«Игра – путешествие в страну Математика»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

 детский сад №29 «Аист» комбинированного вида

города Ишимбай муниципального района Ишимбайский район РБ

Образовательная область:

«Познавательное развитие»

Вид деятельности: познавательное

Тема: « Игра – путешествие в страну Математика»

Возрастная группа: подготовительная к школе группа

                                                                                                           Подготовила и провела:

                                                                                                           Воспитатель: Гизатуллина А. И.

2026 год

Образовательная область: «Познавательное развитие»

Тема: « Игра – путешествие в страну Математика»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», « Речевое развитие».

Цель: Закрепить представления детей об элементарных математических представлениях.

Задачи:

Обучающие:

-закрепить умение выкладывать числовой ряд;

-совершенствовать навыки прямого и обратного счета в пределах 10;

-упражнять в порядковом счёте;

-закрепить умение отгадывать математические загадки, записывать при помощи карточек с числами и знаков решение и ответ загадок;

-закреплять знания о днях недели, временах года;

-закрепить представление о геометрических фигурах, навык группировки фигур по определенным признакам;

-закрепить пространственные представления: слева, справа, центр, под над;

Развивающие

-развивать логическое мышление, умственные операции анализа и обобщения;

-развивать смекалку, зрительную память, воображение;

-способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания;

Воспитательные

-воспитывать культуру общения, эмоциональную отзывчивость, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно или в парах, действовать по инструкции педагога;

-воспитывать интерес к математическим занятиям.

Материалы: 

Демонстрационный: Магнитная доска, карточки с числами и знаками, проектор

Раздаточный: Математический набор, карточки с числами от 1 до 10, рабочие тетради, карандаши простые, карточки с неравенствами, предметы в виде геометрических фигур, листочки со смайликами.

Методические приёмы: Игровой, наглядный, словесный, практический.

Ход ООД:

В: Ребята, я очень рада вас видеть. Сегодня к нам занятие пришли гости, давайте с ними поздороваемся

Д: Здравствуйте!

В: Давайте встанем в круг и улыбнёмся друг другу

Дети вместе с воспитателем становятся в круг.

- В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо 1, 2. 3.

А теперь пойдем налево 1, 2. 3.

В центре круга соберемся 1, 2. 3

И на место все вернемся 1, 2. 3.

Улыбнемся, подмигнем,

И занятие начнём.

В: Отлично! Ребята скажите, пожалуйста, для чего нам нужна математика

Д: (ответы)

В: Правильно, ребята. Без математики человек не сможет решать, мерить и считать. Невозможно построить дом, сосчитать деньги в кармане, измерить расстояние. Если бы человек не знал математику, он бы не смог изобрести самолёт, автомобиль, стиральную машину, холодильник, телевизор и другу технику. Во всем мире детей учат математике.

В: Но прежде чем мы начнем занятие, давайте вспомним правила поведения во время занятия:

-Во время занятия ты, сиди спокойно и веди себя ....(достойно)

-Стул и стол - это не кровать и на них нельзя ……(лежать)

- Ответить хочешь – не шуми, а только руку …. (подними)

- Я вас попрошу на протяжении всего занятия не забывать про эти правила.

- А прежде чем поднимите руку, хорошо подумайте над ответом, не спешите. Помните, что говорят про тех людей, которые всегда спешат? («Поспешишь людей насмешишь»)

В: - Ребята, вы любите сказки? (ответ детей) Тогда слушайте… В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь.

- И правил он страной, которая называлась - Математика. И решил он объехать свои города в царстве, посмотреть всё ли у него ладно, всё ли у него складно. Посмотрел он по сторонам, а помощников-то у него нет. Что же делать? Как быть? Кто может помочь царю?

(Дети высказывают свои предположения)

- Мы поможем Царю - батюшке?

- Ребята, а на чем мы можем путешествовать?

Д: (ответы детей: корабль, машина, самолет и др)

В: Верно, ребята скажите, а как можно все это назвать одним словом?

Д: Транспорт

В: Молодцы, ребята, правильно. А на чем мы отправимся с вами в путешествие, мы сейчас узнаем. Занимайте свои места за столами (дети занимают свои места). Ребята, чтобы узнать на чем мы отправимся с вами в путешествие мы проведем графический диктант. Мы с вами будем рисовать по клеточкам под мою диктовку. Но прежде чем начнем, давайте, сделаем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика

В школу осенью пойду.

Там друзей себе найду,

(Дети “шагают” пальчиками по столу.)

Научусь писать, читать,

Быстро, правильно считать.

(Загибают по одному пальчику на обеих руках.)\

Я таким ученым буду!

Но свой садик не забуду.

(Грозят указательным пальчиком правой руки.)

