Конспект занятия по ФЭМП на тему: "Путешествие в Мультипультию"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДЕТСКИЙ САД №4

«ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК»

СОГЛАСОВАНО:                                      УТВЕРЖДАЮ:

зам. зав. по УВР                                                                        заведующий МБДОУ ЦРР  д.с.№4

______________Водолазская Н.Н.                                  __________________   Маймулина Н. В.

«______»_______________2023г.                                                        «______»________________2023г.

        Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе

        Выполнила:

        Гасюк А.М.

                                                                                 2023г

Конспект занятия по ФЭМП  в подготовительной группе

Цель:  Закрепление математических знаний и умений посредством игры.

 Задачи:

Обучающие:

- упражняться в прямом и обратном счете;
 - продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание;

- продолжать закреплять умение выделять в задаче условие, вопрос, решение ответ;

 -закреплять знания детей о геометрических фигурах, ориентироваться на листе бумаги.

Развивающие:

-развивать вычислительные навыки;

 -развивать наблюдательность, познавательный интерес, формировать навыки самостоятельной работы; 

-развивать познавательные процессы, слуховое и зрительное внимание, пространственное мышление;

-совершенствовать диалоговую речь, навыки общения;

-закреплять умение классифицировать предметы по определенным признакам.

-продолжать устанавливать соответствие между цифрой и количеством предмета.

Воспитательные:

- способствовать проявлению положительных эмоций;

-воспитывать доброжелательное взаимодействие между сверстниками в процессе совместного решения познавательных задач;

-воспитывать любознательность в процессе познавательно-игровой деятельности;

-воспитывать  у детей   интерес к математическим действиям.

Дидактический наглядный материал

   Демонстрационный материал. Карточки с цифрами и знаками «+», «—», «=»,9 флажков разного цвета, 9 мячей разного цвета, рисунки героев из мультиков, картинка военной техники.

   Раздаточный материал. Счетные палочки и счетный материал, лист белой бумаги, карточки с цифрами и арифметическими знаками.

 Образовательные области: интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально- коммуникативное развитие.

  Ход занятия:

I часть.  Вступительная часть.

Воспитатель: Ребята, давайте станем в круг, и поздороваемся с нашими гостями.

Дети: Ответы.

Воспитатель: Сегодня у нас  занятие по математике. Без математики человек не сможет решать, мерить и считать. Невозможно построить дом, сосчитать деньги в кармане, измерить расстояние. Если бы человек не знал математику, он бы не смог изобрести самолёт, автомобиль, стиральную машину, холодильник, телевизор и другую технику. Во всем мире детей учат математике. И мы с вами тоже сегодня будем считать и вычислять.

Воспитатель: Ребята, проходим все на свои места. Садимся ровно,  и руки положите на стол.

II часть. Основная часть.

Воспитатель:   А сейчас я  предлагаю вам поиграть с нашими пальчиками:

Дети выполняют вместе с воспитателем.

Пальчики уснули.

В кулачок свернулись:

1,2,3,4,5-захотели поиграть.

Разбудили дом соседей

Там проснулись  6 и 7,8,9,10- веселятся вместе.

Но спать  пора обратно  всем.

10,9,8,7,6- кулачком свернулись

5-зевнул и отвернулся.

4,3,2,1-снова в домик мы спешим.

Воспитатель: Ребята, а что мы с вами сейчас делали?

Дети: Играли, считали и выполняли прямой и обратный счет.

Воспитатель:  Какие вы молодцы. А теперь, скажите,  пожалуйста, а вы любите мультики?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда  я вам  предлагаю  сегодня отправиться в страну Мультипультию. Хотите?

Дети: Ответы.

Воспитатель: Жители страны Мультипультии приготовили для нас интересные задания. Кто из жителей первый встречает в этой стране, вы узнаете, отгадав загадку.

В Простоквашино живет,
почту всем он раздает.
Дети: Почтальон Печкин.

 (Изображение почтальона Печкина) вешает на доску.

Воспитатель: Молодцы, вы отгадали нашего героя, и он вам прислал первое задание.

Воспитатель достает из конверта задание для детей.

Воспитатель: В этом задании нам необходимо решить задачи. Но они очень сложные. Для выполнения этого задания вам необходимо внимательно слушать. Готовы?

