Конспект открытого образовательного мероприятия по познавательному развитию «Путешествие в страну математики» во второй младшей группе
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Тема

«Путешествие в волшебную страну математики»

Задачи ФОП ДО Содержание образовательной деятельности

В области познавательного развития основными задачами образовательной деятельности являются:

-формировать представления детей о сенсорных эталонах цвета и формы, их использовании в самостоятельной деятельности;

-развивать умение непосредственного попарного сравнения предметов по форме, величине и количеству, определяя их соотношение между собой;

-помогать осваивать чувственные способы ориентировки в пространстве и времени;

-развивать исследовательские умения.

Основные задачи

Образовательные задачи:

- Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).

- Закрепить умение сравнивать предметы по цвету (одинаковые – разные, количеству (один, много, ни одного), размеру (большой-маленький) и обозначать результаты сравнения соответствующими словами;

- Совершенствовать умение выделять один предмет из группы.

Развивающие задачи:

- развивать умение различать и называть основные цвета;

- развивать мышление: учить выкладывать фигуру цыпленка из геометрических фигур;

Воспитательные задачи:

- воспитывать интерес к математике, самостоятельность;

- воспитывать целеустремленность, умение доводить начатое дело до конца.

Оборудование

Бабочки - желтые, красные, синие, зеленые (по количеству детей); бумажные цветы тех же цветов на липучке (по количеству детей);

Набор геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник) одного цвета и разного цвета на каждого ребенка, геометрические фигуры (по количеству детей), мяч

Приоритетный вид функциональной грамотности

Математическая грамотность

Формируемые компетенции

Коммуникация, критическое мышление

Способ организации деятельности

Совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей

Этапы образовательного процесса

#1054;рганизационный этап

Воспитатель: Дети, сколько гостей к нам пришло. Посмотрите, как они улыбаются. Давайте с ними поздороваемся и пошлем им наши улыбки. Молодцы! Здороваться нужно всегда. Это говорит о том, что вы воспитанные дети. Воспитатель: Давайте возьмёмся за руки и сделаем маленький круг и поприветствуем друг друга.

«Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнёмся».

#1052;отивационный этап

Воспитатель: Ребята, сегодня я хочу пригласить в удивительную страну, где живут геометрические фигуры. Вы хотите отправиться в путешествие? (да) Тогда отправляемся в путь. Посмотрите, вот дорожка. Что нарисовано на ней? (геометрические фигуры. Но, ребята, эта дорожка заколдована. Можно наступать только на круглые фигуры. (Перед ними на полу выложена дорожка из геометрических фигур (круг, треугольник, круг, квадрат, круг, прямоугольник, круг). Дети проходят по дорожке наступая только на круги и садятся на стульчики.)

#1048;нформационный этап

Воспитатель: вот и оказались мы в стране математике. Здесь нас ждет новый друг. Но прежде чем мы узнаем, кто это, нам надо отгадать загадку.

Из яйца, как из пеленок,

Вылез маленький… (цыпленок)

Молодцы, отгадали.

Ребята, посмотрите внимательно-вот и он. А он какой? Ребята, он грустный. Как думаете, почему? (ответы детей)

#1055;рактический этап

Да, сделаем ему друзей. Вот посмотрите, что лежит на столе? (геометрические фигуры). Назовите их. Чем похожи треугольник и квадрат? А что можно сказать про круг? Давайте сделаем из геометрических фигур друзей для цыпленка. Дети работают самостоятельно под спокойную музыку.

Воспитатель: «Миша, из каких фигур составлен твой цыпленок, что он делает? (Клюет зернышки.)

Воспитатель: «Варя, из каких фигур составлен твой цыпленок (из кругов и треугольников). Что делает цыпленок? (Смотрит на солнышко.)

Воспитатель: Ребята, сколько было цыплят? А сейчас сколько стало? Цыпленок наш теперь веселый и приглашает нас на цветочную поляну веселиться. Вы видите полянку? Сколько на поляне цветов? (много) Какого цвета здесь цветы? (красные, желтые, синие, зеленые). Каким одним словом их можно назвать? (разноцветные)

Дидактическая игра «Посади бабочку на цветок».

Воспитатель: А сейчас отгадайте еще одну загадку:

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел -

Он вспорхнул и улетел. (Бабочка)

Воспитатель: правильно ребята, смотрите, а вон там сидят бабочки. Сколько их? (много) Давайте поиграем в игру: найдем для каждой бабочки свой цветок. Возьмите одну бабочку. Пока звучит музыка - вы бегаете около цветов. Как только музыка смолкает - сажаете бабочек на цветы, подбирая по цвету.

Воспитатель: Сколько у тебя, Варя, было бабочек? (одна). Сколько осталось? (ни одной). Сколько бабочек теперь на цветах? (много)

А сейчас я предлагаю вам еще поиграть.

Игра «Найди свой домик».

Вспомните, ребята, что мы делаем днем? А ночью? Как только я скажу «день», вы играете, скажу «ночь»- вы идете к своим домикам. Обручи – ваши домики. Вы должны найти свой домик, а фигура, которая у вас в руке, подскажет вам, кто где живет (играем два раза). На полу в обручах лежат геометрические фигуры, дети в руках держат такие же из цветного картона. По команде воспитателя «день», они прыгают, ходят, изображают разные виды деятельности. По команде «ночь», занимают места в круге, в соответствии с фигурой в руке. Игра проводится два раза.

Игра «Больше – меньше», «Выше - ниже», «Много – мало»

Воспитатель- Оставьте фигуры в своих домиках и давайте встанем в круг. Для следующей игры нам пригодится мячик. Кому я брошу мячик, тот и отвечает на мой вопрос. Но вам нужно подумать, правильно ли я все сказала, и потом ответить
- Слон больше, чем мышка?
- Сова меньше, чем воробей?

- Верблюд меньше, чем собачка?

- Стул выше, чем стол?

- Жираф выше, чем мышка?
- А теперь все вместе. Сколько волос на голове?
- Сколько у человека носов?
- Сколько звезд на небе?
- А солнышек на небе?

Воспитатель: Ребята, вы молодцы!

5. Оценочно- рефлексивный этап

Вот и закончилось наше путешествие, пора возвращаться в детский сад.

Мы шагаем по дорожке, поднимаем тихо ножки.

И неслышно так идём, в садик снова попадём.

Наступать нужно теперь только на фигуры, которые имеют углы

(дети проходят по дорожке, выложенной из геометрических фигур).

Воспитатель: - Ребята, вам понравилось играть? (да)

- С какими геометрическими фигурами вы повстречались?

- Сколько было цветов и бабочек на поляне?

- Кого выкладывали вы из геометрических фигур?

- Какая игра вам больше всего понравилась?

Образовательная деятельность родителей с детьми в рамках темы образовательного мероприятия

Повторение основных цветов, геометрических фигур, правил поведения в группе и со взрослыми