В: Размялись, теперь приступим. Взяли тетради и карандаши. В тетради у каждого стоит красная точка. От этой точки будем работать дальше:

1 клеточка вправо , 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз,1 вправо, 1 вниз,1 вправо, 1 вниз,3 влево,1 вниз,5 вправо, 1 вниз,1 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз,6 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 4 вправо, 8 вверх, 2 вправо, 1 вниз, 2 влево.

В: Вижу у всех получились кораблики. Вы большие молодцы, вы справились с заданием. Теперь мы можем помочь царю, отправляемся в путь.

-Ребята,  царь мне подсказал, для того чтобы начать путешествие и узнать название первого города, в который мы попадём, надо провести математическую разминку под названием:

«Не зевай, быстро на вопросы отвечай!»

В: Вставайте в круг (игра с мячом)

1. Какой сегодня день недели?

2. Какой вчера был день недели?

3. Какой завтра день недели?

4. Сколько всего дней в неделе?

5. Какой день идёт после вторника?

6. Как называется пятый день недели?

7. Как называются выходные дни?

8. Сколько времён года?

9. Какое время года наступает после зимы?

10. Какое время года наступает после лета?

- Молодцы, справились с разминкой! И приплыли с вами в первый город. Этот город называется Числоград, в этом городе живут числа, они так долго готовились к встрече с вами, что совсем перепутали свои места в числовом ряду. Давайте мы с вами поможем найти своё им свое место и поиграем в игру.

Дидактическая игра «Найди место в ряду»

В: Я вам раздам числа. У каждого из вас будет свое число.(ребятам раздаются карточки от 1 до 10). Слушайте, внимательно, пожалуйста задание. Как только будет играть музыка, числа, т.е вы будете ходить по коврику в разные стороны. Как только музыка остановилась. Вам нужно, держа карточки перед собой, построится друг за другом в порядке возрастания это от 1 до 10. Все готовы?,

Д: Да.

(Игра)

В: Молодцы! Теперь следующее задание. Цифры так же гуляют под музыку, когда музыка остановится, вы должны построиться друг за другом в порядке убывания – это от 10 до 1.

(Игра)

 В: Молодцы. Справились с заданием. Теперь все развернитесь ко мне лицом  сразу следующая игра.

Дидактическая игра «Соседи числа»

В: У каждого числа есть соседи, предыдущее и последующее число.

- Кирилл назови соседей числа 5.

- Ева назови соседей числа 8.

- Настя назови соседей числа 3.

В: Молодцы, ребята. Собираем все цифры. Вы замечательно справились с этим заданием и мы попадаем с вами в следующий город. Но какой это город мы с вами сейчас это узнаем. Но сначала нам с вами нужно переплыть через речку. Встаем все передо мной. И повторяем за мной движение.

Физ.мунутка «Как приятно в речке плавать!»

Как приятно в речке плавать!

Берег слева, берег справа.

(Наклоны влево и вправо.)

Речка лентой впереди.

(Потягивания — руки вперёд.)

Сверху мостик — погляди.

(Потягивания — руки вверх.)

Чтобы плыть ещё скорей,

Надо нам грести быстрей.

Мы работаем руками.

Кто угонится за нами?

(Плавательные движения.)

А теперь пора нам, братцы,

(Руки в замок за шеей)

На песочке поваляться.

Мы из речки вылезаем

(Ходьба на месте.)

И на травке отдыхаем.

В: Ребята, мы попали с вами в следующий город. Присаживаемся за стол. И мы приплыли  с вами в следующий город, который называется «Веселые задачки». У вас на столе у каждого стоят тарелочки с математическими наборами, поставьте их к себе поближе.

В: Итак, мы с вами находимся в городе «Веселые задачки». – Здесь в мире и согласии живут различные задачки. Они приготовили для вас математические загадки – задачи. У вас у каждого на столе есть математические наборы  с цифрами с математическими знаками. С помощью цифр и знаков вы должны составить решение задачи. Все головы?

Д: Да.

В: Тогда внимательно слушаем.

Дидактическая игра «Весёлые задачи»

1. Четыре гусёнка и двое утят

В озере плавают, громко кричат.

А ну, посчитай поскорей -

Сколько всего в воде малышей?

В: Пожалуйста, составьте перед собой на столе решение этой задачи. Сколько всего получилось малышей? Самир, ответь, пожалуйста, на вопрос. Прочитай свое решение, которое выложил. (4+2=6)

В: Молодцы. Убираем цифры и знаки обратно в тарелочку и слушаем следующую задачу.

