"Считаем с Мишкой"
план-конспект занятия по математике

Математические представления в группе раннего возраста

Возрастная группа: Ясельная (2-3 года)

Тема: "Считаем с мишкой!" (Количество, сравнение по количеству, пальчиковая гимнастика)

Цель: Формирование элементарных математических представлений через игровые действия с предметами.

Задачи:

1. Образовательные:

Познакомить с понятием "один" и "много".

Научить соотносить количество предметов (один, много) с названиями.

Научить сравнивать группы предметов по количеству (один – много).

Стимулировать счет до двух-трех (на слух или с показом).

2. Развивающие:

Развивать внимание, наблюдательность.

Развивать мелкую моторику пальцев рук через пальчиковую гимнастику и манипуляции с предметами.

Развивать слуховое восприятие (восприятие счета, команд).

Развивать наглядно-действенное мышление.

3. Воспитательные:

Воспитывать интерес к математическим играм.

Воспитывать умение слушать и выполнять простые инструкции.

Формировать положительный эмоциональный настрой.

Материалы:

• Мягкая игрушка "Мишка" (или другой любимый всеми детьми персонаж).
• Корзинка.
• Предметы для счета:

Небольшие мячики (2-3 штуки).

Кубики (2-3 штуки).

Крупные пуговицы или детали конструктора (2-3 штуки).

Яблоки (одно большое и несколько маленьких, или наоборот).

• Картинки или карточки с изображением:

Одного предмета (например, одно яблоко).

Многих предметов (например, много мячиков).

• Музыкальное сопровождение для пальчиковой гимнастики (по желанию).

Предварительная работа:

• Игры с пирамидками (нанизывание колец).
• Игры с сортерами (вкладывание фигур).
• Рассматривание картинок, где есть один и много предметов.

Ход занятия:

I. Организационный момент

• Приветствие:

Дети сидят на ковре или за столами.

Педагог: "Здравствуйте, ребята! Как хорошо, что мы снова встретились! Сегодня к нам в гости пришел наш друг – вот этот Мишка!" (Показывает игрушку). "Он очень любит играть с вами и учиться считать."

• Игровая мотивация:

"У Мишки есть волшебная корзинка (показывает пустую корзинку). Она пока совсем пустая. Давайте поможем Мишке наполнить ее игрушками и посчитаем, сколько всего у нас будет!"

II. Основная часть (10-15 минут)

1. Знакомство с понятиями "Один" и "Много"

"Один мячик":

• Педагог достает из корзинки один мячик.
• "Смотрите, Мишка достал мячик! Какой он? (Один). Сколько мячиков мы достали? (Один). Скажем вместе: один!" (Дети повторяют).
• Педагог показывает картинку с одним предметом. "Это один мячик".

"Много мячиков":

• Педагог достает из корзинки второй и третий мячики (или другие одинаковые предметы).
• "А теперь посмотрите, сколько мячиков у Мишки! (Много). Сколько мячиков? (Много). Скажем вместе: много!" (Дети повторяют).
• Педагог показывает картинку с множеством предметов. "Это много мячиков".

Сравнение:

• Педагог кладет рядом один мячик и три мячика.
• "Посмотрите, здесь у нас сколько? (Один). А здесь? (Много). Каких мячиков больше? (Много). А каких меньше? (Один)."

Практическая деятельность:

• Педагог достает другие предметы (кубики, пуговицы).
• "Давайте теперь посчитаем кубики. Сколько кубиков Мишка достал? (Один). А теперь Мишка достал целую горку кубиков! Сколько их? (Много)."
• Дети по очереди (или вместе) называют количество предметов: "один", "много".

2. Пальчиковая гимнастика "Считаем пальчики"

Педагог предлагает детям подготовить свои пальчики к игре.

"У Мишки на лапке тоже есть пальчики. Давайте их посчитаем!"

Вариант 1 (простой счет до 2-3):

• "На одной ручке у Мишки пять пальчиков (показывает свою ладошку). А давайте мы с вами сосчитаем, сколько пальчиков я покажу!"
• Педагог показывает один палец: "Один!"
• Педагог показывает два пальца: "Два!" (Можно три, если дети готовы).
• "Молодцы! А теперь покажите мне один пальчик." (Дети показывают). "А теперь два пальчика!" (Дети показывают).

Вариант 2 (стишок с движениями):

• "Этот пальчик хочет спать," (Загибает большой палец)
• "Этот пальчик – прыг в кровать!" (Загибает указательный)
• "Этот пальчик – чихнул громко," (Загибает средний)
• "Этот пальчик – спать улегся." (Загибает безымянный)
• "Этот пальчик – встал, пора!" (Загибает мизинец)
• "Всем давно вставать пора!" (Раскрывает все пальцы)

Педагог может сопровождать гимнастику легкой музыкой.

3. Игра "Покормим Мишку"

Задание:

• "Мишка проголодался! Давайте его покормим. У нас есть яблочки."
• Педагог ставит перед ребенком (или перед всей группой) одно большое яблоко. "Мишка просит: 'Дайте мне…" (Ждет ответа: "одно яблочко").
• Затем раздает (или кладет перед ребенком) несколько маленьких яблочек. "А теперь Мишка хочет съесть побольше! Дайте ему…" (Ждет ответа: "много яблочек").

Сравнение:

• "Посмотрите, здесь у Мишки одно большое яблочко, а здесь – много маленьких. Чего больше? (Много). А чего меньше? (Одного)."

III. Заключение

• Подведение итогов:

"Ребята, вы сегодня большие молодцы! Как хорошо вы помогали Мишке!"

"Что мы сегодня узнали? Мы узнали, что бывает…" (Ждет ответов: "один", "много").

"Правильно! Вы теперь настоящие математики!"

• Похвала:

Педагог хвалит детей за участие в игре, за счет, за ловкие пальчики.

"Мишка говорит вам спасибо за такую интересную игру!"

• Прощание:

"До новых встреч, ребята! Будем играть и считать дальше!"