Конспект занятия по ФЭМП "Кто как готовится к зиме"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Красноармейский муниципальный район

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение №4

«Миасский детский сад комбинированного вида «Радуга»

Тема:

«Кто как готовится к зиме»?

                                 Педагогическое мероприятие

Мухаметдиновой Анфисы Сайфулловны

      воспитателя МДОУ№4

«Миасский детский сад «Радуга»

с.Миасское

2025г.

Цель: Погрузить детей в мир математики через увлекательное путешествие по зимнему лесу, где им предстоит помочь лесным обитателям подготовиться к холодам.

Задачи:

Образовательные:

• Закрепить умение считать предметы до 12, как в прямом, так и в обратном порядке.
• Научить детей уверенно соотносить количество предметов с соответствующей цифрой.
• Развить навыки ориентировки на плоскости, используя понятия "слева", "справа", "между", "над", "под".

Развивающие:

• Стимулировать развитие логического мышления, умения анализировать и делать выводы, а также тренировать внимание.
• Улучшить зрительную память через запоминание расположения предметов и их количества.
• Развитие мелкой моторики рук через манипуляции с предметами и рисование.
• Расширить представления о пространстве, его структуре и взаимосвязях.
• Развить чувство гармонии и композиции при создании изображений.

Воспитательные:

• Сформировать положительное отношение к математике, показать ее значимость и увлекательность.
• Поддерживать естественную любознательность детей, побуждая их к исследованию и познанию нового.
• Воспитывать бережное отношение к природе и животным, понимание их потребностей.
• Поощрять желание детей отражать свои впечатления и переживания в изобразительной деятельности.
• Прививать аккуратность и старательность при работе с различными материалами, особенно с красками.

Оборудование:

изображения – заяц, белка, медведь, нора, дупло, берлога, шишки, грибочки; раздаточный материал  - морковки большие и маленькие, ягодки; карточки для ориентировки на плоскости; знаки <,  > , =; веер с цифрами.

Ход занятия

Организационная часть: "Волшебная коробка"

Воспитатель: Здравствуйте, мои юные исследователи! Сегодня нас ждет удивительное приключение. Вы готовы отправиться в сказку? (Дети отвечают). Вы верите в чудеса? (Дети отвечают). Посмотрите, у меня в руках волшебная коробка. Сейчас она пуста (показывает). Но скоро в ней появятся загадочные предметы. Ваша задача – внимательно посмотреть и сказать, к какому времени года они относятся. Готовы? Тогда произнесем волшебные слова: "Крибле-крабле-бумс!"

(Воспитатель достает из коробки предметы, связанные с осенью: опавшие листья, грибы, зонтик, лукошко с ягодами).

Воспитатель: Посмотрите, какие предметы появились! К какому времени года они относятся? (Дети называют осень). Какое время года наступает после осени? (Дети называют зиму). Вы знаете, как животные готовятся к зиме? (Дети делятся своими знаниями: делают запасы, утепляют жилища). Молодцы, вы настоящие знатоки природы!

Основная часть: "Помощники лесных жителей"

Воспитатель: Сегодня мы с вами станем настоящими помощниками для лесных жителей – зайца, белки и медведя. Они очень стараются сделать запасы на зиму, но им нужна наша помощь. Вы готовы?

(На доске изображения зайца, белки и медведя, а также три закрытые картинки, скрывающие их жилища).

Воспитатель: Давайте сначала узнаем, кому мы будем помогать первым. Я приглашаю одного из вас к доске. Послушай внимательно задание: "Намочи не первую и не третью картинку".

(Ребенок брызгает пульверизатором на одну из картинок. Под струями воды проявляется изображение дупла).

Воспитатель: Посмотрите, какое красивое дупло! Кто же живет в таком уютном домике?

Соедини стрелкой, кому принадлежит это жилище.

(Ребенок соединяет изображение белки с дуплом).

Воспитатель: Отлично! Значит, мы будем помогать белочке. Послушайте первое задание для нее.

(На доске выставляем изображения: 5 шишек и 7 грибов).

Воспитатель: Белочка очень старалась и насушила много грибов, а еще насобирала вкусных шишек. Давайте поможем ей сосчитать, сколько всего запасов она сделала. Сначала посчитаем шишки.

Дети хором считают шишки: "Один, два, три, четыре, пять".

Воспитатель: Молодцы! Теперь покажите мне карточку с цифрой, которая обозначает количество шишек. (Дети показывают карточку с цифрой 5). Правильно! А теперь посчитаем грибы.

Дети хором считают грибы: "Один, два, три, четыре, пять, шесть, семь".

Воспитатель: Отлично! Какую цифру мы покажем для количества грибов? (Дети показывают карточку с цифрой 7). Верно! Теперь, ребята, давайте посчитаем, сколько всего запасов сделала белочка – и шишек, и грибов вместе. (Дети считают: 5 + 7 = 12). Сколько всего? (Дети отвечают: 12). Мы можем прикрепить цифру 12 рядом с дуплом, чтобы белочка знала, сколько у нее всего вкусняшек на зиму.

(Воспитатель прикрепляет цифру 12 около изображения дупла).

Воспитатель: Вы настоящие помощники! Теперь узнаем, кому мы будем помогать дальше. Я приглашаю еще одного юного исследователя к доске. Послушай задание: "Намочи картинку слева от дупла".

