Конспект занятия по математике старшая группа
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе №23

Тема: «Путешествие в страну Математики. Прямой и обратный счет»

Цель:

Формирование элементарных математических представлений у детей через игровую деятельность.

Программные задачи:

Обучающие:

• Совершенствовать навыки количественного счета в пределах 10, упражнять в счете по образцу .
• Познакомить детей с прямым и обратным порядком счета в пределах 10, учить понимать выражение «числовой ряд» .
• Закреплять умение соотносить цифру с количеством предметов.
• Упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал) .

Развивающие:

• Развивать логическое мышление, внимание, память и речь детей (умение формулировать ответ, делать простейшие выводы) .
• Развивать умение ориентироваться в пространстве и на плоскости листа .

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к математическим занятиям, самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её .
• Формировать навыки взаимопомощи и доброжелательного отношения друг к другу .

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Материалы и оборудование:

Демонстрационный:

• Магнитная доска.
• Набор цифр от 1 до 10 (на магнитах).
• Карточки с изображением разного количества предметов (от 1 до 10) для счета по образцу.
• Игрушка (например, Буратино или любой сказочный персонаж) .
• Мяч.

Раздаточный:

• Наборы цифр от 1 до 10 на каждого ребенка.
• Набор геометрических фигур (для составления картинки).
• Листы бумаги (для ориентировки на плоскости).

Ход занятия

1. Организационный момент (мотивация)

Дети стоят в кругу на ковре.
— Ребята, сегодня к нам пришел необычный гость. (Воспитатель показывает игрушку, например, Буратино). Буратино очень хочет научиться считать, но Мальвина уехала и не может ему помочь. Поможем Буратино? Он принес нам волшебный конверт с заданиями. Но чтобы их выполнить, мы должны отправиться в путешествие по стране Математики .

Разминка (игра с мячом в кругу):
Воспитатель бросает мяч и задает вопросы, дети отвечают:

• Какой сегодня день недели?
• Какой по счету этот день?
• Сколько всего дней в неделе?
• Назови соседей вторника (понедельник и среда) .
  — Молодцы! Отправляемся в путь! (Дети шагают на месте).

2. Основная часть

2.1. Знакомство с прямым и обратным счетом (Задание 1 Буратино)
Воспитатель выставляет на доску цифры от 1 до 10 в беспорядке.
— Ой, пока Буратино к нам шел, все цифры перепутались. Давайте поможем ему навести порядок!

• Игра «Расставь по порядку» .
  Вызванный ребенок расставляет цифры на доске правильно (1-10).
  — Давайте, ребята, посчитаем хором от 1 до 10. Это счет прямой.
  — А теперь давайте покажем Буратино, как можно посчитать обратно. Кто знает, какое число идет после 10, если мы идем обратно? (9). Правильно! Начинаем: 10, 9, 8... 1. Это счет обратный .

2.2. Игровое упражнение «Считай дальше» (закрепление)
Дети сидят на стульях полукругом. Воспитатель объясняет правила:
— Я называю число и передаю мяч соседу, а он должен назвать следующее число (прямой счет). Например, я говорю «5», а следующий говорит «6».
Позже задание усложняется: воспитатель предлагает назвать число в обратном порядке (предыдущее) .

2.3. Физкультминутка «Буратино»
— Наш гость немного устал, давайте отдохнем вместе с ним .
Буратино потянулся, (руки вверх, встать на носочки)
Раз — нагнулся, Два — нагнулся, (наклоны вперед)
Руки в стороны развел, (развести руки)
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.

2.4. Упражнение в счете по образцу (Задание 2)
Работа за столами с раздаточным материалом.
Воспитатель показывает карточку с определенным количеством предметов (например, 6 мячей, 7 грибочков) на 2-3 секунды и убирает её .
— Посчитайте про себя, сколько предметов было на картинке, и поднимите нужную цифру.
Дети выполняют задание, воспитатель проверяет.
— А теперь посчитаем по порядку: покажите цифры 1,2,3... А теперь в обратном порядке от 10.

2.5. Задание на ориентировку «Волшебный коврик» (Задание 3)
На столах у детей чистые листы бумаги и набор геометрических фигур.
— Ребята, Буратино хочет подарить Мальвине красивый коврик. Давайте поможем его украсить. Слушайте внимательно, куда класть фигуры:

• В правый верхний угол положите красный треугольник.
• В левый нижний угол положите синий квадрат.
• В середину (центр) положите желтый круг.
• В правый нижний угол — овал.
• В левый верхний угол — прямоугольник .
  После выполнения задания дети проверяют правильность друг у друга.

3. Заключительная часть (рефлексия)

— Молодцы, ребята! Мы помогли Буратино выполнить все задания. Он теперь знает, что такое прямой и обратный счет и даже сам может считать.
— Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались? Что нового узнали? Какое задание было самым трудным? Самым легким? .
— Буратино очень рад и дарит вам маленькие золотые ключики (наклейки или угощение), чтобы вы всегда были такими же умными и старательными!

Методические приемы, использованные на занятии:

1. Игровая мотивация (помощь сказочному герою, путешествие) .
2. Словесные методы (беседа, объяснение, хоровые и индивидуальные ответы).
3. Наглядные методы (демонстрация цифр, карточек с образцами).
4. Практические действия (работа с раздаточным материалом, составление числового ряда, работа с геометрическими фигурами).
5. Игровые упражнения (с мячом, «Расставь по порядку») .
6. Здоровьесберегающие технологии (физкультминутка, смена статичных и динамичных поз).

