Кубики Блума
презентация к уроку по математике (подготовительная группа)
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Технология работы с кубиком Блума Кубик представляет собой объёмную фигуру, на сторонах которой написаны слова, являющиеся отправной точкой для ответа. Работа с кубиком строится следующим образом: Формулируется тема и круг вопросов, которые будут обсуждаться на занятии. Ребёнок бросает кубик и отвечает на вопрос темы, начинающийся с того слова, которое выпало на грани. Если ответ даётся неполный, то другие дети могут его дополнить и исправить.
Грань 1 «Назови». Предполагает воспроизведение знаний. Это самые простые вопросы. Ребёнку предлагается просто назвать предмет, явление, термин и т.д. Грань 2 «Почему». Этот блок вопросов позволяет сформулировать причинно-следственные связи, то есть описать процессы, которые происходят с указанным предметом, явлением. Грань 3 «Объясни». Это вопросы уточняющие. Они помогают увидеть проблему в разных аспектах и сфокусировать внимание на всех сторонах заданной проблемы. Грань 4 «Предложи». Умение применить полученные знания на практике. Ребёнок может предложить свои идеи и объяснить, решить какие-либо ситуации. Грань 5 «Придумай» — активизация мыслительной деятельности, анализ и оценка полученных знаний. Вопросы этой категории подразумевают творческие задания, которые содержат в себе элемент предположения, вымысла. Грань 6 «Поделись» — развитие эмоциональной стороны личности. Вопросы категории дают ребёнку возможность выразить своё личное отношение, основываясь на личном опыте. Вопросам этого блока желательно добавлять эмоциональную окраску. То есть, сконцентрировать внимание на ощущениях и чувствах детей, эмоциях, которые вызваны заданной темой.
Актуальность . Цели современного образования, обозначенные в ФОП ДО и ФГОС ДО, направлены на то, чтобы научить ребенка учиться. Если раньше педагог воспринимался как один из главных источников информации, и его роль была учить своей науке, то теперь источников информации огромное количество и роль педагога – не позволить детям запутаться в этом потоке информации. Акцент сместился на позицию – учить детей учиться. Для этого нужны активные методы обучения, которые помогают развить у ребенка критическое мышление. Критическое мышление является сложным мыслительным процессом, который начинается с получением ребенком информации и заканчивается принятием обдуманного решения, формирование собственного отношения. Это способность ставить новые вопросы, вырабатывать аргументы в защиту своего мнения и делать выводы. Критическое мышление – это особая методика обучения, которая отвечает на вопрос: как учить мыслить. Цель критического мышления – научить ребёнка использовать метод исследования в обучении, ставить перед собой вопросы, искать на них ответы и стараться, чтобы другие узнали о том, что новое он открыл для себя.
Игры с приёмом кубик Блума «Квадрат» Цель: закрепить свойства квадрата
«Объясни» 1.что такое квадрат?
«Объясни» 1.(это геометрическая фигура, состоящая из сторон и углов)
«Назови» 1.Назови элементы квадрата?
«Назови» 1.(4 стороны, 4 угла)
«Почему» 1.Почему квадрат не катится?
«Почему» 1.(из-за углов)
«Предложи» 1.Предложи, как из квадрата получить ромб?
«Предложи» 1.(перевернуть)
«Придумай» предмет квадратной формы
«Придумай» 1.(дом, будка собаки)
«Поделись» - В какие игры любишь играть, где присутствует квадрат
«Поделись» 1. (шахматы, кубик Рубика , морской бой)
Игра на пространственное отношение «Перед, между, посередине» Цель: уточнить пространственные отношения
«Объясни» 2.Объясни, какое яблоко больше: зелёное или жёлтое?
«Объясни» 2.(зелёное)
«Назови» 2.Назови, сколько всего яблок?
«Назови» 2.(3)
«Почему» 2.Почему красное яблоко лежит первое?
«Почему» 2.(самое большое)
«Предложи» 2.Предложи, как ещё можно разложить яблоки?
«Предложи» 2.(от самого маленького до самого большого)
«Придумай» 2.Придумай задачку про яблоки.
«Придумай» 2.(на столе лежало одно яблоко, Катя положила ещё одно, сколько яблок стало?)
«Поделись» 2. своими наблюдениями: что можно приготовить из яблок?
«Поделись» 2.
Предварительный просмотр:
Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе
Тема: «Помощь планете «МАТЕМАТИКА»
Воспитатель: Евсеева Гульнара Фанисовна
Разработали вопросы к Кубикам Блума «Математика».
Цель: обобщить полученные знания, умения, которые получили дети в течение учебного года
Образовательные задачи:
- познакомить детей с приемом «Кубик Блума»;
- учить детей ориентироваться по слову на грани кубика, осваивать технику его использования, анализировать вопросы;
- закрепить счёт в пределах десяти; умение соотносить цифры с количеством предметов;
- закреплять представление о геометрических фигурах;
- совершенствовать умения выделять сходные и отличительные признаки геометрических фигур;
- совершенствовать знания детей о цвете;
- уточнить пространственные отношения;
- закреплять представления детей о частях суток.
