Конспект занятия на тему "Числа и цифры от 1 до 4. Большой, поменьше, маленький"
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

НОД. ОО «Познавательное развитие». Раздел: «Математические представления

Цель: создавать социальную ситуацию развития детей в познавательном развитии. Раздел: Математические представления.

Тема: «Числа и цифры от 1 до 4. Большой, поменьше, маленький».

Задачи:

• формировать умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;
• формировать умение сравнивать знакомые предметы по величине (большой, поменьше, маленький).
• развивать сообразительность, внимание, смекалку, мышление, речь.
• воспитывать у детей дружеские отношения, умение выслушивать спокойно друг друга.

Методы: беседа, показ, рассказывание.

Ход занятия

1. Вводная часть.

Воспитатель вносит в группу почтовый ящик и достает из него конверт.

- Ребята, почтальон принес нам письмо. Догадайтесь, от кого это может быть? (Дети высказывают свои предположения.)

- На конверте есть загадка.

Умён, изворотлив усатый дружок -

Хозяина сделал богатым.

Но жить он не может без красных сапог.

Ну что, угадали, ребята?

Дети узнают персонажа сказки-Кота в сапогах.

- Да, ребята, вы угадали, а вот и его портрет.

Воспитатель достает из конверта иллюстрацию с изображением Кота в сапогах.

- В конверте есть еще и письмо. Ребята, Кот в сапогах задает нам много вопросов. И как только мы на них ответим, нас ждет сюрприз.

Воспитатель зачитывает письмо детям: «Здравствуйте, дети. Я узнал, что недавно в детском саду был праздник. Его всегда отмечают в первый осенний день, что же это за праздник? (ответы детей).А как называется первый осенний месяц? Молодцы-именно месяц сентябрь стоит первым по счету в новом учебном году. Я хочу Вам пожелать успехов в обучении и всех Ваших делах.»

2. Основная часть

-Ребята, вы у меня молодцы! А вот и первое задание Кота в сапогах.

Выставляются на доску карточки с изображением шарфиков. Скажите, какой ширины шарфики (широкий, уже, еще уже, поуже, самый узкий).

-Хорошо, следующее задание.

Отгадайте загадку. Выставляется картинка

На картинке игрушки.

Помоги считать Петрушке:

Кукла, кубик.

Ведро. машина.

Мяч. получилось ровно (пять)

Почему пять (потому что на картинке пять игрушек)

б)работа с раздаточным материалом

-Ребята, Кот в сапогах в сказке королю носил на угощение зайцев. Нам нужно ему помочь поймать зайчиков. Для этого нам понадобятся яблочки, давайте каждому зайчику дадим по яблочку. Что у нас получилось-сколько зайчиков (5,,а сколько яблок мы использовали (тоже-5)

Физкультминутка:

Дружно с вами мы считали и про числа рассуждали,

А теперь мы дружно встали, свои косточки размяли.

На счет раз кулак сожмем, на счет два в локтях сожмем.

На счет три — прижмем к плечам, на 4 — к небесам

Хорошо прогнулись, и друг другу улыбнулись

Про пятерку не забудем — добрыми всегда мы будем.

На счет шесть прошу всех сесть.

Числа, я, и вы, друзья, вместе дружная 7-я.

-Ребята, вот какие вы у меня шустрые, со всеми заданиями хитрого Кота справились. Но у него для нас осталось еще одно задание. «Если месяц сентябрь стоит первым по счету в новом учебном году, то какую цифру мы ему дадим (Цифру один.) Кто поможет ее найти среди других цифр? Правильно, это цифра один. Сейчас мы повесим на доску цифру один.

Игровое упражнение «Сосчитай и нарисуй»(лист1.№1)

-Нарисуй под каждой карточкой столько кружков, сколько на ней предметов или геометрических фигур.

-Под какими предметами нарисовали один кружок (под яблоком, машиной)

-Под какими геометрическими фигурами нарисовали один кружок (под квадратом, кругом)

«Учимся писать цифру 1»(лист1,№1)

-Давайте попробуем обвести цифру один по точкам, а затем постараемсянаписать ее в каждой клеточке до конца строчки.

Игровое упражнение «Закрась правильно»(лист 1,№2)

-Закрасьте изображения только тех предметов, которых по одному.

-Какие предметы закрасили (рыбку. грибок, пирамидку-их по одному. а елочек и шариков-по два).

Игра «Соедини правильно» 

-Из какой сказки эти медведи? (Три медведя) Какого они размера? - (Михайло Иванович – большой, Настасья Петровна – поменьше, Мишутка – маленький).

3. Заключительная часть

-Посмотрите, какой сюрприз нас ждал в глубине конверта. «Молодцы, ребята, справились со всеми моими заданиями! До скорой встречи!»

04.09.24г. НОД. ОО «Познавательное развитие». Раздел: «Математические представления

Цель: создавать социальную ситуацию развития детей в познавательном развитии. Раздел: Математические представления.

Тема: «Количество: больше и меньше, равно и не равно»

Задачи:

Закрепить умение называть и различать размеры предметов – большой – больше – самый большой, маленький – меньше – самый маленький)

Формировать умение понимать и употреблять прилагательные в сравнительной степени в словосочетаниях с использованием предметов

Воспитывать умение понимать учебную задачу, выполнять ее самостоятельно.

Ход занятия.

1.Вводная часть.

Плюсы и минусы, знаки деления,

Равенства знаки и умножения,

Всяких примеров, задач задается.

Как же наука такая зовется? (Математика)

2.Основная часть

Восп.: Вот и стали вы на год взрослее. За лето повзрослели, выросли. Сейчас вы стали большими, а когда пришли в д/сад какими были? (маленькими).                                                            

–Когда вы были маленькими вы очень любили играть в пирамидки и матрешки. Воспитатель показывает детям игрушки: матрешку и пирамидку. На примере матрешки (разобрать и выставить в ряд).

Восп.: Давайте вспомним на примере матрешек: большая- больше – самая большая, маленькая – меньше – самая маленькая. А теперь покажите и расскажите вы (дети повторяют и проговаривают; 1-2 ребенка по словесной инструкции педагога собирают пирамидку: самый большой круг- большой круг и пр.).

Восп.: Внимание на доску. Дети проговаривают.

1. Дерево (высокое-выше-самое высокое)

2. Камень (тяжелый-тяжелее-самый тяжелый)

3. Лужа, пруд, море (глубокое-глубже-самое глубокое) и пр.

Работа с карточками.

1 страница.

-Соедини машины стрелками от самой маленькой до самой большой.

2 страница

-Соедини домики стрелками от самого низкого к самому высокому.

3 страница

-Соедини шарфики стрелками от самого длинного к самому короткому.

4 страница

- Соедини воздушные шарики стрелками от самого светлого к самому темному.

3.Заключительная часть

- Давайте, закрепим сегодняшний материал. Слушайте внимательно. Встаньте сначала большие – больше – самые большие.