Родительское собрание «Как привить ребенку любовь к математике»
учебно-методический материал по математике (средняя группа)

Авторская разработка родительского собрания

«Как привить ребенку любовь к математике»

Автор: Сога Илона Александровна, воспитатель 1 квалификационной категории

Образовательная организация: ГБДОУ «Детский сад №3», г. Севастополь

Возраст детей: 5–7 лет (старшая и подготовительная группы)

Форма проведения: родительское собрание с элементами практикума

Длительность: 40–50 минут

Пояснительная записка

Многие родители считают, что математика — это скучно, трудно и доступно только детям с «особым складом ума». Часто можно услышать фразу: «У меня самой математика была нелюбимым предметом, поэтому и ребёнку она не даётся». Такая установка передаётся детям и формирует устойчивое неприятие предмета ещё до знакомства с ним.

На самом деле математика окружает нас повсюду. Количество, форма, размер, расположение в пространстве — эти понятия ребёнок осваивает естественно, через игру и повседневную жизнь. Задача взрослого — не «натаскивать» ребёнка на решение примеров, а показать, что математика интересна, увлекательна и совсем не страшна. Цель данного родительского собрания — помочь родителям увидеть математику в обычных домашних делах, научить простым игровым приёмам, которые превратят скучные задания в увлекательное приключение, и развеять миф о том, что математика — это сложно и не для всех.

Задачи собрания: показать родителям, что математика окружает ребёнка везде — дома, на прогулке, в магазине, в транспорте; научить простым математическим играм, не требующим специальной подготовки; дать конкретные рекомендации по формированию положительного отношения к математике; а также ответить на вопросы родителей и развеять их тревоги.

Ход родительского собрания

Вступительная часть (5–7 минут)

Уважаемые родители! Здравствуйте. Сегодня мы собрались, чтобы поговорить о математике. Да-да, о той самой математике, которую многие из вас помнят как череду скучных примеров, непонятных формул и страшных контрольных. Я хочу вас обрадовать: для ваших детей всё может быть иначе. Математика может быть любимым предметом, если познакомить с ней правильно.

В дошкольном возрасте математика — это не счёт и не примеры. Это прежде всего умение сравнивать, находить закономерности, рассуждать, догадываться, удивляться. И всему этому можно учиться играя. Самое главное правило, которое я прошу вас запомнить сегодня: никакого насилия. Не заставляйте ребёнка заниматься математикой. Играйте, удивляйтесь, радуйтесь маленьким открытиям вместе. Тогда и любовь к математике появится сама собой.

Перед тем как мы начнём основную часть, давайте проведём небольшой опрос. Поднимите руки, пожалуйста, те, кто считает, что математика — это трудно. А теперь те, кто считает, что математика — это скучно. А теперь те, у кого ребёнок уже проявляет интерес к цифрам и счёту. Спасибо. Как видите, мнения разные. Я надеюсь, что после нашей встречи тех, кто считает математику скучной и трудной, станет значительно меньше.

Основная часть. Где живёт математика? (10–12 минут)

Давайте вместе подумаем, где в повседневной жизни мы встречаемся с математикой. Вы удивитесь, но она повсюду. Когда мы накладываем суп в тарелку — мы сравниваем количество: много или мало. Когда ставим чашки к чаю — считаем, сколько чашек нужно, чтобы всем хватило. Когда смотрим на часы — определяем время. Когда раскладываем покупки по сумкам — сравниваем размеры: поместится или нет. Когда идём по лестнице — считаем ступеньки. Когда смотрим на номера домов и машин — видим цифры.

Математика вокруг нас, нужно только научиться её замечать. И самое замечательное, что для того, чтобы заниматься математикой с ребёнком, не нужны специальные пособия, рабочие тетради или дополнительные занятия. Нужно только ваше желание и немного фантазии.

Я приведу несколько примеров того, как можно превратить обычные дела в математические игры.

На кухне. Вы готовите ужин, а ребёнок крутится рядом. Попросите его принести три картофелины или две морковки. Спросите: сколько ложек муки мы положили в тесто? А если добавить ещё одну, сколько станет? Как разделить яблоко на двоих? Что больше — половина или четверть? Сервируя стол, спросите: сколько тарелок нужно поставить? Сколько вилок? Чего больше — тарелок или вилок? Как сделать, чтобы стало поровну?

По дороге в детский сад или в магазин. Считайте ступеньки, машины, птиц на заборе. Сравнивайте: эта машина больше или меньше той? Эта берёза выше или ниже того дома? Ищите предметы круглой, квадратной, треугольной формы. Называйте номера проезжающих машин — пусть ребёнок называет цифры, которые видит. Спрашивайте: на какую цифру похоже это облако?