Развивающие задачи:
- развивать математические способности детей;
- развивать мыслительную и речевую деятельности, зрительно-пространственное восприятие и зрительно-моторные координации, речевой слух, творческое воображение, тонкую моторику.
Воспитательные задачи:
- воспитывать умение общаться друг с другом, работать самостоятельно;
- прививать интерес и хорошее отношение к природе;
- воспитывать навыки контроля и самоконтроля в процессе умственной деятельности.
Методические приёмы:
- Игровой (использование сюрпризных моментов).
- Наглядный (использование иллюстраций, цифр).
- Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
- Поощрение, анализ занятия.
Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых логических задач, наблюдение за вечерним небом, звёздами, беседы.
Оборудование: столы, стулья, магнитная доска, магниты.
Демонстрационный материал: письмо с планеты Математика, звёзды с заданиями, карточки с цифрами, кубик с цифрами, кубик с изображением геометрических фигур, кубик Блума, лазер
Раздаточный материал: наборы плоскостных геометрических фигур, кубик Блума.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, посмотрите мы сегодня не одни. У нас сегодня гости! Давайте поздороваемся и улыбнемся нашим гостям.
Организационный момент:
Мы построим ровный круг,
Справа друг и слева друг.
Дружно за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся!
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро улыбчивым лицам!
Если каждый улыбнется –
Утро доброе начнется.
Воспитатель: Сегодня утром я встретила почтальона, и он мне передал письмо, хотите послушать его?
- Давайте встанем полукругом, я вам прочитаю письмо.
Основная часть.
Кому: Детский сад «Сказка», старшая группа № 2
От кого: С планеты «Математика»
Здравствуйте, ребята! Я принцесса «Арифметика» живу на планете «Математика», с нашей планеты исчезли 5 звезд. Наши разведчики выяснили, что звезды упали на планету «Земля», а именно в вашу группу. Их вернут, если вы нам поможете пройти все испытания и задания, помогать вам будут мои волшебные кубики. А доставит звезды на планету «Математика» мой помощник. Кто он, вы узнаете, когда соберете все звезды.
Воспитатель: Ребята поможем принцессе Арифметики собрать звезды и вернуть их на планету «Математика»?
Воспитатель: А вот и первая звезда.
- Чтобы вернуть первую звезду, нужно отгадать мои загадки. Вы готовы?
Задание 1. «Геометрические фигуры»
Воспитатель: 1. Я фигура – хоть куда,
Очень ровная всегда,
Все углы во мне равны
И четыре стороны.
Кубик – мой любимый брат,
Потому что я…. (квадрат).
2. На фигуру посмотри
И в альбоме начерти
Три угла. Три стороны
Меж собой соедини.
Получился не угольник,
А красивый… (треугольник).
3. Растянули мы квадрат
И представили на взгляд,
На кого он стал похожим
Или с чем-то очень схожим?
Не кирпич, не треугольник -
Стал квадрат… (прямоугольник)
Воспитатель: Как одним словом назовем все эти фигуры? (геометрические фигуры).
- Давайте с вами рассмотрим первый математический кубик.
- Какие геометрические фигуры вам знакомы? (ответы детей)
Воспитатель: Ребята, а скажите какая фигура здесь лишняя? (круг) Почему? (ответы детей)
Работа с кубиком Блума «Геометрическая фигура - квадрат»
Воспитатель: теперь давайте поиграем со следующим математическим кубиком. Этот волшебный куб хочет поиграть. Вы готовы?
Дети по очереди бросают куб, а воспитатель задает вопросы.
Объясни что такое квадрат? (это геометрическая фигура, 4 равные стороны, 4 угла)
Почему квадрат не катиться? (из-за углов)
Назови, элементы квадрата (4 стороны, 4 угла)
Предложи, как из квадрата сделать ромб. (повернуть углом вверх)
Придумай, предмет квадратной формы (дом, книга, стол)
Поделись своими наблюдениями, где в жизни ты встречал круглые предметы.
Воспитатель: Молодцы! Справились с заданием – первая звезда наша.
(Все собранные звезды крепятся на магнитную доску)
Воспитатель: А какое испытание нам приготовила вторая звезда?
Задание 2. «Загадочные цифры»
Воспитатель: Теперь для вас следующее математическое задание, но прежде чем мы приступим к его выполнению, вы должны ответить на некоторые вопросы. Готовы?
- А сейчас скажите мне:
- Сколько носиков на лице?
- Сколько ушек у собачки?
- Сколько углов у треугольника?
- Сколько лап у кошки?
- Сколько пальцев на руке?
Воспитатель: Ответьте мне, какие числа вы называли? (воспитатель показывает цифры на доске, дети говорят). Покажите мне их на доске и скажите, в каких вопросах они встречались? (ответы детей)
Воспитатель: А теперь давайте с вами поиграем, в этом нам поможет следующий математический кубик.
Вы должны будете соотнести столько определенных количество движений, с числом, которое видите на кубике.
- Столько раз поднимем руки (4).
- Столько выполним наклонов (5).
- Приседаем столько раз. (6)
- А притопнем столько раз. (7)
- А прихлопнем столько раз. (8)
- И покружимся столько раз. (3)
- Молодцы ребята, все справились с нашими заданиями – вторая звезда наша.
