Мастер-класс «Математика в дидактических играх для малышей».19.02.2026
методическая разработка по математике (младшая группа)

“Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.”

В.А. Сухомлинский

Обучение ребенка математике – это долгий процесс, направленный на приложение огромных стараний не только педагогом, но и ребенком, он крепко стоит на своих ногах, а фундамент, на котором мы стоим-есть наша матушка земля, которая богата своими ресурсами. В наших образовательных учреждениях основой и фундаментом служит образовательная деятельность, которая не может существовать без создания и условий, средств для ее реализации.

Развитие умственных способностей детей дошкольного возраста – одна из актуальных проблем современности. Дошкольник с развитым интеллектом быстрее запоминает материал, более уверен в своих силах, лучше подготовлен к школе. Основной метод развития – проблемно-поисковый, а главная форма организации – игра. Игра способствует умственному развитию дошкольника.

Говоря об умственном развитии дошкольника, хотелось бы подробнее остановиться на развитии логического мышления ребенка и показать роль игры как средства формирования познавательного интереса к математике у детей дошкольного возраста.

Чтобы привлечь интерес ребенка, необходимо создать среду для познавательного развития по математике. Дидактические игры в детском саду

Цель: повысить уровень знаний по методике формирования элементарных математических представлений; овладеть практическими навыками проведения логико-математических игр.

Задача: развитие логического мышления, воображения, умственных способностей; находить объект по заданным свойствам, развитие творческих и комбинаторных способностей, освоение классифицировать множества по двум-трём свойствам: цвет и форма, размер и форма; закреплять знания геометрических фигур; умение ориентироваться на плоскости, анализировать, творчески мыслить. Дидактические игры проводятся с целью повышения уровня информированности ребенка об окружающем мире. Они вырабатывают наблюдательность, учат фиксировать и находить отличия между предметами, сравнивая их по разным характеристикам. В ходе игрового процесса дети учатся находить элементарные причинно-следственные связи.

Дидактические игры по математике в ДОУ могут быть самыми разными, их выбор зависит от поставленной цели:

1. Использование в играх цифр и чисел способствует ознакомлению с понятием счета, историей возникновения цифр, совершенствованию умений счета и сравнения.

Эти дидактические игры по математике для дошкольников содействуют:

• совершенствованию навыка самостоятельно использовать однозначные числа;

• воспитанию внимательности, памяти, мышления;

•освоению способа распределения натуральных чисел, совершенствованию навыка счета.

2. Игры, составленные с целью изучения времени приобщают ребят к знакомству с днями недели, названиями месяцев, учат запоминать их положение в календаре.

3. Игры на развитие ориентации позволяют воспитанникам научиться фиксировать и излагать собственную позицию на местности, определять и называть местоположение какого-либо предмета относительно другого. При достигнутой воспитательной задаче дошкольники умеют применять слова для названия расположения предметов.

4. Игры с фигурами применяют с целью укрепления знаний о форме разнообразных геометрических фигур, совершенствования навыка их поиска в располагающихся рядом вещах. Такие игры благоприятствуют воспитанию внимания и формированию творческой фантазии у дошкольников.

5. Дидактические математические игры, развивающие логическое мышление, изначально предназначены для формирования компонентов научного мышления: высказывание суждений, приведение доводов, подведение итога. Также они помогают развивать и мышление.

С целью роста познавательного интереса воспитанников педагоги должны стараться разнообразить образовательный процесс. Для этого многие вырабатывают и производят собственные обучающие тренинги. изготовлении наглядности может пригодиться все, что находится под рукой, основное условие – безвредность для воспитанников детского сада. 

Можно самостоятельно создать дидактическую игру с элементами технологии ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) «Логические ряды». Цель игры — развитие зрительного восприятия, внимания, памяти, логики, математические представления о геометрических фигурах.

Располагается перед ребёнком игровое поле с пустыми окошками. Выкладываются на столе фишки в виде геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) разных цветов (синий красный, желтый и зелёный) и ребенок должен заполнить ряд с пустыми окошками, соблюдая цвет и форму фишек, педагог применяет умные подсказки для детей во время игры. В ходе игры нужно обязательно называть геометрическую фигуру и цвет.

Прошу вас поучаствовать в изготовлении дидактической игры «Логические ряды».

Материал:

1. Игровое поле с пустыми окошками
2. Самоклеящаяся бумага синего, желтого. красного и зелёного цвета.
3. Пористая резина синего, желтого. красного и зелёного цвета.
4. Шаблоны для изготовления фишек.
5. Простой карандаш и ножницы.

Из самоклеящаяся бумага синего, желтого. красного и зелёного цвета мы вырезаем 4 квадрата с помощью шаблона накладывая его на основы, обводим простым карандашом, вырезаем и приклеиваем их на пустые окошки с лева начиная снизу- вверх (образец).

Из пористой резины с помощью шаблонов. накладываем на основы шаблон, обводим простым карандашом и вырезаем фишки в виде геометрических фигур синего, желтого. красного и зелёного цвета (круг, квадрат, треугольник и прямоугольник).

Игра готова (фишки можно сложить в подготовленные конверты).

                                  Математика – наука хороша и всем нужна, без нее прожить нам трудно, без нее нам жизнь сложна.

И хотя математика – один из самых сложных предметов, но наша цель – научить ребенка постигать математику с интересом и удовольствием.

                                     Спасибо за внимание и участие!