Развитие элементарных математических представлений с помощью поп ит.
методическая разработка по математике (средняя, старшая, подготовительная группа)

Развитие элементарных математических представлений с помощью поппит

1.Ориентирование в пространстве( клетке)  

( младший  дошкольный возраст)

Цель:   развитие ориентации в пространстве клетки

поиск   левого  верхнего, левого нижнего, правого верхнего, правого нижнего углов.  Изучение  клетки: верх, низ,  левая сторона, правая сторона (стенки)

Ход игры: 

Инструкции педагога: нажми пупырку в левом нижнем углу,  нажмите пупырку в правом верхнем углу, в правом нижнем углу, левом верхнем углу, нажмите все пупырки справа(  с правой стороны), слева(с  левой стороны) , нажмите все пупырки сверху..снизу..  можно предложить сосчитать, сколько не нажатых пупырок осталось в центре попита и т.п.)

 2.  Ряды и столбцы 

( младший и средний  дошкольный возраст)

   С помощью попитов можно  наглядно объяснить детям, что такое  «ряд» и «столбец». Положите перед собой рядом два разноцветных  попита 6х6,  и поверните   так, чтобы слева были столбцы, а справа – ряды.( педагоги выполняют).  Для этого могут подойти как  одноцветные, так и многоцветные попиты: цвета помогут детям более явно увидеть различия в  направления столбцов и рядов и почувствовать их тактильно. 

   Ряды и столбцы можно посчитать: столбцы слева  -направо, проводя по ним пальцем:  количественный -1ряд ,2ряда ,3,4,5,6  сколько всего рядов?(6), или  порядковый счет:1-ый, 2-ой,3-ой,4-ый  и т.д

    Закрепляем характеристику столбца. Задание такое: нажмите все пупырки в оранжевом столбце, сверху вниз, нажмите все пупырки  в синем столбце, снизу вверх, нажмите пупырки  в желтом столбце, голубом столбце. (педагоги выполняют) 

      А теперь закрепляем характеристику ряда:  слева - направо нажмите все       пупырки в фиолетовом ряду,..в зеленом ряду, нажмите  справа-налево в желтом ряду, в синем ряду и т.п. Какой вывод можно сделать с детьми по поводу столбцов и рядов?( ответ педагогов: столбцы располагаются сверху вниз- вертикально, а ряды-  слева направо  -горизонтально.) 

Можно усложнить задание для малышей: Нажмите 2 пупырки в желтом ряду.. нажмите 3 пупырки в синем ряду. Нажмите 4 пупырки в зеленом ряду. Как видите, цвет  в данном задании является ориентиром, что важно для детей младшего дошкольного возраста.

3. Ряды и столбцы

( средний и старший дошкольный возраст)

Цель( порядковый и количественный счет, ориентирование в пространстве, понятия вертикаль, горизонталь, диагональ.

( перед каждым ребенком лежат 2 попита)

Ход игры: 

Инструкция: Нажмите все пупырки во втором ряду сверху, нажмите 4 пупырки в  третьем ряду снизу, нажмите в первом ряду сверху  пупырок на 1 больше, чем во 3м ряду снизу, нажмите 3 последние пупырки в  самом нижнем ряду и т.п. Таким образом,  ребенок выполняет  3-х или 4-х ступенчатую задачу – ориентировка в пространстве, порядковый счет, количественный счет, сравнение.

  Аналогично играем со столбцами: нажмите 4 пупырки в 4 столбце сверху вниз,  нажмите во 2-м столбце на 1 пупырку  больше, чем  в 4-м  столбце  и тп . Отработав  у детей понятие ряда и столбца можно дальше для краткости, работая с попитами,  говорить: «положите попиты рядами, положите попиты столбцами»

   У детей старшего дошкольного возраста с помощь квадратного попита мы формируем понятие  горизонтали и вертикали, а  также диагонали.  Нажмите  пупырку  в нижнем левом углу, теперь нажмите пупырку  в верхнем правом углу ,  теперь нажмите  все пупырки от нижнего левого угла угла до правого верхнего угла. У нас получилась – диагональ. Нажмите пупырку  в левом верхнего углу, нажмите пупырку в правом нижнем углу,  нажмите все пупырки между ними. Мы получили две диагонали, а их пересечение это центр попита.

