Открытое занятие по ФЭМП в старшей группе Тема: Измерение обьема
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Открытое занятие по ФЭМП в старшей группе

Тема: Измерение обьема

Программное содержание:

-формировать у детей представления об измерении обьема сосудов с помощью мерки; опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством педагога на основе рефлексивного метода;

-закреплять представления о непосредственном сравнении сосудов по обьему с помощью перелевания; пространственные отношения "слева-справа-между", смысл сложения и вычитания, взаимосвязь между частью и целым, умение решать простейшие задачи на сложение и вычитание; способ действий " если что-то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя"

-тренировать счетные умения; навыки самоконтроля, мыслительные операции-анализ, синтез, сравнение, обобщение;

-развивать внимание, память, речь.инициативность, творческие способности, воображение, логическое мышление, мелкую моторику рук, коммуникативные качества.

Материал: крупа (рис, пшено, гречка)в разных емкостях, по 3 емкости для крупы для каждого ребенка,по 1емкости для каждого ребенка для смешивании круп, линейка, полоска, квадрат, ложка, стакан. 2 емкости для жидкости ,2 пустые мерки разного размера для переливания жидкости, молоко, счетные палочки.

Организационный момент

( Звучит музыка.Буратино крадется и осматривается вокруг.Увидел детей)

Буратино: Добрый день ребята. А куда я попал? В детский сад. Давайте сначало поздороваемся, возмемся за руки и подарим свои улыбки друг другу.( выполняют)

Буратино: Давайте встанем в круг и немного поиграем.

В круг широкий, вижу я

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо, раз, два, три.

А теперь пойдем налево раз, два, три.

В центре круга соберемся раз, два, три.

Улыбнемся, подмегнем.

И общаться мы начнем.

Ребята, я очень рада видеть вас.

Буратино: Ребята , я сбежал от Мальвины. Она меня постоянно учит, то буквы цифры напиши, то примеры надо решить. А сегодня сказала , чтобы я кашу сварил. А у меня нет рецепта этой каши , вот я убежал от нее.

А вот я слышу голос Мальвины.( на экране Мальвина)

Мальвина: Здравствуйте, мои дорогие математики! Ко мне в гости нагрянули гости. Да тут еще и Буратино от меня сбежал, он не у вас? ( Буратино прячется).

Но не простую кашу надо сварить , а кашу "Дружбу" . Да вот беда , я нашла на кухне три миски с крупой, какая это крупа я незнаю, и в какой больше крупы больше, а в какой меньше не пойму.

Помогите мне пожалуста разобраться, и составить рецепт каши.

Буратино: Ребята поможем Мальвине составить рецепт? А хотите сегодня побыть поварами.( ответы детей)

Сейчас мы с вами отправимся на рабочие места , оденим фартуки и колпаки.

Буратино: Вот у нас кострюля , пока она у нас пустая, сейчас мы с вами составим рецепт для каши.

( на мольберте картинка с кострюлей)

Буратино: Давайте разберемся с крупой для каши, сколько у нас мисок с крупой? посчитайте.

Дети: Три

Буратино : В одной миске-рис, в другой- гречка, в третьей- пшено. Миски одинаковые по виду, но крупа разная . На глаз не определишь.

Буратино: Как быть? Что нам поможет?

Дети : Нам нужна мерка.

(на столе лежат: линейка, полоска,квадрат,ложка,стакан )

Буратино: Как вы думаете, какой меркой мы будем имерять крупу?

Дети: Крупу будем измерять ложкой,так как крупы немного.

Буратино: Измерте, сколько мерок крупы риса.Для этого нужно аккуратно насыпать полную мерку( ложку) и пересыпать в пустую емкость, считать в слух. Когда пересыпите всю крупу, рядом с миской положите цифру обозначающую количество мерок.

Буратино: Приступаем к измерению.

