Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений для детей старшей группы «Поездка в Простоквашино»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Редкодубравский детский сад «Колокольчик» -

филиал МБОУ «Подсосновская СОШ»

Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений для детей старшей группы

«Поездка в Простоквашино»

Разработала: Гуйо Ульяна Владимировна –

воспитатель первой квалификационной категории

с. Редкая Дубрава

2026

Слайд 1

НОД по формированию элементарных математических представлений для детей старшей группы

«Поездка в Простоквашино»

Возрастная группа: Старшая группа (5-6 лет).

Форма проведения: Игровое путешествие.

Цель: Формирование элементарных математических представлений в игровой ситуации с любимыми героями.

Программное содержание (задачи):

Обучающие:

1. Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц.
2. Познакомить с цифрой 8.
3. Совершенствовать умение классифицировать геометрические фигуры по цвету и форме и правильно их называть (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник).
4. Развивать умение ориентироваться на плоскости (лево/право, верх/низ, углы).

Развивающие:

1. Развивать логическое мышление, внимание, зрительную и слуховую память, мелкую моторику.
2. Развивать умение работать по инструкции и в команде.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к математике, желание помогать героям.
2. Воспитывать дружелюбие и взаимопомощь.

Дидактический наглядный материал

   Демонстрационный материал.  Ноутбук, мультимедийный проектор, презентация, магнитная доска, конверт с письмом, картинки почтовые ящики на магнитах (8 шт.), большие карточки с цифрами от 1 до 8, импровизированный «автобус» из стульчиков, телеграмма из Простоквашино, посылка – сюрприз (пазлы).

   Раздаточный материал. «Билеты» с изображением геометрических фигур (по количеству детей), счетные палочки (по 5 шт. для каждого ребенка), карточки с цифрами от 1 до 8 (для каждого ребенка), карточка «полка для игрушек» (на каждого ребенка), набор карточек «игрушки» (по 5 шт. для каждого ребенка).

Ход занятия:

I часть. Организационный момент. Мотивация.

Слайд 2

(Звучит аудиозапись музыки из мультфильма «Каникулы в Простоквашино». Дети входят в групповую комнату и становятся полукругом возле воспитателя).

Воспитатель: 

Утро доброе, ребята!

В круг со мной постройтесь рядом. (Все выстраивают круг.)

Поудобней становитесь,

Не вертитесь, не крутитесь.

Ушки свои навострили,

Улыбнуться не забыли.

Дети, ой, что утром было,

Я же вам сказать забыла:

Утром рано в сад шагала,

Почтальона повстречала.

Он ребятам слал привет

И вручил он мне конверт.

(Воспитатель показывает конверт).

Воспитатель: Посмотрите внимательно, дети, на конверт. Как вы думаете, откуда это письмо и от кого? (Дети рассматривают конверт. На нём изображены герои «Простоквашино»).

Дети: Это письмо из деревни Простоквашино. От кота Матроскина и пса Шарика.

Воспитатель: Всё верно! А вам интересно, что же там написано?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда, давайте откроем конверт и прочитаем письмо. (Воспитатель открывает конверт и читает письмо).

«Здравствуйте, ребята!

Пишут вам кот Матроскин и пёс Шарик. Мы приглашаем всех вас к нам в гости в деревню Простоквашино. Обещаем, что вам понравится у нас!

Ждем с нетерпением!

Матроскин и Шарик».

II часть. Основная.

Воспитатель: Ну, что, ребята, все согласны ехать в гости в Простоквашино?!

Дети: Да!

Воспитатель: Отлично! Теперь мы должны с вами решить: на чем же мы поедем.

Простоквашино - это деревня, где нет железной дороги для поездов, нет аэродрома для самолётов и вертолётов и, даже, нет реки и моря, чтобы можно было доплыть на корабле.

На чем же мы сможем туда добраться?

Дети: (варианты ответов).

Слайд 3

Дидактическая игра «Займи правильное место»

Воспитатель: Правильно, на автобусе. А для этого нам нужно приобрести что?

Дети: Билеты.

Воспитатель: Каждому из вас я раздам билеты, в которых будет указано место в автобусе. Вы должны будете сесть на то сиденье, на котором будет такая же геометрическая фигура, как и на вашем билете.

(Воспитатель раздает детям билеты).

Воспитатель: Все приобрели билеты?

Дети: Да.

Воспитатель: Ну, а теперь занимайте места согласно купленным билетам.

(Дети садятся в импровизированный автобус. Воспитатель задаёт детям вопросы).

Воспитатель: Настя, почему ты села именно на это сиденье?

Ребенок: Я села на это сиденье, потому что на нем такая же геометрическая фигура, как и на моем билете.

Воспитатель: Никита, какое сиденье в автобусе займешь ты?

Ребенок: Я займу сиденье с синим квадратом, потому что на моем билете изображен синий квадрат.

(И так далее воспитатель спрашивает еще 2-3–х детей и сама садится в автобус).

Воспитатель: Все сели?

Дети: Да.

Воспитатель: Очень хорошо! Автобус отправляется.

