Конспект занятия «Чебурашка и его друзья» по формированию математических представлений.
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Региональный этап всероссийского конкурса 

профессионального мастерства «Воспитатель года России»

Конспект  занятия

«Чебурашка и его друзья»

по формированию математических представлений

(подготовительная группа)

Воспитатель:  

Костылева Наталья Анатольевна

МАДОУ МО «СГО» - д/с № 10 «Чайка»

        Калининград 2026

Цель: формирование элементарных математических представлений у старших дошкольников.

         Задачи:

         Образовательные:

• совершенствовать счётные умения детей (порядковый и обратный счёт);
• закрепить навыки детей в работе  с логическими блоками Дьенеша;
• обогащать представления и умения устанавливать пространственные отношения при ориентировке в помещении: налево-направо-вперёд.

Развивающие:

• развивать логическое мышление;
• развивать творческое воображение через создание собственных конструкций;
• поддержка активности каждого ребенка;

Воспитательные:

• воспитание чувства гордости и уважения к своему родному краю;

• способствовать воспитанию навыков культуры поведения и общения со сверстниками, доброжелательного отношения друг другу;

• воспитывать чувства взаимопомощи и взаимовыручки. 

Методы и приемы:

Словесный: беседа, вопросы, объяснение,  рассуждения, обоснование, пояснение, ответы на вопросы, похвала.

Наглядный: демонстрация фотографии музея мирового океана, показ способов действий при  обозначении свойств блоков «Дьенеша» с помощью «Логического экрана», демонстрация мультипликационных героев на экране и на плоскостном изображении (силуэты).

Практический: свобода выбора, физминутка, оказание индивидуальной помощи при выполнении практического задания, создание плоскостного изображения рыбы по схеме описывающей свойства блоков с помощью «Логического экрана» (цвет, форма, размер, толщина).

Оборудование: мольберт (2 шт.), коробки, указка, Блоки Дьенеша, портативная музыкальная колонка (2 шт.), USB-флеш-накопитель, мультимедийная установка, дорожки с изображением следов, стойка с фотографией побережья Балтийского моря, напольные знаки (указывающие направление движения), цифры-пазлы.

Демонстрационный материал: «Логический экран», цветные картинки (силуэты) с изображением мультипликационных героев: Чебурашка, крокодил Гена, щенок Тобик, старуха Шапокляк.

Раздаточный материал:  карточки с изображением моря и янтаря, «Блоки Дьенеша»

Обогащение словаря: «Логический экран», достопримечательности, Музей Мирового океана.

Ход занятия

1. Организационный момент

                                               Дети проходят в центр зала.

- Воспитатель: Ребята к нам в гости пришёл гость? Хотите узнать кто? Внимание на экран.

На экране появляется Чебурашка.

- Воспитатель:  Вы узнали ребята, кто это? (Ответы детей)

Правильно это герой мультфильма – Чебурашка.

 Звучит монолог Чебурашки:

«Здравствуйте ребята! Хочу попросить у вас помощи. Мы с моими друзьями решили отправиться в Калининград, познакомиться с достопримечательностями и очень хотели побывать на берегу Балтийского моря. Но вот неприятность, мы  потеряли друг друга. Помогите мне найти моих друзей! Крокодила Гену, щенка Тобика и старуху Шапокляк – да, да мы с ней тоже друзья. Поможете ребята? ……………. (Да!) Тогда слушайте. Шаг за шагом, выполняя задания,  вы будете приближаться к цели.  Будьте очень внимательными и дружными. Желаю вам удачи ребята!

2. Основная часть

- Воспитатель: (Прикрепляет силуэт Чебурашки на мольберт) Ну что ребята, вы готовы помочь Чебурашке? (Да)  Тогда вперёд. Для того чтобы найти первого друга Чебурашки, нам нужно выполнить задание. Для этого, нам нужно разделиться на две группы. Для этого каждый из вас выберет по одной карточке (квадратные карточки с одной стороны одного цвета, с обратной стороны изображение янтаря (5 шт.) и море (5 шт.). Дети делятся на две группы.

- Воспитатель: Ну вот, нас две группы «Морская волна» и «Весёлые янтарики». Дети подходят к столам. Посмотрите, как вы думаете что это?

        (Цифры) Предлагаю каждой команде расположить цифры по –порядку от 1 до 9.

        (Пазлы) Обратите внимание ребята, каждый пазл имет свой номер. Предлагаю каждой команде расположить пазлы по – порядку от 1 до 9.

- Воспитатель: Ребята давайте проверим, правильно ли вы расположили пазлы (цифры). (Дети проговаривают цифровой ряд (одна команда закрепляет порядковый счёт, другая обратный счёт).

- Воспитатель:  Ребята, пазлы не простые. Давайте их перевернём. Как вы думаете, что нам теперь нужно сделать? (ответы детей). Правильно -  сложить!

