок:

Сердцевина — круг.

Лепестки — 5-7 овалов с заостренным кончиком, расположенных по кругу.

Стебель — длинный узкий овал или полоска бумаги.

Листья — два симметричных овала.

• Бабочка:

Тельце — вертикальный овал.

Верхние крылья — два больших овала.

Нижние крылья — два овала поменьше.

Узоры на крыльях — мелкие кружочки и овалы контрастного цвета.

• Человечек:

Голова — круг.

Туловище — вертикальный овал.

Руки и ноги — длинные узкие овалы.

Ладони и ступни — небольшие овалы.

3. Сюжетные композиции:

Объедините несколько объектов в одну картину:

Аквариум: несколько рыбок из овалов, водоросли из длинных овалов, камешки из полуовалов.

Лужайка: цветы, бабочки, солнце (круг с овалами-лучами).

Лесная полянка: звери, деревья (крона — большой овал, ствол — вертикальный овал).

Варианты и техники для усложнения:

1. Объемная аппликация: Приклеивайте детали не полностью, а только в центре, чтобы края оставались свободными. Или согните овал пополам и приклейте только одну половинку.
2. Многослойность: Используйте овалы разного размера, накладывая меньшие на большие (например, для крыльев бабочки или оперения птицы).
3. Декоративная: Украсьте готовые овалы узорами, нарисованными красками, фломастерами или сделанными в технике обрывной аппликации.
4. Симметричная аппликация: Сложите овал пополам и вырежьте по контуру — получится две одинаковые детали. Отлично для крыльев, листьев.
5. Аппликация из природных материалов: Используйте засушенные листья (они часто имеют овальную форму) в сочетании с бумажными деталями.

Пример простого мастер-класса: Пингвиненок

1. Подготовка:

• Фон — голубой или синий картон (зима, лед).
• Белая бумага: 1 большой белый овал (живот).
• Черная бумага: 1 большой черный овал (спинка), 2 маленьких черных овала (крылья), 1 маленький черный круг (голова).
• Оранжевая бумага: 1 маленький овал (клюв), 2 маленьких овала (лапки).
• Белая и черная бумага для глаз (два маленьких белых кружка и два еще меньше черных).

2. Сборка:

• На фон приклейте большой черный овал (это туловище и спинка).
• Поверх нижней части черного овала наклейте большой белый овал (живот).
• Приклейте черную голову-круг вверх.
• По бокам приклейте черные крылья-овалы.
• Внизу приклейте оранжевые лапки.
• Сверху на голову приклейте оранжевый клюв.
• Добавьте глаза.
• По желанию можно добавить снежинки (мелкие белые кружочки) или шапку.

Совет: Перед тем как клеить, разложите все детали на фоне и посмотрите на композицию. Можно даже сфотографировать на телефон, чтобы вспомнить расположение.

Творите с удовольствием! Аппликация из овалов — это целый мир, который можно создать своими руками.

Конспект НОД по аппликации «Пушистая кошка из овалов»

Интеграция образовательных областей: Художественно-эстетическое развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие.

Цель: Создание образа кошки в технике геометрической аппликации (на основе овалов).

Задачи:

• Образовательные:

Закреплять умение вырезать овалы из бумажных заготовок, сложенных пополам.

Учить создавать целостный образ животного из простых геометрических форм.

Закреплять навыки аккуратного наклеивания деталей.

• Развивающие:

Развивать зрительно-пространственное восприятие, композиционные умения (располагать детали на листе).

Развивать мелкую моторику, глазомер.

Развивать творческое воображение и фантазию.

• Воспитательные:

Воспитывать интерес к изобразительной деятельности, самостоятельность.

Воспитывать бережное отношение к животным.

Формировать навыки взаимопомощи.

