Конспект занятия по математике в старшей группе: «Счёт от 1 до 10»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект занятия по математике в старшей группе: «Счёт от 1 до 10»

Возрастная группа: старшая (5–6 лет).

Цель: закрепить навыки счёта в пределах 10 (в прямом и обратном порядке), развить математическое мышление и интерес к математике.

Задачи:

Образовательные: упражнять в количественном счёте от 1 до 10; закреплять знание «соседей» чисел; формировать умение отвечать полными предложениями;

Развивающие: развивать логическое мышление, память, внимание, мелкую моторику;

Воспитательные: воспитывать самостоятельность, умение слушать друг друга, интерес к математическим играм.

Материалы и оборудование:

Цифры от 1 до 10 (карточки или магниты);

Мяч;

Математические наборы «Учимся считать»;

Палочки Кюизенера;

Листы бумаги в клетку и простые карандаши (по количеству детей);

Демонстрационная доска.

Ход занятия

Организационный момент (2–3 мин)

Приветствие.

Игра на внимание: «Кто сядет?»

«За стол садится тот, кто стоит за мальчиком».

«За стол садится тот, у кого справа девочка».

Цель: активизировать пространственные представления («за», «справа», «слева»).

Основная часть (15–18 мин)

а) Счёт в прямом и обратном порядке

По очереди считаем от 1 до 10.

Считаем обратно от 10 до 1.

Задания:

«Посчитай от 3 до 8».

«Посчитай от 9 до 5».

б) «Соседи» чисел

Вопросы:

«Назови число, которое стоит после числа 6».

«Назови число, которое стоит перед числом 4».

«Назови соседей числа 7» (6 и 8).

Игра с мячом: педагог называет число, ребёнок бросает мяч и называет «соседей».

в) Количественные представления

Задание: «Хлопни в ладоши столько раз, какую цифру я покажу» (педагог показывает карточку с цифрой, дети хлопают).

Игра «Исправь ошибку»: на доске цифры в неправильном порядке — дети переставляют их, восстанавливая ряд от 1 до 10.

г) Ориентировка на листе бумаги

Задание: «Нарисуй 2 жёлтых квадрата в правом верхнем углу, 1 зелёный квадрат в левом верхнем углу».

Обсуждение: «Где находится жёлтый квадрат? (В правом верхнем углу.) Где зелёный? (В левом верхнем углу.)»

Физкультминутка (2–3 мин)

Мы считали и устали,
Дружно все мы тихо встали.
Ручками похлопали — раз-два-три,
Ножками потопали — раз-два-три,
Выше руки! Шире плечи!
Раз-два-три! Дыши ровней!
Ручками похлопали — раз-два-три!
Ножками потопали — раз-два-три!

Закрепление (8–10 мин)

а) Игра «Разложи правильно» (с математическими наборами)

Задания:

«Положи квадрат под круг».

«Положи треугольник между двумя прямоугольниками».

Цель: закрепить пространственные предлоги («под», «между»).

б) Логические задачи

«Сколько рогов у двух коров?» (2×2=4).

«На столе лежало 3 яблока. Одно съели. Сколько осталось?» (3−1=2).

«У Маши 2 конфеты, а у Пети 3. Сколько всего конфет?» (2+3=5).

Итоговая часть (2–3 мин)

Рефлексия:

«Что мы сегодня учились делать?» (Считать от 1 до 10, находить «соседей» чисел, рисовать по инструкциям.)

«Какое задание было самым интересным?»

Поощрение: «Вы молодцы! Хорошо считали и дружно играли!»

Продолжительность: 25–30 минут.

Методические рекомендации:

Используйте наглядность (цифры, предметы) для лучшего восприятия.

Чередуйте виды деятельности (счёт, игры, движение, рисование).

Поощряйте полные ответы («Я нарисовал два квадрата в правом верхнем углу»).

При затруднениях давайте подсказки и примеры.