В магазине. Дайте ребёнку задание найти на полке самый большой пакет молока, самый маленький, средний. Попросите выбрать три яблока — одно большое, одно маленькое, одно среднее. Спросите: сколько пачек сока мы положим в корзину, чтобы каждому члену семьи хватило по одной? Посчитайте вместе сдачу.

Во время уборки игрушек. Разложите игрушки по группам: все машинки сюда, все куклы туда, все кубики в коробку. Спросите: каких игрушек больше — машинок или кубиков? Поставьте машинки в ряд от самой маленькой до самой большой. Постройте башню из кубиков и спросите: сколько кубиков ушло на башню? Если добавить ещё два, сколько станет?

В ванной. Переливайте воду из большого стакана в маленький. Спрашивайте: поместится ли вся вода? Сколько маленьких стаканчиков нужно, чтобы наполнить большой? Каких игрушек больше плавает, а каких больше тонет?

Как видите, математика — это не отдельный предмет, который нужно изучать за столом. Это образ жизни. И чем раньше вы начнёте замечать математику вокруг, тем естественнее и легче ребёнок будет её осваивать.

Практическая часть. Играем вместе (15–20 минут)

А теперь давайте немного поиграем. Я покажу вам несколько простых игр, в которые можно играть дома без всякой подготовки. Я буду играть роль ребёнка, а вы — родителей. Не стесняйтесь, ошибаться здесь не страшно.

Игра первая — «Что изменилось?». Выкладываю на стол три-четыре предмета. Например, ложку, вилку, чашку и тарелку. Прошу вас запомнить, какие предметы и в каком порядке они лежат. Затем вы закрываете глаза. Я меняю местами два предмета или убираю один. Открывайте глаза. Что изменилось? Эта игра отлично развивает внимание и память. А если добавить счёт — например, спросить «сколько предметов было и сколько стало» — это уже и математика.

Игра вторая — «Чудесный мешочек». Я складываю в непрозрачный мешочек несколько мелких предметов разной формы и размера. Например, монетку, колпачок от ручки, пуговицу, маленький кубик, виноград. Вы опускаете руку в мешочек, на ощупь находите один предмет и, не вынимая его, описываете: круглый, гладкий, холодный, маленький. А потом угадываете, что это. Эта игра развивает тактильную чувствительность и умение описывать свойства предметов — а это основа геометрии.

Игра третья — «Съедобное — несъедобное с цифрами». Мы играем в классическую игру, но с усложнением. Я бросаю мяч и называю предмет. Если предмет съедобный, вы ловите мяч и называете число, следующее за тем, что я скажу. Например, я говорю «яблоко, три», вы ловите и говорите «четыре». Если предмет несъедобный — вы отбиваете мяч и называете предыдущее число. Например, я говорю «камень, семь», вы отбиваете и говорите «шесть». Игра весёлая, подвижная, и незаметно тренирует прямой и обратный счёт.

Игра четвёртая — «Найди лишнее». Я называю четыре предмета. Три из них объединены общим признаком, а один — лишний. Например: яблоко, груша, банан, тарелка. Что лишнее? Тарелка, потому что она не фрукт. Или: круг, квадрат, треугольник, мяч. Что лишнее? Мяч, потому что это не геометрическая фигура, а объёмный предмет. Или: два, четыре, шесть, семь. Что лишнее? Семь, потому что это нечётное число. Эта игра учит ребёнка анализировать, сравнивать и классифицировать — а это и есть логическое мышление.

Игра пятая — «Продолжи ряд». Я выкладываю ряд из трёх-четырёх предметов или фигур в определённой последовательности, а вы продолжаете. Например: красный кубик, синий кубик, красный кубик — следующий какой? Синий. Или: большой круг, маленький круг, большой круг — следующий какой? Маленький круг. Или: треугольник, квадрат, треугольник, квадрат — следующий какой? Треугольник. Эта игра развивает умение находить закономерности — важнейшее математическое умение.

Уважаемые родители, все эти игры не требуют специальных материалов. Предметы найдутся на кухне, в ящике стола, в коробке с игрушками. Играть можно в очереди, в транспорте, на прогулке, перед сном. Главное — регулярность и положительные эмоции. Пять минут в день — и через месяц вы заметите, как ребёнок начнёт сам замечать математику вокруг.

Ответы на частые вопросы родителей (5–7 минут)

В своей практике я часто слышу одни и те же вопросы от родителей. Давайте я сразу на них отвечу.