Материалы и оборудование:

Для воспитателя: Готовая образец аппликации «Кошка», магнитная доска или фланелеграф, магнитные геометрические фигуры (круги, овалы) для составления кошки, картинки с изображением кошек в разных позах, аудиозапись «Кошачьей песенки» (Мяуканье) или спокойной музыки.

Для детей:

• Цветные листы бумаги А4 для фона (по выбору ребенка).
• Цветная бумага для деталей кошки (коричневая, серая, черная, рыжая, полосатая).
• Белая и черная бумага для глаз.
• Розовая бумага для носа и внутренних частей ушек.
• Ножницы с закругленными концами.
• Клей-карандаш.
• Кисточки для клея (если клей ПВА), клеенки, салфетки.
• Простой карандаш (по желанию, для обозначения).
• Готовые бумажные заготовки-прямоугольники для вырезания овалов.

Предварительная работа: Беседа о домашних животных, чтение стихов и сказок о кошках (С. Маршак «Усатый-полосатый», К. Чуковский «Котауси и Мауси»), рассматривание иллюстраций, наблюдение за кошкой, дидактическая игра «Собери животное из фигур».

Ход занятия:

I. Вводная часть (3-4 минуты)

1. Организационный момент.

Дети сидят полукругом. Звучит тихая музыка или мяуканье.

Воспитатель: «Ребята, послушайте, кто-то к нам в гости спешит! Кто же это мяукает? (Ответы детей). Правильно, это кошечка! Но она не простая, а волшебная – она состоит из фигур. Давайте ее позовем!»

2. Создание игровой мотивации.

На магнитной доске воспитатель выставляет из магнитных фигур (овалов и кругов) силуэт кошки. «Смотрите, наша гостья появилась! Она сегодня поможет нам научиться делать таких же красивых кошечек из бумаги».

3. Анализ образца.

Показывается готовая аппликация. Вопросы: «Из каких геометрических фигур состоит наша кошечка? (Овалы и круги). Сколько больших овалов для туловища? Какой формы голова? Как мы сделаем ушки острыми? (Сложим маленький овал пополам и разрежем по линии сгиба – получится два треугольника)».

II. Основная часть (15-18 минут)

1. Объяснение и показ последовательности действий.

Воспитатель на доске (или на своем листе) поэтапно показывает, как создавать кошку:

• Шаг 1: Туловище. Берем большой прямоугольник (заготовку), складываем пополам, закругляем уголки ножницами – разворачиваем, получаем ровный симметричный овал. Это туловище.
• Шаг 2: Голова. Из прямоугольника поменьше вырезаем круг (или овал) для головы.
• Шаг 3: Детали. Вырезаем длинный узкий овал для хвоста, 4 маленьких овала для лапок (или один широкий для грудки). Для ушек: маленький овал сложить пополам, разрезать, получившиеся треугольники приклеить острым концом вверх.
• Шаг 4: Сборка. Сначала на фон приклеиваем туловище, затем грудку (если есть), потом голову, хвост, лапы. В последнюю очередь – ушки, глаза, носик.

• Акцентируется на аккуратности: «Клей наносим от центра к краям, излишки убираем салфеткой».

Пальчиковая гимнастика «Котята» (1-2 минуты)

• На ладошке у ребят (погладить одну ладонь другой)
• Много маленьких котят. (сжать и разжать кулачки)
• Много лапок – цап-царапки, (пошевелить пальцами)
• И в ладошки – шарик-лапки. (соединить пальцы в «щепотку»)
• Будем с кошкою играть, (сжать кулачки)
• Будем шарики катать! (сделать круговые движения кулачками)

2. Самостоятельная работа детей.

Дети проходят за столы. Воспитатель напоминает о безопасности с ножницами.

Индивидуальная работа: Помощь в вырезании, советы по композиции («Давай повернем голову, и кошечка будет смотреть на бабочку»). Поощрение творческих решений (кошка в полоску, с бантиком, лежащая и т.д.).