Читает задачу: «У Вани было шесть флажков. Дима подарил ему еще три флажка. Сколько всего флажков стало у Вани?».

 Но прежде чем решить задачу давайте  вспомним, из каких частей состоит задача?

Дети: Части задачи –  это условие, вопрос, решение, ответ. 

 Воспитатель:  Сколько чисел должно быть в условии задачи?

Дети: В условии задачи должно быть два числа.

Воспитатель:  С какого слова начинается вопрос задачи?

Дети: Со слова «Сколько».

Воспитатель:  Правильно. А что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос задачи?

Дети: Задачу нужно решить.

Воспитатель: Тогда давайте попробуем ее решить.

Воспитатель: Какое условие в задаче?

Дети: У Вани было шесть флажков. Дима подарил ему еще три флажка. Воспитатель выставляет на доску флажки.

Воспитатель: Какой вопрос в задаче?

Дети: Сколько всего флажков стало у Вани?».

Воспитатель: Повторите задачу еще раз  (повторяют), если затрудняются, воспитатель повторяет еще раз ее.

Воспитатель: Скажите, больше или меньше стало флажков у Вани  после того, как Дима подарил их ?

Дети:  Флажков  стало больше.

Воспитатель: С помощью  какого действия нужно решить задачу?

Дети:  При помощи сложения.

Воспитатель: Какие числа мы будем складывать?

Дети:  6 и 3.

Воспитатель:  Какой знак мы будем использовать в решении задачи?

Дети:  Знак «плюс»

Воспитатель:  Какое решение будет у задачи?

Воспитатель: Задачу у доски решит и запишет решение Ксения.

Ребенок: 6+3=9

Ребенок с помощью воспитателя решает задачу.

 Остальные дети выполняют с помощью счетных палочек.

   Воспитатель уточняет, на какое арифметическое действие была задача, и объясняет, что в математике есть знак, который обозначает действие сложения, называется «плюс» (показывает карточку со знаком «+»).

Воспитатель: Все молодцы. Справились с такой сложной задачей.

Но у нас есть еще одна задачка и она еще сложнее предыдущей. Давайте попробуем решить и ее.

Воспитатель вызывает другого ребенка для выполнения второй  задачи.

    Аналогичная работа проводится при решении задачи на вычитание:

 «У Светы было девять мячей, три мяча  она отдала Тане. Сколько мячей осталось у Светы?»

Воспитатель: Какое условие в задаче?

Дети: У Светы было девять мячей, три мяча  она отдала Тане.

Воспитатель: Какой вопрос в задаче?

Дети: Сколько мячей осталось у Светы?

Воспитатель:  Повторяет еще раз задачу  «У Светы было девять мячей, три мяча  она отдала Тане. Сколько мячей осталось у Светы?»

Воспитатель: Скажите, больше или меньше стало мячей  после того, как Света  отдала  их  Тане?

Дети:  Мячей стало меньше.

Воспитатель: При помощи какого действия нужно решить задачу?

Дети:  При помощи вычитания.

Воспитатель: Правильно. Мы из большего числа будем вычитать меньшее число. Из какого числа мы будем вычитать?

Дети:  Из числа 9 вычитать 3

Воспитатель: Какой знак будем использовать в решении задачи?

Дети:  Знак «минус»

Воспитатель:  Костя, выйдет к доске и обозначит решение задачи цифрами и знаками. Какой ответ будет у задачи?

  Дети:6.

  Воспитатель:  Какое решение будет у задачи?

Ребенок:9-3=6

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Ну, какие вы  молодцы  и  справились с этим задание тоже. Дальше нас встречает  второй житель Мультипультии. Кто же это вы узнаете. Если, отгадаете следующую загадку.
Знают взрослые и дети,
Что упал с другой планеты —
Фиолетовый зверек,
Детям маленьким дружок.

Дети: Лунтик этот герой.
( Изображение Лунтика) выставляет картинку.

Воспитатель: Это задание от Лунтика.   

 Мы попали в городок «Подумай-ка».  Вот и записка:

Здесь, ребята, находится небольшой городок. А жители в этом городке необычные, это цифры и геометрические фигуры. Злая фея Невежда, пролетая над нашим городком, распугала все фигуры и цифры, и они разбежались. Ребята, давайте поможем нашим фигурам и цифрам найти свои места. Перед вами на столе лежит,   белый конверт откройте его, и там лист белой бумаги. Расположите его перед собой горизонтально.

