Конспект занятия по ФЭМП в средней группе (закрепление пройденного материала ,май)
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Конспект занятия по ФЭМП в средней  группе (закрепление пройденного материала ,май)

Тема: «Величина. Путешествие в страну великанов и лилипутов»
Программное содержание (по ФОП ДО)

1. Образовательные задачи: Совершенствовать умение сравнивать несколько предметов (до 5-7) по величине (длине, ширине, высоте), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше... самый маленький (и наоборот) -1-4.
2. Развивающие задачи: Развивать глазомер, умение находить предметы больше/меньше образца, логическое мышление и связную речь.
3. Воспитательные задачи: Воспитывать самостоятельность, умение работать в коллективе, интерес к математическим приключениям.

Оборудование и материалы

• Демонстрационный: Плоскостные изображения 5 домиков разной высоты, 5 медведей разного размера (от большого к маленькому), доска, магнит.
• Раздаточный: Полоски бумаги разной длины (по 5 штук на каждого ребенка), ножницы, клей, альбомный лист для коллективной работы (строим лестницу).

Ход занятия

1. Организационный момент (Мотивация)

Воспитатель загадывает загадку:

«В городе этом все наоборот:
Там великан великана живет,
А через речку, в тенистом лесу,
Лилипутов увидишь красу.
Кто там живет? Не пойму я никак.
То ли там маленький, то ли там враг?»

Воспитатель сообщает детям, что сегодня они отправятся в гости в необычную страну, где живут великаны и лилипуты -2. В королевстве случился переполох — все перепуталось, и вещи великанов перешли к маленьким человечкам.

2. Основная часть (Решение задач ФЭМП)

Игра «Рассели по домам» (Сравнение по высоте)

На магнитной доске в беспорядке расположены 5 домиков разной высоты и 5 медведей (от большого до маленького).

• Проблемная ситуация: «Медведи забыли, кто в каком доме живет. Самый высокий медведь (папа-медведь) живет в самом высоком доме. Самая маленькая (мышка-медвежуля) — в самом низком».
• Задание для детей: Нужно расставить домики в ряд: от самого высокого к самому низкому (убывание), а затем подобрать каждому домику «хозяина» по размеру -1.
• Речевое упражнение: Дети проговаривают: «Этот дом — самый высокий, этот — пониже, этот — еще ниже... а этот — самый низкий».

Физминутка (Игровой массаж)

«Вот так великан!» (руки вверх)
«Вот так лилипут!» (присесть)
Воспитатель использует чередование команд для снятия статического напряжения.

Работа с раздаточным материалом. «Почини лестницу» (Сравнение по длине. Сериация)

• Вводная задача: У лилипутов сломалась лестница, и теперь они не могут залезть на стул к великану. Нужно построить новую.
• Дидактическая задача: У каждого ребенка на столе лежат 5 полосок (ступеньки) разной длины. Нужно разложить их от самой длинной до самой короткой (возрастающая/убывающая сложность).
• Методический прием: Воспитатель напоминает правило «Каждый раз выбирай самую длинную из оставшихся».
• Практическая работа: Дети выкладывают ряд на столе, затем наклеивают получившуюся лестницу на лист бумаги («строят» ее) -4.

Игровое упражнение «Найди пару великану» (Сравнение с образцом)

Воспитатель достает варежку большого размера.

«Это варежка великана, который ушел гулять и потерял ее. Найдите у себя на подносах предмет, который подойдет великану (большой), и предмет, который подойдет лилипуту (маленький)» -2.

3. Подведение итогов (Рефлексия)

Воспитатель подводит детей к выводу:

• Что нужно сделать, чтобы узнать, какой предмет длиннее? (Наложить или приложить друг к другу).
• Как мы расставляли матрешек/мишек? (От самого большого к самому маленькому).
• Воспитатель хвалит детей за спасение жителей страны и отмечает тех, кто правильно использовал слова «самый длинный», «короче», «выше» -3.

Итоговая оценка: Дети научились создавать упорядоченный ряд по величине, видеть взаимосвязь между предметами в ряду (каждый следующий меньше предыдущего).