Конспект занятия по математике в старшей группе

Тема: «Состав числа 5 из единиц. Закрепление цифр от 1 до 9»

1. Цели и задачи

Обучающие:

• Познакомить детей с количественным составом числа 5 из единиц.
• Закрепить знания о цифрах от 1 до 9, их последовательности.
• Упражнять в счёте в пределах 5, в умении соотносить цифру с количеством предметов.

Развивающие:

• Развивать логическое мышление, внимание, память, мелкую моторику.
• Развивать умение анализировать, сравнивать, делать простые выводы.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к математике, умение работать в коллективе, слушать друг друга.
• Формировать навыки взаимопомощи и самостоятельности.

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

2. Демонстрационный и раздаточный материал

Демонстрационный:

• Мягкая игрушка или кукла «Математик» (ведущий персонаж).
• Большая цифра «5» (карточка).
• Плакат «Состав числа 5» с изображением: 1+1+1+1+1=5.
• Карточки с цифрами от 1 до 9 (крупные).
• 5 больших красных яблок (или муляжей).
• Магнитная доска с магнитами в виде грибочков (5 шт.).
• Картинки с группами предметов (от 1 до 5 штук).

Раздаточный:

• Наборы счётных палочек (по 5 на каждого ребёнка).
• Карточки с цифрами от 1 до 5 (маленькие, на каждого).
• Листочки в клетку, простые карандаши.
• Картинки-раскраски с цифрами и соответствующим количеством предметов.

3. Ход занятия

I. Организационный момент (2–3 мин)

Дети сидят на ковре полукругом.

Воспитатель:
— Здравствуйте, ребята! К нам сегодня в гости пришёл Математик (показывает игрушку). Он очень любит числа и хочет поиграть с нами в математические игры. Математик принёс волшебную коробочку, но открыть её сможем, если выполним все задания!

II. Актуализация знаний (5 мин)

1. Игра «Найди цифру»
На доске висят карточки с цифрами от 1 до 9 вразброс.
— Ребята, давайте поможем Математику разложить цифры по порядку! (Дети по очереди выходят и расставляют цифры от 1 до 9).
— Молодцы! А теперь назовите цифры хором.

2. Упражнение «Покажи столько же»
Воспитатель показывает картинку с группой предметов (например, 3 грибочка), дети показывают соответствующую цифру (из раздаточных карточек).

III. Основная часть (15 мин)

1. Знакомство с составом числа 5 из единиц
На доске появляется большая цифра «5».
— Ребята, сегодня мы узнаем, из каких маленьких частей состоит число 5.

Опыт с яблоками:
На столе 5 яблок.
— Давайте посчитаем яблоки: 1, 2, 3, 4, 5.
— Одно яблоко — это 1. Ещё одно — ещё 1, и так 5 раз.
— Давайте откладывать по одному яблоку и считать:
«Одно яблоко и ещё одно — сколько? (2) и ещё одно — (3), и ещё одно — (4), и ещё одно — (5)».
Вывод: чтобы получилось 5, нужно сложить пять единиц: 1+1+1+1+1=5.

2. Работа с плакатом «Состав числа 5»
Показываем схематично: пять кружков, каждый обозначает 1. Подписываем равенство.

3. Практическое задание с палочками
Дети за столами.
— Возьмите 5 палочек. Отложите одну палочку. Сколько палочек осталось? (4)
— А теперь откладывайте по одной палочке и считайте: «Одна и ещё одна — две, и ещё одна — три…»
— Сделайте так, чтобы все 5 палочек лежали отдельно. Сколько раз мы отложили по одной? (5 раз).
— Значит, 5 состоит из пяти единиц.

4. Физкультминутка «Пять весёлых человечков»
Пять весёлых человечков играли во дворе,
Раз — подпрыгнули, два — присели,
Три — похлопали в ладоши,
Четыре — потянулись высоко,
А пять — на месте закружились!
(Движения по тексту).

5. Закрепление цифр 1–9 в игре «Цифровой паровозик»
На доске — вагончики с цифрами от 1 до 9, но некоторые цифры перепутаны. Дети помогают расставить их по порядку.

6. Работа в тетрадях (листочках)
— Нарисуйте 5 воздушных шариков. Под каждым шариком поставьте цифру 1.
— А теперь под всеми шариками напишите цифру 5.
— Что мы узнали? Пять шариков — это пять раз по одному шарику.

IV. Итог занятия (4–5 мин)

1. Игра «Волшебная коробочка»
— Ребята, Математик говорит, что вы справились со всеми заданиями! Давайте откроем коробочку. (В ней — медальки «Юный математик» и раскраски с цифрами).

2. Рефлексия
— Чему мы сегодня научились? (Из каких маленьких чисел состоит число 5).
— Сколько единиц нужно сложить, чтобы получить 5?
— Какие цифры мы повторили?
— Что было самым интересным?

3. Похвала
Воспитатель хвалит детей, раздаёт медальки и раскраски.

4. Домашнее задание (по желанию)

Нарисовать дома 5 предметов (например, 5 конфет, 5 мячиков) и показать родителям, что 5 — это 1+1+1+1+1.

Продолжительность занятия: 25–30 минут.

Методы и приёмы: игровой, наглядный, практический, словесный.

Предполагаемый результат: Дети понимают, что число 5 состоит из пяти единиц, узнают и называют цифры от 1 до 9, умеют считать в пределах 5.