    Для этого задания вам нужен счетный материал,  в котором лежат геометрические фигуры, и цифры откройте его. Это очень сложное задание. Но нам надо справиться с ним.  Будьте внимательны!   Итак, готовы?

Начинаем, в левом верхнем углу расположите квадрат, в правом  верхнем углу расположите треугольник, посередине листа выложите многоугольник, в левом нижнем углу расположите прямоугольник, в нижнем правом углу расположите круг, между  квадратом и треугольником   выложите цифру 2,справой стороны   между треугольником  и кругом расположите цифру 3. Дальше между квадратом и прямоугольником выложите цифру1.

Воспитатель показывает на доске получившийся узор. Дети на местах смотрят и исправляют ошибки.

Воспитатель: Посмотрите, пожалуйста, на доску правильно ли у вас получилось. Если нет, то после занятия мы с вами еще раз попробуем. Соберите все предметы обратно.

 Воспитатель: Что- то ты мы с вами засиделись. Вставайте все, задвигайте стульчики и становитесь около них.

 Физкультминутка

   Воспитатель читает стихотворение, а дети выполняют соответствующие движения:

Раз-подняться, потянуться.

Два-нагнуться, разогнуться,

Три-в ладоши три хлопка

Головою три кивка.

На четыре-руки шире.

Пять-руками помахать.

Шесть-на место сесть.

Воспитатель: Молодцы, садитесь тихо на свои места,  и продолжим дальше занятие.

IV Игровое упражнение «Собери картинку».

Воспитатель: А вот еще один житель этой прекрасной страны!
Все девчонки и мальчишки

Полюбить его успели.
Он — герой веселой книжки,
За спиной его — пропеллер.

Дети: Карлсон.

(Изображение Карлсона) вешает на доску

Достает из конверта задание.

 Воспитатель:  Ребята, скажите, пожалуйста, какой праздник приближается?

Дети:  23 февраля.

Воспитатель: Совершенно верно, а скажите, какой  военный транспорт  вы знаете?

Дети: (Самолет, танк, корабль, ракета).

Воспитатель: И  я вам предлагаю представить себя конструкторами и самим изготовить для себя военный транспорт.

 А выкладывать  мы будем  с помощью счётных палочек и геометрических фигур.

Для начала я предлагаю вам, ребята, потренироваться и сделать транспорт  из геометрических фигур  и счетных палочек по образцу.

Педагог рассматривает картинку вместе с детьми  на доске  и уточняет, какие  фигуры нужны для  изготовления данной модели.

- Расскажите, из каких геометрических фигур состоит этот танк?

- Какая фигура расположена под  квадратом?

Дети по очереди называют  фигуры, которые нужны для  заданного объекта.

Дети выполняют самостоятельно, выкладывая предметы на столе с помощью геометрических фигур и счетных палочек, каждый ребенок выкладывает тот транспорт, который он хочет.  

После выполнения задания дети рассказывают, какие предметы они изобразили и какие использовали фигуры для этого.

Воспитатель: Отлично соберите все фигуры и счетные палочки.

                  IV Итог занятия:

Воспитатель:  Молодцы, и с этим заданием справились! Вот мы с вами и помогли нашим героям и прошли все задания.  И на этом наше сегодняшнее путешествие заканчивается, но мы с вами ещё не один раз отправимся путешествовать по городам волшебной страны МУЛЬТИПУЛЬТИИ,  где встретим старых друзей и заведём новых. 

Рефлексия.

Воспитатель: А теперь давайте вспомним,  где мы с вами были, что мы там с вами делали?

Дети: Ответы детей.  

Воспитатель: Что  понравилось тебе Костя на занятии? Какие задания для тебя Вероника  были лёгкими, а какие - трудными?

Дети:  Ответы детей.

Воспитатель:  Вам понравилось наше занятие?

Дети: Ответы детей.

    Воспитатель: Мне тоже понравилось наше занятие. Вы все молодцы. На этом             наше занятие окончено. Давайте скажем нашим гостям до свидания   и до новых встреч.