(Каждая команда складывает пазлы. В результате  получают фото Калининградского зоопарка и обнаруживают на ней старуху Шапокляк)

- Воспитатель: Замечательно ребята! (Прикрепляет силуэт Шапокляк на мольберт). Ну вот, один друг Чебурашки нашёлся. Отправляемся дальше на поиски друзей. Посмотрите внимательно

(Воспитатель подводит детей к мольберту, на котором силуэт крокодила Гены и фотография Музея Мирового Океана. Затем дети садятся за столы.)

- Воспитатель: Вот ребята и крокодил Гена нашёлся! А где же он был? Кто узнал место, где был Гена? (Ответы детей) Как вы думаете, ребята, что интересного мог увидеть в музее Мирового океана крокодил Гена? (Ответы детей)  Конечно ребята в музее можно увидеть очень много интересного. Это музей морей и океанов всего мира,  в которых водится много разных….. (ответы детей)…рыб.  Предлагаю вам для крокодила Гены  выложить из блоков Дьенеша рыб, чтобы он смог увидеть, как много разных рыб водится в нашем Балтийском море. А помогут нам в этом «Блоки Дьенеша» и «Логический экран». Ноги поставим ровно. Спина прямая. (Воспитатель следит за осанкой детей)

- Воспитатель: Сейчас мы с вами выберем блоки, из которых будем выкладывать рыбу. На «Логическом экране» с помощью красных окошек я выставлю символы свойств блока, который необходимо найти.

(Воспитатель выставляет символы свойств для трёх блоков. Предлагает ребёнку попробовать выставить свойства блока на «Логическом экране». Каждый блок дети берут из коробки и кладут перед собой).

- Воспитатель: Это основные блоки, которые вы будете использовать при выкладывании рыбы. А для того, чтобы её украсить вы можете взять дополнительные блоки Дьенеша из коробки. Приступаем ребята к выкладыванию рыбы. Ноги поставим ровно. Спина прямая. (Воспитатель следит за осанкой детей. Проводит индивидуальную работу с детьми.)

- Воспитатель: Какие разные у вас получились рыбы. Крокодилу Гене они очень понравились.  (Воспитатель вместе с детьми размещает Гену на мольберте рядом с Чебурашкой) 

- Воспитатель: Предлагаю вам ребята отдохнуть. Выходите и вставайте в круг.

(Проводится физминутка «А рыбы в море плавают вот так»)

- Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно вокруг, вы ничего не замечаете. (Дети замечают следы. Удивляются. Определяют, чьи они.)

- Воспитатель: Ребята, как вы думаете, чьи это следы. Правильно, это следы щенка Тобика. Мы отправимся по этим следам и узнаем, куда они нас приведут. А выбирать правильный путь нам помогут знаки. А вот и первый знак, который покажет нам начало пути.  Как вы думаете, куда мы должны идти? (Прямо)  Конечно ребята с начало мы пойдём прямо.

(Перед следующими знаками останавливаются и определяют дальнейший путь (направо, налево))

- Воспитатель: Ребята, дальше следов нет. Наверное, мы пришли. (Звучит шум моря. На стойке дети видят фотографию с изображением побережья Балтийского моря)

- Воспитатель: Ребята, где мы с вами оказались?  (На берегу Балтийского моря) Ребята, а вот и Тобик, друг Чебурашки. (Воспитатель демонстрирует детям картинку с изображением щенка Тобика) Где мы нашли Тобика? (На Балтийском море) Теперь все друзья в сборе.

(На экране появляется Чебурашка с друзьями. Звучит монолог Чебурашки:

«Ребята, спасибо вам огромное за помощь! Вы справились с заданиями. Молодцы! Мои друзья рядом и нам очень весело! Мы теперь вместе продолжим путешествие по Калининградской области. А для вас ребята, на память о нашей встрече я приготовил сюрприз. До свидания ребята, до новых встреч!)

- Воспитатель: Ребята, посмотрите вокруг, может вы увидите сюрприз, о котором говорил Чебурашка. Вот он! (Дети находят подарочную коробку) Давайте ребята, откроем и посмотрим, что в ней.  (Дети получают в подарок от Чебурашки памятные магниты)

-Воспитатель: Ребята, вы справились со всеми заданиями и помогли Чебурашке найти друзей. (Воспитатель обращает внимание на мольберт с картинками друзей)

3. Итог занятия.

- Воспитатель:

• Ребята, мне очень понравилось, как вы выполняли задания: дружно сложили пазлы и нашли старуху Шапокляк, выложили из блоков Дьенеша разных рыб которые водятся в Балтийском море, правильно ориентировались по следам и нашли щенка Тобика.
• Чем вам больше всего понравилось заниматься сегодня на занятии?
• Какое задание для вас было самым интересным?
• Какое задание показалось трудным?