Непосредственно образовательная деятельность по ФЭМП в 1-й младшей группе на тему «В гости к Мишке. Один-много. Большой и маленький.».
методическая разработка по математике (младшая группа)

Непосредственно образовательная деятельность  по ФЭМП в 1-й младшей группе на тему «В гости к Мишке. Один-много. Большой и маленький.».

Воспитатель высшей категории Комарова Олеся Викторовна

Цель: Формирование элементарных математических представлений в игровой ситуации.

Задачи:

· Образовательные:
  · Учить различать и сравнивать предметы по величине (большой — маленький).
  · Закреплять понятия «один» и «много».
  · Упражнять в умении группировать предметы по признаку величины.
· Развивающие:
  · Развивать зрительное и тактильное восприятие, внимание, мелкую моторику рук.
  · Развивать речь, побуждая к употреблению слов «большой», «маленький», «один», «много».
· Воспитательные:
  · Воспитывать доброжелательность, отзывчивость, желание помочь.
  · Формировать умение действовать совместно.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Методы и приёмы:

· Игровой (сюжет, неожиданное появление персонажа).
· Наглядный (использование игрушек, картинок).
· Словесный (вопросы, пояснения, поощрение).
· Практический (выполнение заданий).

Материалы и оборудование:

· Игрушки: Большой плюшевый Мишка, маленькая машинка, большая машинка.
· Демонстрационный материал: Два домика (из картона или модулей) — большой и маленький. Картинки или игрушечные деревья (большое и маленькое). Корзинка.
· Раздаточный материал: По количеству детей: большие и маленькие грибочки (или шишки, яблочки, матрешки) из картона/пластика; большие и маленькие тарелочки (или корзинки).
· Музыкальное сопровождение: Спокойная фоновая музыка для ходьбы.

Ход занятия:

I. Организационный момент. Создание мотивации.

(Дети сидят на стульчиках полукругом.)

Воспитатель: «Здравствуйте, мои хорошие! Сегодня к нам пришло много гостей, давайте мы им улыбнемся и скажем «Здравствуйте!». А теперь послушайте, кто-то к нам в гости торопится...»
Воспитатель: «Би-би-би! Кто это приехал? Это же машинки! Сколько больших машинок? Одна! А сколько маленьких? Тоже одна. Пальчиковая гимнастика / имитация:
«Едем, едем на машине, (крутим воображаемый руль)
Нажимаем на педаль. (топаем ножкой)
Газ включаем, выключаем, (двигаем рукой к себе и от себя)
Пристально мы смотрим вдаль. (ладонь ко лбу)
Дворники считают капли: (руки сгибаем в локтях, ладони от себя, наклоны кистями)
*Влево, вправо – чистота!
Волосы ерошит ветер. (шевелим пальцами над головой)
*Мы шоферы – хоть куда!»

II. Основная часть.

1. Воспитатель: «Вот мы и приехали! Смотрите, какие здесь домики. Какой это домик? (Показывает на большой). Правильно, большой! А этот какой? Маленький! Интересно, кто в них живет?»

(Из-за большого домика выглядывает Мишка).

Мишка: «Здравствуйте, ребята! Я большой Мишка, живу в большом домике. А у меня есть братик — маленький Мишутка. Он живет в маленьком домике. Но вот беда — мы гуляли в лесу и потеряли наши грибочки. Помогите нам их найти и разложить по корзинкам!»

2. Дидактическая игра «Собери грибочки».
(На ковре разбросаны большие и маленькие грибочки. Рядом стоят две корзинки: большая и маленькая).

Воспитатель: «Давайте поможем Мишкам! Большому Мишке нужны большие грибочки. В какую корзинку мы их положим? (В большую). А маленькому Мишутке — маленькие грибочки. В какую корзинку? (В маленькую). Молодцы!»

(Дети собирают грибы и раскладывают их по корзинам. Воспитатель помогает, задает наводящие вопросы: «Какой грибок ты нашел? Для какого Мишки он подойдет?»)

После игры: «Сколько грибов в большой корзинке? Много! А в маленькой? Тоже много! Молодцы, всем хватило!»

3. Физкультминутка «Мишка косолапый».
Воспитатель: «Мишки благодарят вас и хотят с вами поиграть! Давайте покажем, какие они».

Мишка косолапый по лесу идет, (ходьба вперевалку)
Шишки собирает, в песенке поет. (приседаем, «собираем»)
Вдруг упала шишка, прямо мишке в лоб! (хлопаем себя по лбу)
Мишка рассердился и ногою – топ! (топаем ногой)

4. Дидактическое упражнение «Один-много» (с раздаточным материалом).
(Дети садятся за столы. У каждого набор: одна большая тарелочка и много маленьких тарелочек (3-4 шт.), смешанные большие и маленькие грибочки).

Воспитатель: «Ребята, посмотрите, у вас на столе есть тарелочки. Сколько больших тарелочек? Одна. А маленьких? Много! Давайте на большую тарелку положим один большой грибок для большого Мишки. (Дети выполняют). А на маленькие тарелочки — по одному маленькому грибочку для Мишутки. (Дети раскладывают). Посмотрите: у вас на столе теперь лежит один большой гриб и много маленьких грибов! Какие вы внимательные!»

III. Заключительная часть. Рефлексия.

Воспитатель: «Молодцы, ребята! Вы сегодня так хорошо помогли нашим друзьям: нашли грибы, разложили их. Давайте подарим Мишкам их корзинки».

(Дети отдают корзинки. Мишка благодарит).

Мишка: «Спасибо вам, ребята! Вы такие добрые и умные! Теперь у нас с братиком будет много грибов. А для вас у нас есть угощение!»
(Мишка дает воспитателю корзинку с «конфетками» (сюрпризный момент).

Воспитатель: «Сколько конфет? Много! Давайте угостим наших гостей и сами полакомимся! Спасибо, Мишка! До свидания!»