Слайд 4

(На экране появляется видео едущего автобуса и звучит песня).

Слайд 5

Воспитатель: Ну, вот мы и приехали с вами в Простоквашино! Посмотрите, кто нас встречает? (На экране герои мультфильма: почтальон Печкин, кот Матроскин, пёс Шарик).

Дети: Почтальон Печкин, кот Матроскин, пёс Шарик.

Игровое упражнение «Соберём друзей кота Матроскина»

Воспитатель: Сколько всего героев на экране?

Дети: На экране три героя.

Воспитатель: Сколько каких героев вы видите?

Дети: Один почтальон Печкин, один кот Матроскин, один пёс Шарик.

Воспитатель: Как вы составили число три?

Дети: Один, один и один – будет три.

Работа с раздаточным материалом

Воспитатель: Молодцы! А теперь, ребята, предлагаю вам пройти за столы и составить своё число три из счетных палочек. При этом, счетные палочки должны быть разными по цвету.

(Дети садятся за столы и составляют число три).

(После выполнения задания воспитатель выясняет):

Воспитатель: Маша, у тебя сколько всего счётных палочек?

Ребёнок: У меня всего три счётные палочки.

Воспитатель: Сергей, сколько какого цвета счетных палочек ты взял?

Ребёнок: Я взял одну желтую,  одну красную и одну зеленую счетную палочку.

Воспитатель: Катя, как ты составила число три?

Ребёнок: Один, один и один – будет три.

Воспитатель: Ребята, вы отлично справились с заданием и я предлагаю продолжить гулять по Простоквашино.

Слайд 6

И следующее место, куда мы с вами отправимся – это почта.

Слайд 7

Воспитатель: На почту привезли новые почтовые ящики. Давайте все вместе сосчитаем, сколько ящиков привезли на почту.

(Воспитатель показывает указкой на ящики, дети хором считают).

Воспитатель: Ваня, сколько всего ящиков привезли на почту?

Ребёнок: На почту привезли семь ящиков.

Воспитатель: Аня, подойди, пожалуйста, к доске и прикрепи столько почтовых ящиков, сколько их привезли на почту.

(Ребёнок выполняет задание у доски).

Воспитатель: Аня, сколько ты прикрепила почтовых ящиков?

Ребёнок: Я прикрепила семь почтовых ящиков.

Воспитатель: Почему ты прикрепила семь ящиков?

Ребёнок: Потому что на почту привезли семь ящиков.

Воспитатель: Какой цифрой можно обозначить число семь?

Ребёнок: Число семь можно обозначить цифрой 7.

Слайд 7

Воспитатель: Правильно! Аня, поставь карточку с цифрой 7 возле почтовых ящиков.

(Ребёнок выполняет задание).

Воспитатель: Ребята, найдите у себя на столах карточку с цифрой 7 и покажите её мне.

(Дети находят и показывают карточку с цифрой 7). 

Воспитатель: А давайте, к семи почтовым ящикам добавим ещё один.

Слайд 8

Воспитатель: Андрей, иди к доске и добавь ещё один ящик.

(Ребёнок выполняет задание у доски).

Воспитатель: Сосчитай, сколько стало ящиков?

Ребёнок: Стало восемь ящиков.

Воспитатель: Какой цифрой можно обозначить число восемь?

Ребёнок: Число восемь можно обозначить цифрой 8.

Слайд 8

Воспитатель: Всё верно! Поставь карточку с цифрой 8 возле почтовых ящиков.

(Ребёнок выполняет задание).

Воспитатель: Ребята, найдите у себя на столах карточку с цифрой 8 и покажите её мне.

(Дети находят и показывают карточку с цифрой 8). 

Воспитатель: Дети, посмотрите внимательно на цифру 8, обведите её пальчиком, подумайте и скажите, на что похожа эта цифра?

Дети: (Ответы детей: цифра 8 похожа на снеговика, на бублики, на два кольца).

Воспитатель:  Ну, что ж, ребята, и с этим заданием вы справились хорошо.

Пора отравляться к коту Матроскину и выполнить с ним весёлую разминку!

Вставайте все со стульчиков и выходите вперёд.

(Дети строятся перед экраном).

Слайд 9

Воспитатель: А  вот и кот Матроскин приветствует нас!

Приготовились повторять упражнения за котом.

(Кот Матроскин на экране выполняет зарядку, дети повторяют).

Слайд 10

Физкультминутка

Кот Матроскин очень рад (Руки на пояс, выполняют «пружинку»).

Позабавить всех ребят.

Хорошо нам всем размяться, (Ходьба на месте).

Вместе с ним поупражняться.

Раз – подняли руки вверх. (Руки вверх, махи руками над головой).

Нас сегодня ждёт успех!

Два – хлопки перед собой. (Хлопки перед собой).

Разминайся, друг, не стой!

Три – присели. На четыре – (Присели).

Поднялись. Улыбки – шире! (Встали, улыбнулись).

Посмотрели вправо, влево. (Повернуться вправо – влево, руки на поясе).