2.Семь малюсеньких котят

Что дают им, всё едят,

А один - добавки просит

Сколько всех котяток? (8)

В: Как получилось число 8? Арина, ответь, пожалуйста, на вопрос. Прочитай свое решение, которое выложила (7+1=8)

В: Молодцы. Убираем цифры и знаки обратно в тарелочку и слушаем следующую задачу

3.Десять зернышек мышка нашла

Три из них кроту отдала

А те, что остались в чулане закрыла

И трогать мышатам она запретила.

Мышата лишь в щелочку смотрят на них

Считают, спорят, а сколько же их?

В: Пожалуйста, решите задачу эту математическую. Сколько зернышек осталось? Как получилось число 7? Мария, ответь, пожалуйста, на вопрос. Прочитай свое решение, которое выложила (10-3=7)

В: Молодцы, ребята, вы так здорово решаете математические задачи, и мы с вами отправляемся в следующий математический город. Но еще не знаем в какой, потому что на воротах этого города висит, что?

Д: Замок

В: Правильно, не пускает нас в город. Чтобы замок нам с вами открыть, нам нужно сделать с вами гимнастику для глаз. Готовы?

Д: Да

В: Приготовились, все сморим на меня и повторяем за мной

Гимнастика для глаз

Мы так долго занимались.

Наши глазки так устали

Мы дадим им отдохнуть,

Мы закроем не спеша,

Посидим в темноте

Краска чёрная везде.

А теперь их открываем

И немного поморгаем: раз, два, три, четыре, пять.

Головою не верти,

Глазками влево посмотри,

Вправо погляди.

Глазки вверх, глазки вниз,

Поработай, не ленись!

В: Итак, смотрите, ребята, замок открылся, и мы с вами попали в город «Неравенств». Догадались ребята?

Д: Да

В: Здесь в этом городе живут неравенства. Знаки «Больше», «Меньше» и «Равно». Неравенства приготовили для вас одно задание и хотят, чтобы вы это задание выполнили.

Дидактическая игра «Расставь правильно знаки "больше, меньше, равно"

Смотрите, на мольберте цифры, но пропущены математические знаки «больше, меньше или рано». Сейчас каждый из вас будет подходить, и решать эти неравенства. Вспоминаем ребята, клювик всегда открыт в сторону большего числа. Готовы?

Д: Да

В: Итак, начинаем. Амир выходи. Прочитай, Амир, неравенство, которое у тебя получилось.

и т.д поочередно выходят остальные ребята.

В: Ребята, вы все большие молодцы. Вы все справились с заданием. И мы с вами отправляемся в следующий город. Этот город называется геометрические  фигуры.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

В: Ребята, геометрические фигуры придумали для вас интересное задание. Для этого прошу вас всех встать в круг на коврике.

(встали в круг)

В: Смотрите, геометрические фигуры приготовили для вас мешочек, в котором спрятались предметы похожие на различные геометрические фигуры. Ваша задача: опустить руку в мешок, взять любой предмет и, не смотря в мешок и не доставая предмет из мешочка, определить, на какую геометрическую фигуру этот предмет похож. Понятно задание?

Д: Да

В: Но прежде, чем начнем игру, давайте с вами вспомним, какие  вообще существуют геометрические фигуры. (Ответы детей)

Игра. (Воспитатель по кругу подходит к каждому ребенку, и дети поочерёдно называют предмет из мешочка)

В: Ребята, вы сегодня молодцы. Вы отлично справились со всеми заданиями. У нас с вами была  конечная остановка и царь говорит вам, спасибо, за то, что вы помогли ему навести порядок в его математических городах и дарит вам подарки, а что именно вы узнаете, когда мы вернемся с вами обратно в группу. Итак,  чтобы нам с вами вернуться обратно в детский сад нужно всем вместе дружно посчитать в обратном порядке от 10 до 1.

Итог занятия.

В: Молодцы, ребята, мы вернулись в детский сад, но прежде чем я вам раздам подарки, давайте вспомним, в какие города мы заезжали, путешествуя по волшебной стране, где всё связанно с математикой?  

- Что вам понравилось?

- Какие задания для вас были лёгкими?

- Какие задания для вас были трудными?

(ответы детей)

В: А сейчас я раздам вам листочки с карандашами, на которых изображен недорисованный смайлик.  Я вам предлагаю дорисовать смайлики. Слушайте, каким образом вам нужно его дорисовать. Если вам  было легко на занятии, вместо носика нарисуйте смайлику вот такой значок ! (восклицательный знак), если трудно, то ? (вопросительный знак). Если вам понравилось занятие нарисуйте ротик смайлику в виде улыбки, если не понравилось, то в виде грусти.

( Если кто-то нарисовал грустный смайлик, спросить у него, почему).

В: На этом наше занятие подошло к концу, давайте скажем нашим гостям «До свидания» и подходим ко мне для вручения подарков.

Вручение подарков.