(Ребенок брызгает пульверизатором на картинку, и проявляется изображение заячьей норы).

Воспитатель: Посмотрите, какая уютная норка! А кто же в ней живет? Соедините стрелочкой.

(Ребенок соединяет изображение зайца с норой).

Воспитатель: Замечательно! Теперь мы помогаем зайчику. У вас на столах лежат морковки – большие и маленькие. Заяц нашел 3 большие морковки. Положите перед собой столько больших морковок, сколько я сказала.

(Дети выкладывают 3 большие морковки на столе. Воспитатель дублирует на доске).

Воспитатель: А еще заяц нашел 5 маленьких морковок. Положите перед собой 5 маленьких морковок.

(Дети выкладывают 5 маленьких морковок. Воспитатель дублирует на доске).

Воспитатель: Теперь давайте сравним, каких морковок у зайца больше – больших или маленьких? Посмотрите внимательно. (Дети сравнивают). Правильно, маленьких морковок больше. Используя знаки "<", ">" или "=", покажите, какой знак нужно поставить между большим и маленьким количеством морковок.

(Дети выбирают знак ">" и ставят его между изображениями морковок на доске и на своих столах).

Воспитатель: Молодцы! Скажите, сколько всего морковок приготовил заяц на зиму? (Дети считают: 3 + 5 = 8). Верно, 8 морковок! Прикрепим эту цифру около заячьей норки.

(Воспитатель прикрепляет цифру 8 около изображения норы).

Физминутка: "Зимние забавы"

Воспитатель: Ребята, вы так здорово помогаете животным! А теперь давайте немного отдохнем и представим, что мы сами оказались в зимнем лесу.

(Проводится физминутка под музыку или стихотворение)

Воспитатель: Теперь, когда мы немного размялись, давайте вернемся к нашим лесным друзьям. Как вы думаете, чье жилище у нас осталось нераскрытым? Проверим? Я приглашаю еще одного помощника к доске. Послушай задание: "Намочи последнюю картинку".

(Ребенок брызгает пульверизатором на последнюю картинку, и проявляется изображение берлоги).

Воспитатель: Что это за жилище? Кто в нем живет? Соедините стрелочкой.

(Ребенок соединяет изображение медведя с берлогой).

Воспитатель: Отлично! Пришло время узнать третье задание. Будем помогать медведю делать запасы на зиму? Вы готовы?

Воспитатель: Перед вами на столе лежат карточки с цифрами и ягодки. Послушайте внимательно задание: "Положите 3 ягодки между берлогой и пнём".

(Дети выполняют задание, выкладывая 3 ягодки между изображениями берлоги и пня на своих столах. Воспитатель дублирует на доске).

Воспитатель: Послушайте следующее задание: "Положите столько ягод, сколько букв в слове 'лес'". Давайте вместе посчитаем буквы в слове "лес". (Дети считают: л-е-с – 3 буквы). Значит, сколько ягод мы должны положить? (Дети отвечают: 3). Положите еще 3 ягодки рядом с первыми тремя.

(Дети выкладывают еще 3 ягодки).

Воспитатель: А теперь, ребята, давайте посчитаем, сколько всего ягод мы положили для медведя. (Дети считают: 3 + 3 = 6). Молодцы! Покажите цифру, которая обозначает количество ягод (Дети показывают цифру 6).

Воспитатель: Теперь, поможем медведю сравнить, сколько ягод он собрал и сколько шишек собрала белочка. Белочка собрала 5 шишек. Медведь собрал 6 ягод. Каких запасов больше? Ягод или шишек? (Дети отвечают: ягод). Правильно! А какой знак мы поставим между цифрами 5 и 6? (Дети выбирают знак "<" и ставят его на доске).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы помогли всем лесным жителям подготовиться к зиме. Теперь им будет тепло и сытно.

Заключительная часть: "Математическая картина зимнего леса"

Воспитатель: Ребята, вы сегодня были настоящими математиками и помощниками! Теперь давайте попробуем нарисовать картину зимнего леса, где живут наши друзья.

(На столах у детей лежат листы бумаги, краски, кисточки, стаканчики с водой. Воспитатель предлагает детям нарисовать:

Зайчика в норке, рядом с которым нарисовать 8 морковок.

Белочку в дупле, а рядом с ней – 5 шишек и 7 грибов.

Медведя в берлоге, а рядом с ним – 6 ягод.

Воспитатель напоминает о правилах работы с красками: аккуратность, не размазывать краску, хорошо промывать кисточку).

Воспитатель: Вы сегодня были очень внимательными и старательными. Ваши рисунки – это доказательство того, как вы усвоили материал. Каждый из вас внес свой вклад в общее дело – помощь лесным жителям. И это очень важно – работать вместе и помогать друг другу.

Воспитатель: А теперь, когда мы закончили наши математические приключения, давайте подумаем, что мы можем сделать, чтобы помочь природе и животным в реальной жизни. (Дети предлагают свои идеи: не мусорить в лесу, подкармливать птиц зимой, беречь деревья).

Воспитатель: Какие вы молодцы! Вы не только умные, но и добрые ребята, которые заботятся о природе. Наше занятие подошло к концу, но я уверена, что вы будете продолжать открывать для себя мир математики и природы с таким же интересом и любознательностью.