Сколько ложек риса получилось(4 ложки)

Буратино: Значит в кашу мы должны насыпать рис.( на мольберте в кастрюлю приклееваем картинку с крупой -рис)

Буратино: Молодцы ребята.

--Буратино: Измерим пшено в другой банке. Сколько ложек пшена(5 ложек)

(Аналогичное задание)

Буратино: Какую крупу мы добавим в кашу? ( на мольберте добавляем картинку с крупой -пшено)

Буратино: Какое число больше 4 или 5? Какое меньше 5 или 4?

Буратино: Измерим гречку в банке. Сколько ложек гречки (4 ложки)

(добавляем картинку с гречка в кострюлю)

Буратино: Ребята, давайте посмотрим, что у вас получилось. В миске с рисом у вас получилось-4 мерки, а в миске с пшеном- 5 мерок , в миске с гречкой -4 мерки.

Какой мы можем сделать вывод? ( Обьем крупы пшена больше, потому что в нее поместилось больше мерок)

Буратино : Правильно! Мы смогли сравнить обьемы сыпучих веществ с помощью общей мерки.Это великое открытие!

Физкультминутка: " Лево-право"

Буратино показывает картинки-схемы ( кружок красный-справа,синий-слева.) дети выполняют движения, закрепляя пространстенные отношения.

-Руку правую- на пояс,

Руку левую- наплечо.

Повернемся вправо. влево,

А теперь прыжок еще!

руку левую- в сторонку.

рукуправую- поднять.

Кто у нас стоит в " серединке"( имя ребенка между двумя другими)

Кто стоит слева от....? Кто справа от...?

Буратино:А что нужно добавить в кашу еще, чтобы каша получилась вкусной?

Дети: Соль и сахар.

Буратино: Сахара мы добавим одну ложку. а соль пол ложки.

( на мольберте в кострюлю добавляем картинки соль и сахар)

Буратино:А сейчас мы с вами будем измерять жидкость -молоко.

(За столами 2 емкости,1- с молоком, другая пустая, 2 мерки разного размера-стакан 50мг,100мг. )(За столами 2 емкости,1- с молоком, другая пустая, 2 мерки разного размера- стакан 50мг,100мг. )

-

- Буратино: Измерять объем жидкости разными мерками и сравнивать, сколько нам понадобиться больших и маленьких мерок. У вас на столах есть все необходимое. Чем можно измерить жидкость в емкостях (большим стаканом и маленьким).Надо узнать объем жидкости в банке.

-Начнем работать.Сначало измерим маленькой меркой -маленьким стаканчиком.

-Сколько получилось мерок? (Дети начинают измерять)

Дети : Получилось 4 мерки.

Буратино: Не забываем откладывать палочки, чтобы не забыть, сколько мерок получилось.

Буратино: А сейчас измерим жидкость большим стаканом.

Буратино: Сколько получилось мерок?

Дети: Две мерки.( откладывают палочки)

Буратино: Сколько получилось маленьких мерок?( 4) Сколько получилось больших мерок?( 2)

Буратино: Обьем молока был одинаковый , а количество мерок получился разный. Почему?

Дети: Ответы детей.( потому, что обьем условных мерок был разный) -Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Вы помогли составить рецепт каши для Мальвины.

Давайте вспомним, какое новое и важное дело мы сегодня научились делать?

Дети: Мы научились измерять обьем.

Буратино: С помощью чего мы измеряли молоко и крупу?

Дети: С помощью мерки

Буратино: Какое задание было самым трудным? Самым интересным?

Вы сегодня действовали по нашему правилу" Если чего-то не знаешь, придумай сам, а потом проверь себя"

И у вас все получилось.

Сюрпризный момент

( На экране появляется Мальвина)

Мальвина: Дорогие ребята большое спасибо вам за рецепт каши. Гостям каша очень понравилась. Вы все молодцы. И за ваш труд, я подарю подарки. Буратино все передаст . ( Буратино раздает книги -раскраски по математике) .