4. Игра «Секретный   шифр» 

( младший и старший дошкольный возраст)

Цель: развитие  внимания про воспроизведении комбинаций, развитие взаимодействия в паре.

Ход игры:

 Вы можете задать на одном попите  6х6 или 10х10   шифр- ритм из разного количества нажатых пупырок,  а ребенок на своем попите должен его повторить.  Дети могут играть в эту игру и вдвоем, когда один задает  произвольный ритм, а другой его повторяет. После дети проверяют правильность выполнения.

5. Самый внимательный(Работа с «радужным попитом»)

( старший дошкольный возраст)

Цель: развитие слухового внимания,  порядкового и количественного счета,  закрепление понятия "столько же сколько", "больше", "меньше"

Ход игры: 

Нажми  в  оранжевом ряду каждую вторую пупырку, нажми в желтом ряду каждую третью пупырку, нажми в голубом ряду 4 пупырки подряд, нажми в зеленом ряду на 1 пупырку больше, чем в  голубом, нажми в синем ряду на 2 пупырки меньше, чем в зеленом, нажми  в фиолетовом ряду столько же пупырок, сколько нажато в желтом ряду.

6.  «Сосчитай» ( состав числа 6 и 10)

( старший дошкольный возраст)

Цель: количественный счет

Ход игры: 

 Игру «Самый внимательный» можно продолжить следующим образом:

попросить   ребенка посчитать, сколько  в каждом ряду не нажатых пупырок, сколько нажатых и сколько всего пупырок в ряду, потом  ребенок может записать  количество нажатых и ненажатых пупырок цифрами в виде примера( 3+3=6, 4+2=6..)А так как на попите 6х6 у нас в каждом ряду 6 пупырок, то и таким образом, мы закрепим у ребенка состав числа 6 и состав числа 10 на большом попите. С помощью вариаций устных инструкций мы тренируем порядковый и количественный счет ребенка, ориентирование в пространстве, понятия больше, меньше и столько же и состав числа.

7. Кубик- Марафон. Состав  числа после 10

( старший дошкольный возраст)

Цель: закрепление количественного счета

   Занимательной игрой по тренировке  количественного счета  может быть игра  с попитом и игральным кубиком.  Задача первого уровня сложности состоит в том, чтобы нажать в каждом ряду попита столько же  пупырок, сколько точек выпадает на кубике после каждого броска. 

  Дети могут играть по несколько человек в группе, кидая каждый свой кубик и постепенно заполняя нажатыми пупырками свой попит. Кто быстрее заполнит попит, тот и победил.  Для детей подготовительной группы в  этой игре можно использовать попиты 10х10 и два кубика, которые ребенок  бросает одновременно. (педагоги играют) 

8.« Кубик-марфон с условием»

( старший дошкольный возраст)

Цель: закрепление количественного счета,  понятий больше-меньше.

  Можно усложнить задание: ставить условие перед каждым бросанием кубика: например: «нажимаем на 1 ( на 2) больше или меньше пупырок, чем   количество точек, которое сейчас выпадет на кубике». 

    Чтобы сделать эту игру для детей самостоятельной  можно изготовить карточки с условием( +1, -1, +2, -2 и т.п), которые дети будут вытягивать перед каждым броском кубика. 

 9. « Кубик-марафон с условием» ( карточки) (Работа с «радужным попитом»)

( старший дошкольный возраст)

Цель: закрепление количественного счета,  понятий больше-меньше.