• Физкультминутка (по необходимости): «Кот Васька»:

• А усатый-полосатый кот Васька (шаг на месте)
• Прилег на коврик возле печки. (сесть, потянуться)
• Он прищурил глазки, (зажмуриться)
• Выгнул черной краской спинку. (выгнуть спину)
• Не шумите, мыши, (погрозить пальчиком)
• Не мешайте коту дремать! (сложить ладошки под щеку)

III. Заключительная часть (3-4 минуты)

1. Выставка работ. Анализ.

• Готовые работы выставляются на специальном стенде или на мольберте.
• Воспитатель: «Посмотрите, какая кошачья семья у нас получилась! Каждая кошка уникальна».
• Вопросы для рефлексии: «Какая кошка тебе нравится больше всего и почему? У кого самая пушистая (длинная, веселая) кошка? Как ты думаешь, довольна ли наша гостья-кошка (показывает на магнитную фигуру)?».
• Дети делятся впечатлениями о том, что было легко, а что труднее всего.

2. Итог занятия.

• Воспитатель хвалит детей за старание, аккуратность и фантазию. «Сегодня вы были настоящими художниками-анималистами! Вы не просто сделали поделку, а подарили жизнь бумажным фигурам, создав из овалов таких разных и прекрасных кошек. Они будут скучать без вас, поэтому вечером обязательно покажите их своим родителям!»

Рисование «Овальный зоопарк»

Цели и задачи:

• Образовательные: Закрепить представление об овале, научить создавать образы животных на его основе.
• Развивающие: Развивать воображение, композиционные навыки (располагать фигуры на листе), мелкую моторику.
• Воспитательные: Воспитывать интерес к животным, аккуратность, умение доводить работу до конца.

Материалы:

• Листы бумаги А4 или А3 (можно тонированные под песок или небо).
• Простые карандаши.
• Восковые мелки, цветные карандаши, фломастеры или гуашь (на выбор).
• Образцы-схемы рисования животных из овалов (плакат или карточки).
• Игрушки или картинки животных.

Ход занятия

1. Вводная часть (5-7 минут): «Приглашение в зоопарк»

Загадка: «Есть форма у яйца и у листа, у рыбки, и у жука. Нет углов у нее никогда, зовут ее... (овал)!»

«Ребята, а давайте сегодня создадим свой необычный зоопарк, где все жители будут «овальными»! Как вы думаете, каких животных мы можем поселить в него?» (Дети предлагают: пингвин, рыбка, сова, кошка, птичка и т.д.).

• Показ образцов: Воспитатель демонстрирует простые схемы, как из 1-3 овалов получается животное. Акцент: «Смотрите, большой овал — это туловище, маленький — голова, длинный и узкий — хвост или шея!»

2. Практическая часть (15-20 минут): «Заселяем зоопарк»

Общая инструкция:

1. Сначала легкими линиями намечаем овалы-основы для наших животных. Не нужно давить на карандаш!
2. Потом «превращаем» овалы в животных: дорисовываем лапы, хвосты, уши, клювы, глаза.
3. Раскрашиваем наших зверей.
4. Дорисовываем среду: травку, солнышко, деревья, клетки или вольеры (можно тоже на основе овалов!).

Идеи животных для рисования (схемы):

• Пингвин: Большой вертикальный черный овал (туловище), маленький белый горизонтальный овал (живот), круг-голова, овальные ласты.
• Сова: Большой овал (тело), на нем сверху — круг (голова), по бокам — два маленьких овала-крыла. Большие круглые глаза.
• Рыбка: Горизонтальный овал (тельце), треугольный хвост (или два овала), маленький овал-глаз.
• Черепаха: Большой горизонтальный овал (панцирь), из-под него выглядывают маленькая голова-овал, четыре овала-лапы и короткий хвостик.
• Кит: Огромный горизонтальный синий овал, маленький плавник-треугольник на спине, хвост из двух овалов.
• Бабочка: Маленький овал-тельце, два больших овала сверху (крылья), два поменьше снизу.
• Гусеница: Несколько разноцветных овалов, соединенных в цепочку.
• Слон: Огромный серый овал (туловище), голова с овальным ухом и овально-трубчатым хоботом, столбы-ноги.

