Методика изучения геометрических фигур с применением интерактивного стола и песочницы в дошкольных образовательных учреждениях (старшая группа)
методическая разработка по математике (старшая группа)

Цель:

Цель методики заключается в формировании устойчивого интереса детей старшего дошкольного возраста к изучению геометрических форм посредством интеграции современных технологий (интерактивного стола) и традиционных игровых методов (песочницы). Это способствует развитию познавательной активности, пространственного восприятия, мелкой моторики рук, сенсорного опыта и творческих способностей ребенка.

Задачи:

Образовательные задачи:

Развитие зрительно-пространственных представлений и образного восприятия геометрических объектов.

Обучение распознанию основных геометрических фигур (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник).

Формирование умения сопоставлять реальные предметы и фигуры на экране

Стимулирование творческих способностей детей через создание композиций и моделей

Совершенствование мелкой моторики рук и координации движений

 Повышение мотивации к обучению математике и формированию элементарных математических понятий.

Коррекционно-развивающие задачи:

Улучшение сенсорного восприятия и способности различать форму предметов

Укрепление коммуникативных навыков через совместную деятельность в подгруппах

Активизация познавательной активности и произвольного внимания

Создание условий для формирования уверенности ребенка в собственных силах и желания учиться

Воспитательные задачи:

Формирование культуры совместной игры и сотрудничества

Привитие бережного отношения к материалам занятий и окружающей среде

Поощрение инициативности и самостоятельности каждого ребёнка.

Предварительная работа педагога:

Подготовка мультимедийного оборудования и программного обеспечения для интерактивного стола

Самостоятельное изготовление специального методического материала.

Подборка настольных игр по теме

Закупка или подготовка необходимого материала для занятия (счетный набор, прозрачные контейнеры с набором картонных геометрических фигур).

Составление плана-задания для проведения занятия, подбор интересных заданий и упражнений

Материалы и оборудование:

• Интерактивный стол с функцией отображения графической информации (геометрические фигуры, схемы и иллюстрации);

• Интерактивная песочница с чистым сухим песком

• Счетный набор с пластиковыми геометрическими фигурами (треугольник, круг, квадрат, овал, ромб, трапеция);

• Плакат с изображениями реальных объектов разных форм (например, мяч, окно, крыша дома, книга)

• Прозрачные контейнеры с набором картонных геометрических фигур
• Настольные игры «Волшебный комодик», «Фигуры», «Фигуры и формы».

Ход занятия:

I этап. Подготовительный

Дети располагаются вокруг стола, педагог приветствует всех и объявляет тему занятия: «Путешествие в страну Геометрии». Чтобы продолжить путь в страну, необходимо научиться различать геометрические фигуры.

Цель этапа: активизация познавательного интереса дошкольников.

II этап. Практический опыт

Педагог приглашает детей подойти к интерактивному столу и показать пальцем форму круга, квадрата, треугольника и прямоугольника, называя каждую фигуру вслух.

Затем педагог демонстрирует изображения предметов, иллюстрируя связь абстрактных форм с предметами реального мира (шарик = шар, кирпич = прямоугольник). Дети называют найденные соответствия и повторяют названия каждой фигуры вместе с педагогом.

Ребята играют в различные игры, связанные с геометрическими фигурами: «Больше-меньше», «Я изучаю пространство», «Назови лишнюю фигуру», «Какая фигура лишняя»

Цель этапа: закрепление представления о формах предметов окружающей действительности.

III этап. Работа с песочницей

Релаксация и творческая деятельность

Время отдыха позволяет снять стресс, успокоиться и расслабиться, особенно если занятие было насыщенным и интенсивным.

Создание вулкана из песка в песочнице: Детям предлагается построить вулкан из песка с динамическими эффектами, такими как подсветка, звуковые сигналы и даже симуляция извержения лавы.

Цель этапа: развитие мелкой моторики рук, координации движений и внимания.

IV этап. Итоговая рефлексия

Под руководством педагога проводится обсуждение результатов занятия. Педагог напоминает детям о полученных знаниях и задаёт вопросы типа:

• Что нового мы узнали?
• Какие фигуры вам запомнились больше всего?
• Какая форма была самой интересной?

Детям предлагается повторить задание ещё раз самостоятельно, демонстрируя полученные знания другим ребятам.

Цель этапа: обобщение материала, формирование позитивного отношения к математике и обучение саморефлексии.

Ожидаемый результат:

По итогам проведенного занятия дети смогут:

Называть основные геометрические фигуры (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник);

Применять знание геометрических форм в практической деятельности;

Выполнять задания по классификации и поиску геометрических фигур среди окружающих предметов;

Проявлять интерес к новым видам игровой деятельности, связанным с взаимодействием цифровых технологий и природных материалов;

Демонстрировать положительные эмоции и удовольствие от творческого процесса и участия в коллективной деятельности.

Таким образом, использование интерактивного оборудования совместно с традиционными методами игры позволяет сделать процесс познания увлекательным и эффективным для старших дошкольников