Конспект итогового занятия по кружку "Занимательная математика" в подготовительной группе "Помочь Весне бусы собрать"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект итогового занятия по кружку «Занимательная математика» в подготовительной группе «Помочь  собрать бусы Весне».

Цель: обобщение знаний и закрепление умений, навыков  по  материалу прошедшему за учебный год.

Задачи:

Обучающие задачи:

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

• Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги.

• Упражнять в счёте в пределах 20.

• Закрепить знание понятий: больше, меньше, равно.

• Закрепить умение различать понятия: выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче, раньше- позже, тяжелее- легче.

Развивающие задачи:

• Создавать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

• Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

• Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Интеграция областей: речевое развитие, социально- коммуникативное развитие, физическое развитие.

Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых арифметических задач, индивидуальные занятия.

Методические приёмы:

• Игровой (использование сюрпризных моментов, загадки).

• Наглядный (использование цифр, карточек с заданиями).

• Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).

• Поощрение, анализ занятия.

Оборудование: пронумерованные конверты с заданиями, маркер, доска.

Демонстрационный материал: схемы для составления арифметических задач.

Раздаточный материал: карточки с заданиями, наборы чисел, карандаши, листы бумаги в клетку.

Ход занятия

1. Вводная часть

Организационный момент.

Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся:

Здравствуйте! - Ты скажешь человеку.

Здравствуй! - Улыбнется он в ответ.

И, наверно,

Не пойдет в аптеку

И здоровым будет много лет.

Сюрпризный момент.

В: Ребята скажите, а какое сейчас время года? —Весна

В: Вспомните, как называются весенние месяцы. (март, апрель, май).

В: Ребята, сегодня, когда я пришла в детский сад утром и открыла окно, в него прилетел бумажный самолетик, и только потом я заметила, что на нем что-то написано. Давайте вместе его развернем и посмотрим, от кого он прилетел к нам. (Воспитатель разворачивает сложенный самолетик).

— Кажется, этот самолетик прилетел к нам в группу совсем не случайно, он предназначен именно нам. (Воспитатель зачитывает развернутое послание.)

«Здравствуйте дорогие ребята! Мне срочно нужна ваша помощь. Я к вам так торопилась, чтобы поскорее согреть вас и землю после зимы и порадовать вас своей красотой, что со мной успела случиться беда. Пока я к вам шла в стране под названием «Математика» нечаянно порвала свои бусы, а без них я не могу окончательно вступить в свои права, ведь они волшебные. И кто-то сыграл со мной злую шутку и все части моих бус спрятал у вас в группе, и теперь чтобы помочь мне, вам нужно выполните математические задания. Каждое выполненное вами задание — это ключ к одной из частей бус. Если вы справитесь с заданиями, соберете их все. Выручайте меня, мои друзья».

В: Не простой путь нам с вами предстоит проделать от одного математического задания к другому, но как вы думаете хватит нам знаний, для помощи Весне?

2. Основная часть.

1-Задание:

Разминка:

• Посчитай от 3 до 9.

• Назови соседей числа 5.

• Назови число, живущее между числами 6 и 8.

• Назовите предыдущее число к числу 4.

• Назовите последующее число к числу 2.

• Если линейка длиннее карандаша, то карандаш…?

• Если стол выше стула, то стул…?

• Если дорога шире тропинки, то тропинка…?

• Если завтрак раньше обеда, то обед…?

• Если перо легче ручки, то ручка…?

В: Молодцы, вы ответили на все вопросы, но здесь еще одно задание.

игровая ситуация «Числа перепутались»

Числа перепутались, поставьте их по порядку

11, 12, 14, 13, 15, 16, 18, 17, 19, 20.

(фронтальная проверка: проговорить 1 человеку)

Ребята у всех также?

В: Молодцы, ребята, справились с первым заданием. И за выполнение этого задание вы получаете первый фрагмент бус. (Все фрагменты разрезной картинки заранее разложены по группе. Берем с полки заранее оставленный фрагмент разрезанной картинки)

Давайте посмотрим, какое следующее задание ждет нас.

2-Задание:

Разминка:

· Сколько времен года ?

· Сколько дней в неделе?

· Как называется первый день недели?

· Сколько месяцев в году?

· Спать ложимся вечером, а зарядку делаем?

· Завтракаем утром, а обедаем?

игровая ситуация «Составь задачу».

(схемы для составления задач на сложение и вычитание, на магнитной доске)

Ребята, а вы знаете, как пользоваться этими схемами? (ответы детей)

Эта схема на какое действие? (на сложение)

Сколько точек в первом круге? (во втором)?

Какие числа будем использовать?

Какой знак действия поставим? (плюс)

А эта схема на какое действие? (на вычитание)

Сколько точек в круге?

Сколько точек отделили?

Какие числа будем использовать?

Какой знак действия поставим?

Какой ответ получился?

(я работаю со схемами на магнитной доске, дети за столами: у каждого схемы и карандаш)

Попробуем по этим схемам придумать задачи?

Но прежде давайте вспомним:

- Из каких частей состоит задача? (условие, вопрос, решение, ответ)

- Если в вопросе есть слово "осталось", то какой арифметический знак нужно поставить? (минус)

- Если в вопросе есть слово "стало", то какой арифметический знак нужно поставить? (плюс)

Составьте задачу на сложение и на вычитание, по этим схемам.

(спросить на выбор 2-3 детей: какую задачу составили они?)

Запишите решение.

В: Молодцы! Теперь у нас есть второй фрагмент бус.

Давайте сейчас немного отдохнем.

Музыкальная физминутка  «Как живешь?»

Воспитатель: Ну, вот, ребята, мы с вами немного размялись и нас с вами ждут еще задания.

3- Задание:

Разминка:

• Сколько орехов в пустом стакане? (0)

• У кого больше лап: у утки или утенка? (поровну)

• Сколько хвостов у четырех котов? (4)

«Больше, меньше или равно».

На карточках перед вами написаны пары чисел и вам необходимо поставить знаки: <, > или =.

В: И еще один фрагмент бус снова наш!

И нам осталось выполнить последнее задание.

4-Задание: Написание графического диктанта. («Большой цветок»).

В: Ребята, для того чтобы выполнить последнее задание нам необходимо перевернуть листок и найти точку начала.  На листочке в клетку нам нужно с вами поставить первую точку, от которой будет начинаться написание диктанта (2 клетки вниз, 3 вправо). Все готовы, приступим к написанию?

Что у нас должно получится мы узнаем отгадав загадку.

Кто на солнышке цветет?

Кто пчеле подарит мед?

Давайте проговорим:

Цок-цок-цок

У меня цветок!

Все готовы, приступим к написанию?

Физкультминутка для пальчиков:

1. Пальчики в замок сцепили,

Вправо, влево покрутили.

2. Кисти вниз, потом подняли.

Так недолго помахали.

3. Каждый пальчик на руке

Помассировать в руке.

4. Пальцы в кулачки сомкнули,

Кисти рук слегка стряхнули.

3 Итог:

В: Ребята, какие вы молодцы! Не было задания, с которым бы вы не справились, теперь у нас с вами есть все части бус.

Как вы, считаете ребята, у нас все получилось?!

В: Предлагаю пройти к столу, чтобы собрать все части и, чтобы у нас получилось полное изображение. Мне кажется, мы хорошо с вами постарались и помогли Весне.

И теперь она сможет прейти к вам окончательно, полноправно вступить в свои права и сдержать все свои обещания перед вами.

Какие задания были самыми трудными?

Какие легкими?

Что вам понравилось больше всего?

Спасибо вам за работу, вы все большие молодцы!!!