3. Физкультминутка «Зоопарк» (2-3 минуты)

Мы пришли в зоопарк, друг за другом все идем (ходьба на месте).
И медведя косолапого мы в берлоге найдем (изобразить медведя).
А над нами птицы весело летят (махи руками).
И за ветку лапой обезьянка хвать! (прыжки, руки вверх).
Вот слоненок важно хоботом машет (рука как хобот).
И довольные домой мы все шагаем (ходьба).

4. Завершение работы и рефлексия (5 минут): «Открытие зоопарка»

• Дети дают имена своим животным или подписывают их.
• Организуется выставка «Наш овальный зоопарк». Все работы вывешиваются на доску или раскладываются на одном большом столе.
• Обсуждение: «Чей зоопарк самый густонаселенный? У кого самое необычное животное? Все ли звери у нас сегодня овальные? Какой зверь получился самым смешным/добрым/красивым?»

Варианты и усложнения:

• Групповая работа: На большом листе ватмана (прямо на стене) дети вместе создают один большой зоопарк, рисуя и вырезая животных.
• Сюжет: «Спрячь животное». Нужно нарисовать животное так, чтобы оно частично пряталось за овальным камнем или деревом.
• Объем: Добавить элементы коллажа: приклеить настоящие перышки птице, вату барашку, шерстяные нитки для гривы льву.
• Игра «Найди овалы»: После рисования предложить детям взять цветные карандаши и обвести все овалы на своем рисунке разными цветами. Это поможет проанализировать работу.

Советы для успеха:

• Позитивный настрой: Подчеркивайте, что нет «правильно» или «неправильно». Главное — фантазия!
• Помощь: Если ребенок затрудняется, нарисуйте на его листе легкий овал-основу и спросите: «На кого это может быть похоже?»
• Похвала: Отмечайте удачные находки у каждого ребенка: «Какой пушистый хвост у лисы!», «У тебя пингвин такой важный, как директор зоопарка!».

Приложение 3.

Дидактические игры

I. Игры на зрительное восприятие и запоминание формы

1. «Найди овалы вокруг»

• Цель: Учить находить предметы овальной формы в окружающей обстановке.
• Ход: Дети ходят по группе и ищут предметы, похожие на овал (зеркало, яйцо, лист, тарелка, лицо человека, огурец, дыня). Можно играть командами, кто больше назовет.

2. «Волшебный мешочек» (тактильная игра)

• Цель: Развивать тактильное восприятие, учить на ощупь узнавать овал среди других фигур.
• Материал: Мешочек, набор объемных геометрических фигур (шар, куб, овальное яйцо от киндер-сюрприза, овальная плоская фигура).
• Ход: Ребенок опускает руку в мешочек, нащупывает фигуру и, не вытаскивая, называет её. Затем достает и проверяет себя.

3. «Сортировка: овал vs круг»

• Цель: Учить различать овал и круг.
• Материал: Карточки или фигурки с изображениями овальных (арбуз, слива) и круглых (мяч, яблоко, солнце) предметов; две коробки с нарисованными эталонами (овал и круг).
• Ход: Ребенок берет карточку, называет предмет и определяет, в какую коробку его положить.

II. Игры на закрепление знаний о свойствах овала

4. «Геометрическое лото»

• Цель: Закреплять умение соотносить форму предмета с геометрическим эталоном.
• Материал: Большие карты-лото с изображением овала, круга, квадрата, треугольника. Маленькие карточки с предметами разной формы.
• Ход: Дети закрывают свои большие карточки маленькими картинками в соответствии с формой.

5. «Что лишнее?»