 Можно убрать кубик из  этой игры и ограничиться карточками с более сложным обозначением условий. Мы можем  добавить  в эту  игру еще одно условие – цвет. (Демонстрация карточек: нажми 4 синих пупырки, нажми пупырок больше на 2 (меньше на 3) , чем предыдущих, нажми столько же, сколько нажал до этого). Этот вариант игры требует подключения логического  и критического мышления, так как условие на карточке в зависимости от расположения нажатых пупырок на попите  в данный момент может не всегда быть выполнимым( например, из трех ненажатых пупырок на попите  надо нажать 4 ). Оценка  ребенком невыполнимости условия – также является педагогической задачей( можно ли из меньшего количества вычесть большее). Если условие карточки нельзя выполнить  на попите, ребенок возвращает карточку - кладет ее вниз стопки. В эту  игру можно играть самостоятельно, поодиночке или  небольшой  группой

10. «Графический диктант»

Цель:   развитие ориентации в пространстве клетки

( средний и старший дошкольный  возраст)

   Для этого лучше использовать одноцветный попит, чтобы  разные цвета  не  отвлекали детей. Чтобы детям было более интересно, можно спрятать под   одной из пупырок  маленький шарик их фольги и  продиктовать ребенку путь  к  нему по принципу графического диктанта, чтобы при его правильном  прохождении ребенок пальцем попал на  шарик.  В начале диктанта всегда обозначаем начальную точку,  левый нижний угол.

11.  «Графический шифр»

Цель:   развитие ориентации в пространстве клетки

( средний и старший дошкольный  возраст)

Можно также продиктовать  диктант, в результате которого появится образ цифры.  Например, от левого верхнего угла, не нажимая отсчитали 3 пупырки вниз,  и оставили на 3 пупырке палец, теперь  нажимаем: 1 пупырка вправо, 3 пупырки по диагонали вправо вверх,  5 пупырок вниз. Какая цифра получилась?(1) Чтобы цифра  лучше запомнилась, дети могут помесить во вдавленные пупырки шарики из фольги.  Таким же образом можно «зашифровывать»  буквы.

12. Работа над координатами «Морской  бой»

Цель:   развитие ориентации в пространстве клетки

(старший дошкольный  возраст)

Когда дети подготовительной  группы с помощью попита освоили  понятия «вертикаль» и «горизонталь» и свободно ориентируются в количественном и  порядковом счете  столбцов и рядов, можно  приступить к навыку нахождения координат пересечения. В  этом нам поможет принцип игры «Морской бой». Так как нам важно  отработать сам навык  называния координат и  их нахождения на плоскости попита, нам будет достаточно одноцветных попитов 6х6. Для этой игры нужно изготовить два игровых поля-подкладки под попиты: вверху, по горизонтали у нас  будут располагаться цифры от 1 до 6, а по вертикали – буквы, которые известны детям данного возраста : А, О, У, Т, ,Г, М.  и второе поле с  разбитым на клетки полем, чтобы каждый ребенок мог отмечать промахи с помощью жетончиков. Каждый ребенок кладет на одно поле попит и  прячет в нем шарик( из фольги или пластмассовый), задача детей – называя координаты,  «попасть»  на спрятанный шарик.   

Д/И «Ищем клад»

(Младший дошкольный возраст)

Цель: формирование и развитие сенсорных способностей у детей дошкольного возраста средствами дидактической игры.

Ход игры:

Игра парная.

Задача: первым найти клад и забрать себе.

Нужно подложить под ПопИт маленький клад (шарик, ракушку, камешек). Нажимать на пупырышки. Кто первым наткнется на клад, забирает его себе. У кого больше кладов, тот и выигрывает. Д/И «Большие и маленькие мячики»

(младший дошкольный возраст)

Цель: продолжать различать цвет и величину (большой, маленький), развивать чувство ритма, ритмично проговаривать слова.