Первый вопрос: «А если ребёнок не хочет играть в математические игры? Что делать?» Ответ простой: не заставляйте. Отложите игру на неделю. Попробуйте в другой форме. Например, если не хочет считать ложки на кухне, предложите считать ступеньки на лестнице — это веселее. Если не хочет играть в «найди лишнее», предложите эту же игру, но на скорость — кто быстрее найдёт, вы или он. Соревновательный элемент часто помогает. И главное — покажите свой интерес. Если вы сами играете с увлечением, ребёнок заразится вашим настроением.

Второй вопрос: «А нужно ли учить цифры и примеры до школы?» Обязательно нужно, но без фанатизма. К шести годам ребёнок должен узнавать цифры от 0 до 9, считать в пределах десяти в прямом и обратном порядке, сравнивать количество предметов, знать простые геометрические фигуры. А вот решать примеры в столбик, знать состав числа до двадцати и умножать — это уже школьная программа. Не торопите события. Лучше хорошо освоить десяток, чем с трудом и слезами учить второй десяток.

Третий вопрос: «Ребёнок путает цифры 6 и 9, 2 и 5. Это проблема?» Нет, это не проблема. Для дошкольника это абсолютно нормально. Цифры — это абстрактные символы, а мышление у ребёнка пока наглядно-образное. Он путает не потому, что глупый, а потому что эти символы для него ещё не стали осмысленными. Помогайте ему: рисуйте цифры на песке, лепите из пластилина, выкладывайте из палочек, обводите пальцем. Играйте в игру «найди цифру» — развесьте цифры по комнате и просите найти нужную. Со временем путаница исчезнет.

Четвёртый вопрос: «Ребёнок считает на пальцах. Это плохо?» Это замечательно! Счёт на пальцах — это естественный этап развития. Запрещать счёт на пальцах нельзя — это всё равно что запрещать опираться на костыли человеку с переломом ноги. Постепенно, когда счёт станет автоматическим, пальцы перестанут быть нужны. Просто предлагайте иногда посчитать «в уме», но если трудно — разрешайте помогать себе пальцами.

Пятый вопрос: «Как понять, что ребёнок готов к школе по математике?» Самый простой маркер — ребёнок сам проявляет интерес. Спрашивает, сколько времени, сколько стоит игрушка, сколько тебе лет, когда у тебя день рождения. Может посчитать, сколько конфет осталось в коробке. Понимает, что пять — это больше, чем три. Может найти три круглых предмета в комнате. Если эти умения есть — всё в порядке.

Заключительная часть. Рекомендации и раздаточный материал (5 минут)

Уважаемые родители, я подготовила для вас несколько простых рекомендаций, которые помогут привить ребёнку любовь к математике.

• Первая рекомендация — будьте примером. Если вы сами говорите «я не понимаю математику, она сложная», ребёнок будет думать так же. Говорите: «Давай разберёмся вместе», «Это интересная задачка, мне самой любопытно».
• Вторая рекомендация — хвалите не за правильный ответ, а за старание. Не говорите: «Молодец, правильно». Говорите: «Молодец, что не побоялся попробовать», «Как интересно ты рассуждал», «Здорово, что ты не сдался».
• Третья рекомендация — не сравнивайте с другими детьми. Не говорите: «А Петя уже считает до ста, а ты только до десяти». Говорите: «Сегодня ты посчитал до десяти быстрее, чем вчера. Прогресс налицо!»
• Четвёртая рекомендация — используйте математику в повседневной жизни, не выделяйте её в отдельное занятие. Считайте, сравнивайте, измеряйте походя, между делом.
• Пятая рекомендация — читайте математические сказки и стихи. Например, «Три медведя», «Два жадных медвежонка», «Козлёнок, который умел считать до десяти», стихи Маршака «Весёлый счёт».
• Шестая рекомендация — играйте в настольные игры с счётом: лото, домино, ходилки с кубиком и фишками. Они незаметно тренируют счёт и стратегическое мышление.
• Седьмая рекомендация — не торопитесь. Лучше маленький шаг вперёд с радостью, чем большой прыжок со слезами.

А теперь я раздам вам небольшие памятки. В них вы найдёте список математических игр для дома, примеры вопросов для прогулок и простые логические задачки для детей 5–7 лет. Повесьте памятку на холодильник, чтобы она всегда была под рукой.

В завершение нашего собрания я хочу сказать главное. Любовь к математике — это не врождённое качество. Её можно воспитать, как воспитывают любовь к музыке, к чтению, к природе. Всё, что для этого нужно — это ваше участие, ваше терпение и ваша вера в ребёнка. Никаких особых талантов не требуется. Только игра, только радость от совместных открытий. Я верю, что у вас всё получится. Спасибо за внимание, спасибо, что пришли. Если остались вопросы — я готова на них ответить. Приятного вам общения с математикой!