• Цель: Развивать логическое мышление, умение классифицировать по форме.
• Ход: Воспитатель показывает ряд картинок (3 овальных предмета и 1 круглый) или фигур (3 овала и 1 треугольник). Дети должны найти лишнее и объяснить, почему.

6. «Овальные загадки»

• Цель: Развивать образное мышление и речь.
• Ход: Воспитатель описывает предмет овальной формы, не называя его: «Она бывает куриная, шоколадная, бывает на Новый год. У неё внутри желток и белок. Что это? (Яйцо)». Дети отгадывают.

III. Конструктивные и творческие игры с овалом

7. «Собери картинку из овалов» (Пазы/Пазлы)

• Цель: Учить видеть целое, составленное из частей одной формы.
• Материал: Большие изображения животных или предметов, состоящих из овалов (рыба, бабочка, гусеница), разрезанные на овальные части.
• Ход: Дети собирают целую картинку из овальных деталей.

8. «Геометрическая мозаика»

• Цель: Развивать воображение и комбинаторные способности.
• Материал: Наборы вырезанных из цветного картона или фетра овалов разного размера и цвета.
• Ход: Дети составляют на столе или фланелеграфе изображения: цветок (овалы-лепестки), неваляшку, снеговика, гусеницу, машину и т.д.

9. «Дорисуй овал»

• Цель: Учить видеть в абстрактной форме образ предмета.
• Материал: Листы бумаги с нарисованными овалами в разном положении, фломастеры.
• Ход: Воспитатель говорит: «Это не просто овал, а… котенок, который свернулся клубочком! Дорисуйте ему глазки, носик, ушки и хвостик». Или: «Это овал-рыбка. Добавьте ей плавники и хвост». Дети превращают овал в знакомый образ.

IV. Подвижные и сенсорные игры

10. «Найди свой домик»

• Цель: Закреплять знания через движение.
• Ход: На полу разложены обручи или нарисованы мелом большие фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал). У детей в руках маленькие карточки с предметами или фигурки. Под музыку дети бегают, музыка останавливается – каждый должен найти «домик» (обруч) своей формы.

11. «Следы овалов» (сенсорная дорожка)

• Цель: Развивать тактильные ощущения, закреплять образ формы через движение тела.
• Материал: Вырезанные из разного материала овалы (ковролин, губка, гладкий картон, пупырчатая пленка), приклеенные на одну дорожку.
• Ход: Дети идут по дорожке босиком или на носочках, называя форму, на которой стоят.

12. «Овальное домино»

• Цель: Учить сопоставлять форму и изображение предмета.
• Материал: Самодельные карточки домино, где вместо точек — изображения овальных и круглых предметов.
• Ход: Игра по классическим правилам домино: нужно выстроить цепочку, чтобы соседние картинки были одинаковой формы.

Дидактические игры:

• Дидактическая игра «Четвертый лишний» (три круглых предмета, один овальный).
• Творческая мастерская: Рисование или аппликация «Овальный зоопарк» (из овала можно нарисовать рыбку, птичку, жучка, лицо кошки)

• «Найди и обведи» (рабочие листы, где нужно найти и выделить все овалы).
• «Разложи правильно» (сортировка предметов на две группы: круглые и овальные).
• «Преврати круг в овал» (пластилиновый шар-круг раскатываем в овал).

Приложение 4.

Сказка про Овал, который хотел быть Кругом

В далекой-далекой стране Геометрии жили-были самые разные Фигуры. В самом центре, на Площади Идеальных Форм, всегда веселились Круги. Они были очень популярны: катались с горок, превращались в солнышки на рисунках детей и всегда пели свою песенку: «Мы как мячик, колобок, нет у нас нигде уголок!»

А на окраине парка, у извилистой речки, жил Овал. Он был очень похож на Круг, но немножко вытянутый, будто его с двух сторон аккуратно надавили. Овал смотрел на весёлые игры Кругов и вздыхал:

— Эх, почему я не такой, как они? Совершенный, ровный со всех сторон? Я какой-то… неправильный.