Веселей зарядку делай! (Прыжки на месте).

Мы подпрыгнем 10 раз.

У кота зарядка – класс! (Поднять большой палец вверх – «класс»).

Воспитатель: Вот мы и подзарядились новыми силами, поэтому готовы к встрече с другими жителями Простоквашино. Возвращайтесь на места. (Дети садятся за столы)

Слайд 11

(На экране появляются Вера Павловна и Тама-Тама, которые играют в комнате).

Воспитатель: Ребята, кого вы видите? Кто это?

Дети: Вера Павловна и Тама-Тама.

Воспитатель: Верно!

Вера Павловна и Тама-Тама играли в комнате и разбросали все игрушки. Теперь Дядя Фёдор, как старший брат, должен помочь малышам навести порядок.

Все разбросанные игрушки нужно расставить по своим местам на полочках в шкафу.

Слайд 12

 (На экране появляется шкаф с полочками и игрушка, которые нужно расставить по местам).

Воспитатель: Ребята, а вы хотите помочь Дяде Фёдору расставить игрушки по полочкам?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда положите перед собой карточки, на которых изображен шкаф и приготовьтесь слушать меня внимательно.

(Дети кладут перед собой карточку с изображением шкафа).

Воспитатель: Перед тем, как мы приступим выполнять задание, давайте вспомним, где у вас правая рука. Поднимите правую руку вверх.

(Дети поднимают правую руку верх).

Воспитатель: А теперь поднимите левую руку вверх.

(Дети поднимают левую руку верх).

Воспитатель: А сейчас посмотрите наверх.

(Дети смотрят наверх).

Воспитатель: А теперь посмотрите вниз.

(Дети смотрят вниз).

Воспитатель: Ну, что ж, я вижу, что вы готовы помочь Дяде Фёдору! Тогда приступим!

Игровое упражнение «Расставь игрушки правильно»

Приготовились… Слушаем меня внимательно!

Куклу нужно положить на полочку, которая находится в правом верхнем углу шкафа.

Мяч положите на полочку в правом нижнем углу.

Юла должна стоять в левом верхнем углу шкафа.

Кубики поставьте левый нижний угол.

А пирамидку поставьте на полочку, которая находится посредине, то есть в центр шкафа.

(Дети выполняют задание по инструкции воспитателя. После выполнения каждого задания воспитатель уточняет: «Где положили куклу (мяч, юлу, кубики, пирамидку?»).

Воспитатель: Давайте, ребята проверим, правильно ли вы выполнили задание.

Слайд 13

(На экране появляется шкаф, с расставленными в нем игрушками. Дети сверяют свой вариант с правильным вариантом на экране).

Воспитатель: Ну, что, все справились с заданием правильно?

Молодцы! Помогли Дяде Фёдору расставить игрушки по местам.

А нам пришло время возвращаться в детский сад.

Занимайте свои места в автобусе.

(Дети садятся в автобус).

Слайд 14

Воспитатель: Давайте попрощаемся с нашими друзьями из Простоквашино и отправимся в путь.

(На экране герои Простоквашино. Дети машут им рукой и говорят: «До свидания!»)

Слайд 15

(На экране появляется видео едущего автобуса и звучит песня).

Слайд 16

III часть. Рефлексия.

Воспитатель: Наше путешествие подошло к концу и мы с вами вернулись в детский сад. Давайте все выйдем из автобуса и вспомним, что сегодня с нами было?

(Дети выходят из автобуса и строятся возле воспитателя).

Воспитатель: Где мы сегодня побывали?

Дети: Мы ездили в Простоквашино.

Воспитатель: А почему мы отправились именно в Простоквашино?

Дети: Потому что нам прислали письмо кот Матроскин и пёс Шарик и пригласили нас в гости.

Воспитатель: Ребята, расскажите, что мы делали в гостях?

Дети: (Ответы детей).

Воспитатель: Алина, что тебе запомнилось из поездки в Простокашино?

Ребёнок: Ответ ребёнка.

Воспитатель: Дима, что для тебя было самым интересным в гостях?

Ребёнок: (Ответ ребёнка).

Ребёнок: Вам понравилась поездка в Простоквашино?

Дети: Да!

Воспитатель: Ребята, вы были настоящими друзьями — внимательными, умными и очень старательными! Я вас всех хвалю! Вы большие молодцы!

Воспитатель: Ой, дети, посмотрите, у нас здесь какая-то коробочка и ещё что-то. (Воспитатель обращает внимание детей на посылку и телеграмму).

Воспитатель: Да, это же телеграмма из Простоквашино! Слушайте, что здесь написано:

«Спасибо, что посетили нас! В посылке подарок для ребят.

До новых встреч в Простоквашино!»

Воспитатель: Герои из Простоквашино благодарят вас и передают вам сюрприз. Давайте откроем посылку!

(Воспитатель открывает посылку и вручает детям пазлы).

Воспитатель: Отличное завершение нашей встречи! Ребята, я тоже с вами прощаюсь и говорю вам спасибо и до свидания!

Слайд 17