Ход игры:

По образцу или по указанию воспитателя дети выкладывают шарики разного размера в пузырьки игрушки. Они могут располагаться по очереди:

-большой, маленький;

-могут через один: большой, большой, маленький; либо наоборот, по усмотрению воспитателя.

 Д/И «Нарисуй букву», «Нарисуй букву», «Нарисуй фигуру»

(Старший дошкольный и подготовительный к школе возраст)

Цель: закреплять представления об основных цветах, фигурах. Давать первоначальные представления о графическом видении цифр и букв. Развивать мелкую моторику, зрительную память, внимание, усидчивость, активизировать речь.

Ход игры:

Ребенку нужно по образцу выложить на ПопИте цифру, букву, фигуру.

Д/И «Кто быстрее»

Цель: Развивать моторику рук, ловкость и внимание детей.

Ход игры:

Дети стараются нажать на пупырки быстрее оппонента. Кто справился первым, тот и выиграл.

Можно засекать время с помощью секундамера.

Можно позволить детям самим придумывать и усложнять правила: можно ли использовать более одного пальца, можно лопать пузыри двумя руками одновременно?

Д/И «Бросай кубик»

(Средний и старший дошкольный возраст)

Цель: Закрепление знания соответствия количественного и зрительного образа цифры.

Ход игры:

Бросаем игральный кубик, сколько точек выпало на грани кубика, столько пупырок нужно нажать. Проигрывает тот, у кого количество точек больше, чем ячеек.

Второй вариант- показываете ребенку числа (карточки), а он нажимает на такое же количество пупырок.  

Д/И «Найди домик»

(Младший дошкольный возраст)

Цель: закреплять представления об основных цветах.

Ход игры:

Можно использовать пинцет.

Выкладывать предметы в ячейки по соответствующим цветам.

Д/И «Чередование предметов»

(Младший и средний дошкольный возраст)

Цель: совершенствовать умение детей сравнивать предметы.

Ход игры:

Взрослый выкладывает начало ряда с чередованием предметов (ракушка, камушек) ребенок продолжает. Либо с чередованием цветов предметов.

Д/И «Продолжи ряд»

(Средний  дошкольный возраст)

Цель: развивать зрительную память и внимание детей, воображение, развивать мелкую моторику, активизировать речь.

Ход игры:

Один игрок выкладывает начало ряда, а второй продолжает в заданной последовательности.

Д/И «Чего не стало»

Цель: развитие зрительного внимания и памяти.

Задачи:

-развивать зрительную память и внимание детей, воображение, -развивать мелкую моторику, активизировать речь.

Ход игры:

 Под ПопИтом размещается  несколько мелких предметов. Ребенок поднимает ПопИт и запоминает, что за предметы. Закрывает глаза. В это время ведущий прячет один из предметов. Необходимо отгадать, какой предмет убрали.

 «Нажимай по очереди»

(Средний и старший дошкольный возраст)

Цель: развитие слухового восприятия, сенсорных способностей.

Ход игры:

Ребенок выполняет действия по инструкции ведущего.

-нажми одним, двумя, тремя пальцами;

-нажми большим и средним, большим и безымянным, большим и мизинцем и т.д.

«Выложи узор»

(Средний дошкольный возраст)

Цель: развитие зрительного воображения, ориентировки в малом пространстве.

Ход игры:

Ребенку предлагается выкладывать шарики небольшого размера в углубления таким образом, чтобы получился определенный рисунок или узор.

«Копирование узора по образцу»

«Заполни круглыми предметами»

Ход игры:

Маленькие шарики, помпоны, пуговицы идеально помещаются в ПопИт. Необходимо выкладывать узоры по образцу, заполнять по цветам, и тд.

«Две руки»

( средний дошкольный возраст и старше)

Цель: развитие межполушарных связей.

Ход игры:

Детям предлагают одновременно нажимать «пузырьки-пупырки» в определенной последовательности.