Однажды он не выдержал и подкатился к Кругам.
— Здравствуйте! Можно мне поиграть с вами в качение?
— Ну-ка, ну-ка, — заинтересовался самый большой Круг. — Покатись-ка до того дерева и обратно. Посмотрим, на что ты способен!

Овал радостно рванул с места. Но случилась незадача: из-за своей вытянутой формы он катился не прямо, а слегка вилял и подпрыгивал. Круги смотрели на его неуклюжие попытки и тихонько посмеивались:
— Нет, ты не чисто катишься! Ты не настоящий Круг. Тебе с нами не по пути.

Овалу стало очень грустно. Он укатился прочь, к речке, и смотрел на своё отражение в воде. «Неправильный, кривой…» — думал он.

Вдруг он услышал тихий плач. Это была маленькая Птичка, которая выпала из гнезда.
— Ой, помогите! Моё яичко! — указывала она клювом на высокое дерево. — Оно покатилось и застряло в развилке ветвей! Без него у меня не будет птенчика!

Овал тут же поднялся и посмотрел вверх. Среди круглых листьев и веток он действительно увидел что-то белое.
— Не волнуйся, я помогу! — сказал он.

Но как же забраться на дерево? Круги, которые подкатили посмотреть, только развели «боками»:
— Мы отлично катимся, но лазить не умеем. Мы соскользнём!

И тут Овал заметил длинную гибкую Лозу, свисающую с ветки. Его вытянутая форма вдруг подсказала ему идею! Он подкатился к лозе так, что она обвилась вокруг его «талии». Получилась отличная петля!
— Держись крепче! — крикнул он Птичке.

Птичка схватилась клювом за лозу. Овал сделал разгон и…обвился вокруг ствола, как удав! Его вытянутое тело идеально повторяло изгибы дерева. Он не скатывался вниз, как это случилось бы с Кругом, а ловко подтягивался всё выше и выше. Вот он уже у развилки, аккуратно поддел яйцо — такое же овальное, как и он сам! — и медленно спустился вниз.

— Ура! — защебетала Птичка. — Ты спас мое будущее птенчиков! Ты — самый ловкий и самый надежный!

Круги, которые наблюдали за этим, перестали ухмыляться. Их лица (если бы они были) выражали уважение.
— Знаешь, — сказал старший Круг, — мы не могли бы так. Мы бы просто скатились. У тебя есть особая сила — ты идеально помещаесь там, где мы не можем!

А тут подбежали другие жители страны.
— Привет, Овал! — крикнула Рыбка, чье тело было похоже на него. — Без твоей формы я не могла бы так быстро плавать!
— Здравствуй, родной! — улыбнулось Зеркало в резной оправе. — Благодаря тебе я показываю людям их улыбки.
— Посмотри на нас! — прошелестели Листья с деревьев. — Мы все немножко овальные, и это красиво!

Овал огляделся. Весь мир вокруг был полон овалов: ягоды в траве, капельки дождя на воде, форма лица у проходящих мимо детей, красивая Рама для картины, в которой жил портрет мудрого Квадрата.

Он наконец-то понял. Он не был «неправильным» Кругом. Он был совершенным Овалом. У него была своя, особенная красота и свои, ни на что не похожие таланты.

С тех пор в стране Геометрии стало на одну песенку больше. Овал, теперь уже гордый и счастливый, катился по своим делам и напевал: «Я не круг и не квадрат, а отдельный, важный брат. Я — в лице, в яйце, в листе, лучшей формы не найти!»

И все жители знали, что мир прекрасен именно своим разнообразием. А самый уютный дом у речки теперь принадлежал знаменитому спасателю — дружелюбному Овалу.