- Ребята теперь приглашаю вас пройти присесть за столы. (Воспитатель обращает внимание на правильную посадку и осанку детей)
Задание 3. «Пространственные отношения»
Воспитатель: Что же приготовила нам третья звезда? Кубики Блума
- Объясни, какое яблоко больше: зелёное или жёлтое? (зелёное)
- Назови, сколько всего яблок? (3)
- Почему красное яблоко лежит первое? (большое)
- Предложи, как ещё можно разложить яблоки? (от маленького)
- Придумай задачку про яблоки. (1+1=2)
- Поделись, своими наблюдениями: что можно приготовить из яблок? (джем)
Воспитатель: Молодцы, ребята, я думаю, принцесса Арифметика очень довольна вами, все справились с этим заданием – третья звезда наша.
Задание 4. «Части суток»
Воспитатель: Что же нам приготовила четвертая звезда. На планете Математики для вас приготовлено стихотворение, готовы слушать? (ответы детей)
"Ночью буду я гулять,
Днем я буду засыпать
Утром я не умываюсь,
Вечером гулять отправлюсь,
И снова день, я буду спать"
- Ребята, о чем я вам прочитала? (ответы детей).
- Ребята, скажите, что с этим стихотворением не так? (ответы-рассуждения детей, что ночью нельзя гулять, что утром нужно умываться, вечером готовится ко сну и т.д.)
Вопросы детям:
- Ребята, вечер, утро, день, ночь — это что дети?
- Из скольких частей состоят сутки, которые сменяют друг друга?
- Верно! Нам с вами нужно уже, наконец, разобраться и запомнить для чего нам нужны части суток и в какую часть суток нужно выполнять, то или иное действие. И стихотворение, которое у нас не правильно, его мы сделаем правильным, готовы?
- А теперь, давайте возьмем кубики, которые лежат посередине стола и с ними поиграем.
Работа с кубиком Блума «Части суток»
Воспитатель: А теперь послушайте правильное стихотворение.
"Ночью буду я ложиться спать,
Днем пойду я погулять,
Утром буду умываться,
Вечерком я гляну мультик
И пойду в кровать, я спать,
И снова день, пойду гулять"
Воспитатель: Теперь всё верно? Молодцы, Ребята!
Малоподвижная игра «Части суток»
Воспитатель: Молодцы, ребята, я думаю, принцесса Арифметика очень довольна вами, все справились с этим заданием – четвёртая звезда наша.
Воспитатель: Отдохнули, а для выполнения следующего задания я предлагаю вам подойти к столам и присесть.
Практическая часть.
Задание 5. «Конструирование из плоскостных геометрических фигур»
Воспитатель: А вот и пятая звезда.
- Ребята, послушайте пятое задание «Помогите собрать все звёзды и отправить их с помощником принцессы Арифметики» на планету Математики
- Дети, скажите мне, пожалуйста, как же нам можно отправить все звёзды на планету математики? Что можно сделать, как помочь? Ответы детей.
- Правильно ребята, все ваши ответы верны, но чтобы быстрее отправить все звёзды принцессе арифметики, это конечно помогут ваши космические ракеты.
- Перед вами на столе лежат конверты с геометрическими фигурами. Я вам предлагаю сконструировать из геометрических фигур свои ракеты.
Ребята выкладывают по своему замыслу ракеты из геометрических фигур.
Рефлексия.
- Ребята, что вам сегодня понравилось на занятии? Чем понравилось? Что узнали нового? Какие были затруднения? Спасибо за хорошую работу, вы все сегодня молодцы!
Гостям спасибо за внимание.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Инновационная технология "Кубик Блума"
«Кубик Блума» можно использовать во всех группах и по всем образовательным областям. Наиболее удобно применять этот приём на обобщающих занятиях, когда у детей уже есть представление...
Кубик блума как прием педагогической инновационной технологии
кубик блума - это прием технологии критического мышления, разработанный американским ученым и психологом Бенджамином Блумом.Прием развития критического мышления "Кубик Блума" уникален тем, ч...
кубик блума как прием педагогической инновационной технологии
Кубик Блума- это прием технологии критического мышления , разработанный американским ученым и психологом Бенджамином Блумом. Прием развития критического мышления "Кубик Блума" позволяет форм...
Конспект с использованием кубика Блума и ромашки Блума на тему «Квадрат и прямоугольник занятие по ФЭМП»
Тема: Формирование элементарных математических представлений...
Конспект с использованием кубика Блума и ромашки Блума на тему «Квадрат и прямоугольник занятие по ФЭМП»
Конспект с использованием кубика Блума и ромашки Блума на тему «Квадрат и прямоугольник занятие по ФЭМП» Тема: Формирование элементарных математических представлений...
Формирование функциональной грамотности у детей дошкольного возраста методами Б.Блума: "Ромашка Блума", "Кубик Блума", авторские игровые методы "Что такое хорошо и что такое плохо?", технология "Говорящая стена".
АУ «Институт развития образования» провел расширенное заседание учебно-методического объединения в системе общего образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры по тем...