Конспект занятия по развитию математических представлений для детей 3-4 лет «Поездка в зоопарк»
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект

занятия по развитию

математических представлений

для детей 3-4 лет

«Поездка в зоопарк»

Солохина Елена Сергеевна

Цель: формирование первичных математических и развитие сенсорных представлений у детей младшего возраста в игровой образовательной ситуации.

Задачи:

• формировать умение сравнивать по величине три предмета, находить из трех предметов самый большой и самый маленький в специально созданной обстановке, отражать в речи результат сравнения;
• формировать представление об установлении равночисленности групп предметов с помощью составления пар, понимать смысл выражений «столько же», «столько, сколько»;
• закреплять умение различать геометрические фигуры, отыскивать в подготовленном пространстве две одинаковые фигуры, ориентируясь на форму и цвет, умение дифференцировать предметы по форме, цвету и размеру;
• уточнить представления детей о понятиях «один» и «много», умение самостоятельно отбирать один предмет и много.

Оборудование и материалы: макет зоопарка; реалистичные игрушки слон, медведь, волк, заяц, еж, воробей; карточки с геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник) для каждого ребенка и точно такие же карточки на спинках стульев; блоки Дьенеша и иллюстративный материал к ним из альбомов; магнитные планшеты и картинки на магнитах к ним (медведица, медвежонок, рыба) на каждого ребенка; дидактические карточки для задания «Обуй слону туфельки»; фломастеры; аудиозапись голоса воробья, песни про автобус.

Предварительная работа: подкормка птиц на прогулке, чтение стихотворения С. Маршака «Где обедал воробей?», с/р игра «Автобус», рассматривание иллюстраций на тему «Дикие животные», конструирование на тему «Заборчик для лошадки», знакомство с блоками Дьенеша.

Ход:

1. Мотивационно-ориентировочный этап

Воспитатель звонит в колокольчик, привлекая внимание детей:

- Колокольчик звонкий наш прозвенел для всех сейчас. В очередной раз он зовет нас для чего-то увлекательного.

Звучит запись голоса воробья. Воспитатель обращает внимание детей на звук:

- Слышите, воробей где-то чирикает?

Показывает игрушку воробья, размещенного на подоконнике:

- Похоже, что к нам гости. Здравствуй, воробей!

- Воробей прилетел к нам, чтобы сказать спасибо за те зернышки, которыми вы подкармливаете птиц.

- Но оказывается, он не только у нас лакомится. Послушайте-ка, где он недавно пообедал.

2. Поисковый этап

- Где обедал, воробей?

- В зоопарке у зверей.
Пообедал я сперва
За решёткою у льва.
Подкрепился у лисицы.
У моржа попил водицы.
Ел морковку у слона.
С журавлём поел пшена.
(Отрывок С.Маршак. Где обедал воробей?)

- Оказывается наш друг побывал в зоопарке и повстречал там разных животных! Ну а теперь он спешит дальше. Попрощаемся с ним.

Воспитатель относит игрушку на подоконник.

- Я тоже приглашаю вас поехать в зоопарк. На чем поедем? (предполагаемые ответы детей)

- Автобус уже ждет нас на остановке. Получите билетики и займите те места, которые указаны на ваших билетах.

3. Практический этап

Воспитатель следит за правильностью выполнения задания. Обращает внимание детей на форму и на цвет. Уточняет:

- Что нарисовано на твоем билетике? Какого цвета?

Под аудиозапись дети «отправляются» в дорогу.

Педагог подводит детей к макету зоопарка:

- Посмотрите и скажите кто живет в зоопарке?

- Назовите самого большого животного. Какая у белого медведя клетка? (большая)

- А волк какой? (поменьше)

- Заяц еще меньше. Значит он какой? (самый маленький)

- Поэтому и клетка у зайца какая? (маленькая)

- Про кого из них эта загадка?

Шубку белую имеет

И на севере живет

Рыбку он ловить умеет

К ней на льдинке приплывет. (Белый медведь)

- Белые медведи решили полакомиться рыбкой. Давайте их угостим. Дайте маме медведице много рыбы, а медвежонку одну.

Проводится игровое упражнение «Угостим медведей». Дети на магнитных планшетах выполняют индивидуально работу по разделению множества предметов на один и много. Воспитатель задает уточняющие вопросы:

- Сколько ты положишь рыбок маме – медведице? Сколько рыбок у твоего медвежонка? Никого не оставили без угощения!

Педагог подвозит на машине ежа и слона:

- Посмотрите, в зоопарк привезли еще каких–то животных. Сейчас мы познакомимся с ними. Но сначала напомните, кто в зоопарке самый маленький? Самый большой? Теперь познакомимся с новыми животными.

Воспитатель выставляет сначала ежа:

- Это еж. Сравните ежа и зайца. Кто меньше? Теперь самым маленьким стал кто? (еж)

Показывает слона:

- Это слон. Посмотрите на него, какой он по размеру? А кто больше медведь или слон? Теперь в зоопарке кто стал самым большим? (слон).

- У нас осталось две свободные клетки. В какую клетку поселим ежа? (размещает игрушку). Мира, в какой клетке будет жить слон? (ставит игрушку).

- У меня для вас приготовлен сюрприз, - педагог подзывает детей к столу. Читает стихотворение С. Маршака:

Дали туфельку слону

Взял он туфельку одну

И сказал: - Нужна пошире

И не две, а все четыре!

- Помогите надеть слону туфельки на каждую ногу: соедините линией туфельку с ногой слона.

Дети выполняют задание «Надень туфельки»

- Хватило туфлей на каждую ногу? - воспитатель просматривает результаты выполненного задания.

- Значит туфлей столько же, сколь и ног. Сколько туфелек, Алина? Марк? - воспитатель задает детям уточняющие вопросы.

- Теперь слоники будут ходить в нарядных туфлях! Ну а нам пора возвращаться в детский сад.

- С помощью блоков починим транспорт - кому какой достанется.

Дети выполняют задание путем наложения блоков Дьенеша на рисунок-образец. Самостоятельно отбирают необходимую форму, размер и цвет фигуры.

- Все машины готовы –вперед! - воспитатель с детьми имитируют движение руля.

4. Рефлексивно-оценочный этап

- Вот мы и в группе. Где мы с вами побывали?

- Кого мы видели в зоопарке?

- Кто из них самый маленький и самый большой?

- Чем мы занимались в зоопарке?

- Понравилось вам играть?

- Все старались! Вы молодцы большие! Мы с вами познакомимся и с другими животными, которые живут в зоопарке и прочитаем про них книжки.

5. Последующая работа

• Дидактические игры с блоками Дьенеша
• Выполнение заданий в рабочей тетради программы «Игралочка» Л.Петерсон
• Чтение стихов С. Маршака из цикла «Детки в клетке», рассматривание иллюстраций на тему «Зоопарк», игра в лото «Зоопарк»