Эта сказка помогает не только запомнить геометрическую фигуру, но и поговорить о важности каждого, об уникальности и о том, что наша «особенность» часто и есть наша главная сила.

Сказка об овале.

Жил-был на свете Овал. Он был очень горд своим именем, ведь овал — это такая красивая и правильная фигура. Овал жил в волшебной стране Геометрии, где все фигуры были дружны и каждый день занимались интересными делами.

Однажды Овал решил отправиться в путешествие по соседним странам. Он попрощался с друзьями и отправился в путь. По дороге он встретил Треугольник, который спросил его:

— Овал, куда ты направляешься?

— Я хочу увидеть мир и узнать, какие фигуры живут за пределами нашей страны, — ответил Овал.

Треугольник предложил Овалу взять с собой карту и компас. Овал так и поступил и отправился дальше. Вскоре он встретил Прямоугольник, который жил в стране Прямоуголии. Прямоугольник пригласил Овал на чай и рассказал ему о своих прямых углах и ровных линиях.

Продолжая своё путешествие, Овал встретил Круг. Круг жил в стране Круговии и был очень рад новому гостю. Он показал овалу, как можно катиться и быть круглым.

Когда Овал вернулся домой, он понял, что каждая фигура уникальна и прекрасна по-своему. Он рассказал своим друзьям о своих приключениях, и все были рады узнать о новых знакомых.

С тех пор Овал стал ещё более гордым за своё имя и за то, что он может быть таким разным и интересным. И все фигуры в стране Геометрии знали, что Овал — настоящий путешественник и друг всех фигур.

Узнать больше

Волшебные фигуры: овал.

В один солнечный день Лисёнок решил встретиться с друзьями – Зайчонком, Ёжиком и Сорокой – на поляне, чтобы рассказать им о своем новом открытии. Все они собирались играть, но Лисёнок был полон заботы: в его голове крутилась одна интересная мысль.

— "Привет, друзья!" — радостно позвал всех Лисёнок. — "Сегодня я хочу рассказать вам о новой фигуре, которая называется овал!"

Зайчонок с любопытством прищурился:

— "Овал? А что это за фигура такая?"

Лисёнок радостно начал объяснять:

— "Овал – это такая фигура, как будто круг растянули, чтобы он стал более продолговатым. Давайте представим! Вот, смотрите! Если бы мы нарисовали большой круг, а потом слегка бы потянули его в разные стороны, то получится овал!

Ёжик, который всегда был немного скептически настроен, спросил:

— "А где мы можем встретить предметы овальной формы?"

Лисёнок улыбнулся и ответил:

— "Давайте пойдем в сад и найдём что-нибудь овальное!"

Друзья согласились с Лисёнком и направились в сад. По дороге Лисёнок продолжал объяснять:

— "Овал можно встретить повсюду! Когда вы смотрите на яйца птиц, они тоже имеют овальную форму!"

Сорока, которая всегда была любопытной, крикнула:

— "Вот, я вижу овальный камушек! Он лежит прямо перед нами!

Все рванули к камушку, и действительно, он был очень красивым, блестящим и овальным. Лисёнок поднял его и сказал:

— "Вот вам пример! А теперь, чтобы запомнить, предлагаю каждому из нас нарисовать овал на земле палочкой!"

Друзья начали рисовать овалы на траве, обсуждая, какие предметы в их окружении имеют овальную форму. Это были не только камешки и птичьи яйца, но и ракушки, листочки, фрукты и овощи.

Наконец, когда солнце начало скрываться за горизонтом, Лисёнок и его друзья поняли, что овал – это не только фигура, но и часть природы вокруг них. Каждый из них запомнил, как выглядит овал, и, что самое главное, они научились находить его в повседневной жизни.

— "Спасибо, Лисёнок, — сказали они в один голос. — Теперь мы знаем, что такое овал!"

И с этими словами они направились домой, полные вдохновения и желанием изучать еще больше удивительных форм.